德育課程一體化實(shí)施方案

1、固堤街道中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施方案為貫徹落實(shí)山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)寒亭區(qū)中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作方案的通知文件要求，結(jié)合我街道實(shí)際情況，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。二、總體目標(biāo)把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，建構(gòu)起德育課

2、程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，形成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的德育課程實(shí)施體系，德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、工作任務(wù)（一）探索和完善全員育人工作機(jī)制。所有中小學(xué)深入落實(shí)全員育人導(dǎo)師制、學(xué)情會(huì)商制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度、活動(dòng)育人課程建設(shè)制度，推進(jìn)現(xiàn)代德育工作制度的建設(shè)和落實(shí)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，將其納入教師工作量考核。各學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)好以上五項(xiàng)制度，將這些活動(dòng)常態(tài)化

3、，分工到位，責(zé)任明確，做到活動(dòng)數(shù)量、質(zhì)量有機(jī)結(jié)合。（二）強(qiáng)化學(xué)科育人功能。將德育課程內(nèi)容滲透到各學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)科育人功能，深入開展學(xué)科育人理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新。明確學(xué)科立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，探索實(shí)現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)立德樹人的有效方式和手段，使學(xué)科知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)需要有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)科大德育觀。（三）學(xué)校關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中的“微德育”。全街道中小學(xué)從細(xì)處、小處、實(shí)處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時(shí)間”，為學(xué)生搭建“微平臺(tái)”、創(chuàng)設(shè)“微機(jī)會(huì)”、加強(qiáng)“微體驗(yàn)”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個(gè)性需求。利用“固堤教育”推進(jìn)德育經(jīng)驗(yàn)的交流與宣傳活動(dòng)。（四）探索校

4、內(nèi)、校外德育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新。強(qiáng)化和改進(jìn)活動(dòng)育人課程建設(shè)，促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；⑻厣?。充分發(fā)揮我街道現(xiàn)有資源，如：蔡家欄子英雄紀(jì)念碑、濰縣戰(zhàn)役指揮部、李家營(yíng)慘案及社區(qū)敬老院等實(shí)踐基地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育等。（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校形成自己的文化特色，有條件的學(xué)校可創(chuàng)作校歌，營(yíng)造積極向上的校園人文環(huán)境，打造校園文化品牌學(xué)校。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程，形成傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)資源包，使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人載體。（六）形成學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)

5、絡(luò)全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優(yōu)化育人環(huán)境。以學(xué)生為德育主體，發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的核心作用，激發(fā)家庭德育力量，整合社會(huì)德育資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生德育工作，探索家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多方位互動(dòng)合作，共同構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運(yùn)行機(jī)制，使家校共建工作有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的認(rèn)可度、滿意度。（七）抓好立德樹人工作隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。積極發(fā)揮班主任、思想品德課教師、共青團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員在德育工作中的骨干作用。強(qiáng)化學(xué)科教師的育人主體作用，通過培訓(xùn)等多元化方式，提高中小學(xué)教師學(xué)科育人素養(yǎng)，加強(qiáng)立德樹人隊(duì)伍建設(shè)。開展學(xué)科滲透德育課題研

6、究，加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性組織學(xué)科滲透德育公開課、研討課和示范課活動(dòng)。進(jìn)一步深化落實(shí)學(xué)科教師“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。加強(qiáng)師德建設(shè)，創(chuàng)新師德考評(píng)機(jī)制，建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍。（八）探索科學(xué)多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。深入落實(shí)小學(xué)段的“年輪計(jì)劃”，進(jìn)一步健全完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，引領(lǐng)立德樹人、全面發(fā)展的教育教學(xué)方向，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績(jī)效考核辦法，在教師工作考核中強(qiáng)化育人業(yè)績(jī)的考核，強(qiáng)化育人工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)教師立德樹人的積極性和自覺性。（九）完善中小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。完善中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估考核制度，建立健全學(xué)校德育常規(guī)管

7、理工作體系，促進(jìn)學(xué)校提高德育工作實(shí)效。開展中小學(xué)德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，定期表彰中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進(jìn)集體。落實(shí)立德樹人重大問題行動(dòng)研究機(jī)制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機(jī)制。四、具體措施要結(jié)合中小學(xué)生課程開設(shè)，將德育與實(shí)踐相結(jié)合、與生活相結(jié)合，學(xué)以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高德育的時(shí)效性。（一）發(fā)揮好課堂育人主渠道作用。思品課教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，各學(xué)校要根據(jù)課標(biāo)要求，開全開足課程，利用思品課，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育系列教育。各學(xué)校要積極挖掘其他學(xué)科中德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并將其作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的一部分，從而使德育工作

