初中七年級(jí)生物上冊(cè)3.1細(xì)胞名師精編教案5北京課改版

1、名校名 推薦3.1.5細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)1、描述細(xì)胞分化的過(guò)程2、學(xué)會(huì)區(qū)別細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化二、課時(shí)安排1 課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分化的過(guò)程四、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課一條小魚(yú)是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞都是一樣的嗎？它們能隨意堆砌成小魚(yú)嗎？小魚(yú)體內(nèi)眾多不同種類(lèi)的細(xì)胞是怎樣形成的呢？（二）講授新課探究：細(xì)胞的分化閱讀教材 47 48 頁(yè)的文字資料， 結(jié)合課件上的圖片， 簡(jiǎn)述細(xì)胞分化的概念及觀察不同種類(lèi)細(xì)胞的圖片，試講述各類(lèi)細(xì)胞的功能。思考：細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化有什么不同？（三）知識(shí)運(yùn)用1受精卵最初分裂形成的細(xì)胞是球形的，而組成人體的細(xì)胞形狀卻是多種多樣的，這是因

2、為細(xì)胞發(fā)生了 _ ，2植物的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是（）A細(xì)胞分裂B細(xì)胞生長(zhǎng)C細(xì)胞分化D細(xì)胞增多（四）歸納小結(jié)1、細(xì)胞的分化1名校名 推薦在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，處于不同部位、失去分裂能力的細(xì)胞逐漸變化，成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同的細(xì)胞，這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化。2、區(qū)別細(xì)胞分裂和分化細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞分化：種類(lèi)增多（五）隨堂檢測(cè)1組織形成的主要原因是（）A細(xì)胞分化B細(xì)胞生長(zhǎng)C細(xì)胞分裂D細(xì)胞發(fā)育2在我們體重增加，身體長(zhǎng)高的過(guò)程中（）A細(xì)胞的數(shù)目總在減少B細(xì)胞的體積會(huì)無(wú)限長(zhǎng)大C總有細(xì)胞在不斷死亡D每個(gè)細(xì)胞都在不斷分裂3下列關(guān)于人體細(xì)胞分裂和分化的敘述中，不正確的是（

3、）A細(xì)胞分裂是細(xì)胞增殖的過(guò)程，在生物的一生中，細(xì)胞分裂旺盛的時(shí)期是胚胎期和生長(zhǎng)發(fā)育期B細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、不可逆、穩(wěn)定性變化，形成特定組織細(xì)胞的過(guò)程，胚胎期細(xì)胞分化達(dá)到最大限度C在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，既有細(xì)胞的分裂，又有細(xì)胞的分化D高度分化后的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)改變，因而具有全能性六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)細(xì)胞1、細(xì)胞的分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，處于不同部位、失去分裂能力的細(xì)胞逐漸變化，成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同的細(xì)胞，這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化。2、區(qū)別細(xì)胞分裂和分化細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞分化：種類(lèi)增多2名校名 推薦七、作業(yè)布置1.下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A細(xì)胞分化可以形成不同的組織B細(xì)胞分化可以導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變C細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目沒(méi)有發(fā)生改變D細(xì)胞分裂首先是