如何培養(yǎng)小學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念

1、精選文檔以統(tǒng)計(jì)為例說明如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念統(tǒng)計(jì)觀念”的首要方面是能有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)問題，當(dāng)遇到有關(guān)問題時(shí)能想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，即發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。如何培養(yǎng)小學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念，提高數(shù)據(jù)分析能力。我個(gè)人認(rèn)為最關(guān)鍵的因素就是實(shí)踐。首先要讓學(xué)生自己投入到具體的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢測(cè)，具體問題具體引導(dǎo)。先教會(huì)他們?cè)鯓尤ピO(shè)想和分析，發(fā)現(xiàn)問題，再慢慢的培養(yǎng)這種有意識(shí)，由無意識(shí)狀態(tài)的引導(dǎo)實(shí)踐到有意識(shí)的分析再到無意識(shí)的分析，讓最后的無意識(shí)分析形成一種習(xí)慣。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地從統(tǒng)計(jì)角度思考有關(guān)問題，當(dāng)遇到問題時(shí)能想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。 1. 統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用越來越

2、廣泛 。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下也將統(tǒng)計(jì)與概率作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨著大家對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐， 要讓孩子“親近”數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)孩子數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)最主要的方式就是讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)是有用的，數(shù)據(jù)是有信息的，也就是說統(tǒng)計(jì)能夠幫助人們做出決策，能夠幫助人們了解一些情況，因此教師要重視學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。2. 能從統(tǒng)計(jì)角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題；能從數(shù)據(jù)分析作出合理的決策；能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、收集和描述數(shù)據(jù)的方法，由數(shù)據(jù)得到的結(jié)果提出合理的質(zhì)疑。它絕非等同于計(jì)算、作圖等簡(jiǎn)單技能，不能單純看作是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是一種需要在親自經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺，是逐步形成的。3.教師在統(tǒng)計(jì)活

3、動(dòng)材料的選用應(yīng)采取由近及遠(yuǎn)的原則，先是身邊的事、然后社會(huì)環(huán)境、再和其它學(xué)科相聯(lián)系。收集的素材先是全部數(shù)據(jù)，如全 “估計(jì)你們班所有同學(xué)的家庭一個(gè)天內(nèi)共丟棄多少個(gè)塑料袋？通過實(shí)際調(diào)查驗(yàn)證你的估計(jì)?！?讓學(xué)生意識(shí)到分析、整理后的數(shù)據(jù)還能幫助人們進(jìn)行預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2、在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。 建立數(shù)據(jù)分析觀念最好的辦法是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)全過程，讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述、分析”，也就是說分析數(shù)據(jù)能幫助我們做什么。常見的教學(xué)中，數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述、分析”都是教師布置的“任務(wù)”，只要學(xué)生按照教師的要求去做即可，而沒有問一問為什么要做這些。 在

4、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，而不要把學(xué)生成為按一定指令辦事的操作工，要有探索性。在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，把統(tǒng)計(jì)融入到解決問題之中，有利于統(tǒng)計(jì)觀念的形成。3、設(shè)計(jì)問題情境，使學(xué)生體會(huì)需要收集數(shù)據(jù)。 要使學(xué)生接受統(tǒng)計(jì)特有的觀念，就要讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生和發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想的全過程，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到分析數(shù)據(jù)能幫助人們做些什么。 “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)后，有一個(gè)反思的過程，討論這些數(shù)據(jù)除了能幫助我們解決剛才提到的問題以外，還能夠幫助我們解決什么問題。例如，通過農(nóng)民分析往年的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，可以估計(jì)出今年的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格

5、，然后適當(dāng)調(diào)整自己的農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生意識(shí)到分析、整理后的數(shù)據(jù)還能幫助人們進(jìn)行預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。二、鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地從數(shù)據(jù)中提取信息，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著信息1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種手段整理和描述信息 分類是整理數(shù)據(jù)的開始，但孩子們調(diào)查了一大堆數(shù)據(jù)后，看起來很雜亂，很自然的想法是把他們分類整理。讓孩子們產(chǎn)生分類整理的想法，討論分類方法，為從數(shù)據(jù)中提取信息，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息做出了水到渠成的鋪墊。2、鼓勵(lì)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從中獲取信息 統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是，鼓勵(lì)學(xué)生能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中來獲取盡可能多的信息。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，注重學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)中獲取信息的能力。教師在呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表后通常都會(huì)提問：從這張統(tǒng)計(jì)圖（表）中你能知道什么？（統(tǒng)計(jì)圖中直接看見或通過簡(jiǎn)單推理能得到的信息）這屬于簡(jiǎn)單層次的分析數(shù)據(jù)。老師還應(yīng)重視學(xué)生更深層次分析數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，即通過分析統(tǒng)計(jì)圖（表）中的數(shù)據(jù)，對(duì)未來的事件做一些預(yù)測(cè)。