8、與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）健全常規(guī)檢查制度。1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校各種規(guī)章制度，讓全員育人工作機(jī)制常態(tài)化，保質(zhì)保量的完成制度活動(dòng)；2、建立并完善中小學(xué)生常規(guī)檢查評(píng)比情況，并通過宣傳欄進(jìn)行通報(bào)。建立常規(guī)檢查制度，將常規(guī)落到實(shí)處，做好中小學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。（三）強(qiáng)化班主任工作職責(zé)，突出班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用。班主任是做好德育常規(guī)工作的骨干和關(guān)鍵。班主任要明確職責(zé)，其它成員積極參與學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。 （四）發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織作用。加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，建立學(xué)生（團(tuán)、隊(duì)員）監(jiān)督崗，堅(jiān)持學(xué)生值日制度、檢查評(píng)比制度

9、，強(qiáng)化學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高。（五）堅(jiān)持評(píng)比激勵(lì)制度。堅(jiān)持文明班級(jí)、先進(jìn)班集體及每周流動(dòng)紅旗等評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)育人氛圍。開展三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員及學(xué)生（結(jié)合學(xué)校實(shí)際評(píng)比，如智慧學(xué)生、星光少年、陽(yáng)光少年、文明大使等）評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用及優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用。（六）開展主題教育及實(shí)踐活動(dòng)。立足學(xué)校實(shí)際，充分利用重要節(jié)日、紀(jì)念日及民族傳統(tǒng)節(jié)日等有效載體，有針對(duì)性、有計(jì)劃地開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)（如習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育等）。采取多種形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)措施，將教育活動(dòng)落到實(shí)處。（七）加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)，各

10、極營(yíng)造“崇德向善”校園文化氛圍，形成成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（八）加大宣傳力度，充分利用好現(xiàn)有的電子媒介，固堤教育、寒亭教育、畫鄉(xiāng)教育等微平臺(tái)，將我們身邊發(fā)生的典型事例、先進(jìn)人物、經(jīng)典做法、優(yōu)秀課堂等及時(shí)交流宣傳，提高我們教育工作在社會(huì)上的影響力，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的滿意度。 五、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2017年3月）1.統(tǒng)籌組織本區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)全面開展工作，各中小學(xué)結(jié)合實(shí)際，制定詳細(xì)的德育教育一體化實(shí)施方案（附詳細(xì)活動(dòng)配檔表），3月24日前報(bào)陳文凱郵。2.利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺(tái)等傳播媒介，廣泛宣傳“德育課程一體化”理念，鼓勵(lì)師生積極參與德育改革，營(yíng)造全員育人、全科育人、全方

11、位育人的濃厚氛圍。（二）啟動(dòng)階段（2017年3月底）安排部署德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作，貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求，全面安排部署工作。（三）實(shí)施階段（2017年4月-2017年12月）1.科學(xué)指導(dǎo)。建立中小學(xué)德育工作基本規(guī)范，指導(dǎo)中小學(xué)德育工作制度化、規(guī)范化。進(jìn)一步梳理各學(xué)科中的德育因素與實(shí)施策略，為教師落實(shí)學(xué)科育人提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞一體化育人目標(biāo)，采取一體化德育策略，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的整合，建構(gòu)具有地域特點(diǎn)和學(xué)校特色的德育課程體系。2. 開展系列活動(dòng)。開展中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)、節(jié)日和假日活動(dòng)等豐富途徑與內(nèi)容。3.推介交流。通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡(jiǎn)報(bào)、中期調(diào)度會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)推介會(huì)、

12、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，定期交流學(xué)校情況和經(jīng)驗(yàn)。選取試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、成果豐碩、效果明顯的學(xué)校，全面推介試點(diǎn)成果和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型示范作用，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)工作成果化。（四）總結(jié)評(píng)估階段（2018年1月-2018年7月）對(duì)街道開展德育課程一體化實(shí)施的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié)，收集材料、提煉成果、撰寫試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告。六、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立全區(qū)中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.落實(shí)學(xué)校主體地位。學(xué)校是德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作的實(shí)施主體，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，切實(shí)加強(qiáng)德育工作陣地和機(jī)制建設(shè)，不斷創(chuàng)新德育一體化實(shí)施的方式方法、推進(jìn)路徑，引導(dǎo)教師育德能力提升。3.積極爭(zhēng)取社會(huì)支持。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)、媒體等各方力量進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)并給予支持，為試點(diǎn)工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。4.建立協(xié)調(diào)推進(jìn)制度。每個(gè)學(xué)校明確一名專門人員，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的溝通協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)對(duì)接、問題反饋和成果材料上報(bào)等工作。5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。將德育課程一體化工作進(jìn)展情況納入年