七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元21皇帝的新裝教案新人教版

1、皇帝的新裝 安徒生 導(dǎo)入： 同學(xué)們，有這么一個(gè)人： 他是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子， 他是全世界兒童共有的父親， 他的文字，是一粒粒神奇的糖果， 吸引著人們歡喜品嘗。 于是，有了丑小鴨， 有了海的女兒，有了皇帝的新裝 ！ 他就是 學(xué)生說（安徒生） 現(xiàn)在我們就跟隨安徒生走進(jìn)皇帝的新裝去認(rèn)識(shí)一個(gè)奇怪的皇帝，看看在他的身上 在他周圍發(fā)生了什么故事。 在我們解讀故事之前，先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們齊讀。 目標(biāo)：1、品析文中主要人物形象 2、體味心理描寫的作用。3、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。 現(xiàn)在老師要檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。 一整體感知 1、掌握下面字詞的讀音和意思 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1遍。 剛剛聽了同

2、學(xué)們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)們錯(cuò)的字，（這個(gè)字應(yīng)該讀）請(qǐng)跟著老師再讀1遍。 下面的詞語，老師讀詞，你們讀義。咱班的孩子聲音真響亮。 請(qǐng)同學(xué)們記住這些字詞的讀音和意思。 同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的內(nèi)容。 要求：說清楚什么人做了什么事結(jié)果怎樣。 2、概括故事內(nèi)容。一分鐘后抽兩人回答。 請(qǐng)這位同學(xué)起來說。好，請(qǐng)坐。 點(diǎn)評(píng)1：這位同學(xué)概括比較完整，但不夠簡(jiǎn)潔。 哪位同學(xué)再來概括。 點(diǎn)評(píng)2：這位同學(xué)說的簡(jiǎn)潔，說清楚了 ，但沒交代結(jié)果（結(jié)果是）。 明確：聽了兩位同學(xué)的概括，我們知道這個(gè)故事講了一個(gè)非常喜歡漂亮衣服的皇帝被兩個(gè)騙子騙得光著身子在大街游行，最后一個(gè)小孩說出了真相。 那么，你們

3、有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中隱藏著一個(gè)魔咒，我看到了大家驚奇的表情。大家都知道魔咒吧？魔咒就是有人用一句不懷好意的話迷惑他人，以達(dá)成自己的目的。 這篇童話就是“新衣的魔咒”引發(fā)的一場(chǎng)荒唐鬧劇。 魔咒是有咒語的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@句咒語 （板書：新衣的魔咒） 二、細(xì)品探究 課件展示：新衣的魔咒 師：大家找到了嗎？這位同學(xué)請(qǐng)說。 生答：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！?找得很準(zhǔn)確，咱們?cè)僖黄鹱x一遍。 課件展示：咒語：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 同學(xué)們一起告訴我： 施咒者是兩個(gè)騙子 中咒者是皇帝 大臣官員 老百姓 最后是誰解除了這個(gè)魔咒？小孩 1.中咒（寫

4、板書：皇帝，騙子，老大臣、官員、老百姓，小孩） 狡猾的騙子懷揣著魔咒來到宮廷，開始施魔。在施魔過程中，先后有老大臣、官員、皇帝三個(gè)人前去探看，當(dāng)他們看到空空的織布機(jī)時(shí)，各自有怎樣的表現(xiàn)？ 現(xiàn)在我們就來合作探究，請(qǐng)大家看屏幕。通過分角色朗讀，體味人物的內(nèi)心活動(dòng)。1、2組探究老大臣， 3、4組探究官員， 5、6組探究皇帝，各組分配好角色，大家讀起來。 走到學(xué)生旁，分配任務(wù)： 給5、6組交代上臺(tái)表演前先敬禮，組長(zhǎng)介紹角色，結(jié)束后再行禮。 （時(shí)間：3-5分鐘） 老大臣 8-12段 分角色朗讀 請(qǐng)一小組同學(xué)展示 （一小組角色朗讀，二組學(xué)生1-2人點(diǎn)評(píng)） 老師點(diǎn)評(píng)：你糾正的很好，但是請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注一下：

