初中七年級(jí)生物上冊(cè)3.7.2人體的呼吸第2課時(shí)名師精選導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇科版

1、名校名 推薦第 2 節(jié)人體的呼吸 (第 2 課時(shí) )學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 闡明在人體內(nèi)發(fā)生的氣體交換過(guò)程2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探知在呼吸過(guò)程中, 氣體發(fā)生的變化3、 關(guān)注呼吸系統(tǒng)的健康學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程和氣體成分的變化。2、 運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響和肺活量的測(cè)定。學(xué)習(xí)難點(diǎn) :1、 人體吸入氣體、呼出氣體成分變化。2、 體內(nèi)氣體的交換過(guò)程。3、 測(cè)定肺活量。課堂導(dǎo)學(xué)：1、實(shí)驗(yàn)：人體吸入氣體、呼出氣體成分變化，討論：（ 1）在試驗(yàn)中，吸氣時(shí)用夾子夾緊b 試管的目的是什么？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（ 2）在試驗(yàn)中，呼氣時(shí)用夾子夾緊a 試管的目的是什么？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（ 3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 , 你初步得出

2、什么結(jié)論 ?2、看 p121 表，分析下列問(wèn)題（ 1）吸入的氣體中什么氣體多，什么氣體少？（ 2）呼出的氣體中什么氣體減少了，什么氣體增加了？（ 3）減少的氧氣最終到哪兒去了？增加的二氧化碳主要在哪里產(chǎn)生？（ 4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和表你得出的結(jié)論是什么？3、體內(nèi)氣體的交換過(guò)程看教材 p121-122 ，思考下列問(wèn)題（1）什么叫氣體的擴(kuò)散作用？1名校名 推薦（2）人體內(nèi)的氣體交換發(fā)生在哪兩處？氧氣和二氧化碳在這兩處是怎樣交換的？4、運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響看教材 p122-123 并思考討論題隨堂反饋：1、人體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的作用來(lái)完成。2、是人體呼吸功能的重要指標(biāo)，參加體育鍛煉， 可以增強(qiáng)的力量，

3、 有利于的生長(zhǎng)發(fā)育和的擴(kuò)張，經(jīng)常參加體育鍛煉的人，肺活量（高或低） 于一般人。3、人體呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是（）a、血液b、肺泡c、組織細(xì)胞d、氣管4、人體吸入與呼出的氣體相比較，正確的說(shuō)法是（）a、吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳b、吸入氣中氧氣含量高，呼出氣中二氧化碳高c、吸入氣中氧氣含量比呼出氣中氧氣含量高，二氧化碳的含量正好相反d、吸入氣和呼出氣都是空氣，成分含量沒(méi)有變化。5、肺活量是指（）a、肺的最大存氧量b、盡力吸氣后，再盡力呼氣所呼出氣體的最大量c、每分鐘從肺內(nèi)所呼出的氣體量d、盡力呼氣后，肺內(nèi)存留的氣體量6、氣體在肺泡和毛細(xì)血管之間的交換依賴(lài)于（）a、呼吸作用b、呼吸運(yùn)動(dòng)c、

4、氣體的擴(kuò)散作用d、氣體在血液中的運(yùn)輸8 用玻璃管向澄清的石灰水里吹氣，將出現(xiàn)的變化是（）a、變藍(lán)b、變渾濁c、無(wú)變化d、變紅9、人體吸收的氧最終是為了（）a、用來(lái)構(gòu)成組織細(xì)胞b、用來(lái)分解有機(jī)物c、用來(lái)交換二氧化碳d、用來(lái)與血紅蛋白結(jié)合10、人在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，一般會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）2名校名 推薦a、呼吸深度增加，呼吸頻率不變b 、呼吸深度增加，呼吸頻率增加c、呼吸比較淺，呼吸頻率增加d、呼吸比較深，呼吸頻率降低11、某同學(xué)測(cè)定肺活量，測(cè)定的數(shù)據(jù)分別是2500ml、 3000 ml和 2900 ml則此同學(xué)的肺活量應(yīng)是（）a、 2500mlb、 3000 mlc、 2900 mld、 2800ml12、可以反映且肺呼吸功能強(qiáng)弱的主要指標(biāo)是（）a、呼吸的頻率b、肺活量的大小c、呼吸的深淺d、呼吸的強(qiáng)弱13、下面是人體氣體交換的全過(guò)程圖解。請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題：（1）往右邊移動(dòng)的氣體是，往左邊移動(dòng)的氣體是。（2）說(shuō)出圖解中三個(gè)過(guò)程分別是通過(guò)以下哪一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)的？a