5、他有讀出老大臣應(yīng)有的語氣、語調(diào)了嗎？（老大臣蒼老的感覺？聲音沙啞放低，內(nèi)心不為人知的感覺？糾結(jié)懷疑） 那請(qǐng)同學(xué)們來感受下老師的范讀，看有沒有讀出這樣的感覺。老師范讀第10段 老師讀得好不好？同學(xué)們也來試一下吧，大家齊讀第10段。 官員17自然段 好，下面請(qǐng)3小組推薦一名同學(xué)朗讀17段 （三小組抽讀17段，四小組點(diǎn)評(píng)） 點(diǎn)評(píng): 你能按照老師剛剛點(diǎn)評(píng)的方法來點(diǎn)評(píng)他嗎，從語調(diào)、語氣和人物的內(nèi)心感覺。 4小組同學(xué)點(diǎn)評(píng)，全班男生齊讀17段。 點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，體味到了官員的內(nèi)心世界。 皇帝 21、22自然段 那么，皇帝又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請(qǐng)5小組同學(xué)上臺(tái)表演 生上臺(tái)表演。（小組長(zhǎng)介紹角色的分配：皇

6、帝、全體隨從 騙子） 非常感謝5小組同學(xué)的表演。 師評(píng)：同學(xué)們，他們表演得好嗎？ 大家都看到了5小組同學(xué)的努力，但老師覺得還可以做得更好，如果能更好地把握住人物的語氣、語調(diào)，再通過夸張的表情和動(dòng)作來演繹，就更好了。 6、7小組誰愿意再來展示! 老師點(diǎn)評(píng)： 剛才大家的表演很好，很鮮活，充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)出了人物的形象特點(diǎn)。那么，他們共有的特點(diǎn)是什么呢？（板書：大臣特點(diǎn)） 老師小結(jié)：你們的概括非常準(zhǔn)確，大家之所以都讀出了老大臣和皇帝的虛偽，這都?xì)w功于作者細(xì)膩傳神的心理描寫，心理描寫是塑造鮮活的人物形象的有力手段之一，我們要掌握它并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.解咒： 1. 這個(gè)魔咒迷惑了皇帝，從宮廷

7、悄悄傳出，籠罩了整個(gè)王國(guó)，但，有一個(gè)天真的聲音，像一把利劍，刺破了烏云，解除了魔咒 ，這個(gè)“天真的聲音”是誰發(fā)出來的？ 學(xué)生齊答：小孩 師問：他是個(gè)怎樣的孩子？ （ 畫劍，學(xué)生答的，抓兩個(gè)詞寫板書，） 點(diǎn)評(píng)：對(duì)，小孩子就是 2、魔咒解除了，烏云在慢慢散去，中咒者們有沒有變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀33-36段，回答這個(gè)問題 生討論，再答。 師小結(jié)：是?。‘?dāng)小孩說出真話后，皇帝和大臣們還硬著頭皮把游行進(jìn)行下去，而老百姓已在漸漸的醒悟。 同學(xué)們想想：安徒生設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾，目的何在呢？請(qǐng)同學(xué)們說下。 生答： 他的目的就是同學(xué)們所說的，批判統(tǒng)治者的頑固、愚昧，倡導(dǎo)這種“天真的聲音”。 3.悟咒： 故事結(jié)束

8、了，它帶給我們哪些啟迪？小孩子帶給我們哪些啟迪？皇帝帶給我們哪些啟迪？老百姓呢？請(qǐng)大家拿起筆，把你獲得的感受，三兩句寫在書上和我們分享。 生自由答： 做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，堅(jiān)決抵制不正義的現(xiàn)象，讓真善美充滿人間。 我覺得我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 點(diǎn)評(píng)：說明你就是一個(gè)純真的孩子。 你是一個(gè)敢講真話、富有朝氣與信心的孩子。 你語言表達(dá)能力不錯(cuò)，有自己獨(dú)到的見解，給老師留下了深刻的印象。 你獨(dú)到的見解，不同凡響的思維給老師留下深刻的印象，請(qǐng)坐。 大人們的愚蠢、虛偽、黑暗，我們應(yīng)該正視自己的內(nèi)心，堅(jiān)持初衷 點(diǎn)評(píng)：社會(huì)上確實(shí)存在太多的黑暗和骯臟的一面，但是烏云是遮不住太陽的，陽光始終會(huì)普照大地！你是一個(gè)正直坦誠(chéng)的孩子，愛憎分明，遇事一定很有主見。 老師，我覺得小孩特別傻，他說出了真話，肯定會(huì)有殺身之禍的。 點(diǎn)評(píng)：說真話也許會(huì)付出代價(jià)，但是正因?yàn)橐恢庇?“天真的聲音”存在，才有了我們社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。 （看剩下幾分鐘）