泰山版小學(xué)信息技術(shù)第4冊(cè)第5課綠水青山歡笑多教案

1、課題第5課 綠水青山歡笑多案 序5課型新授簽字審核審核時(shí)間月 日教材分析這節(jié)課的教學(xué)主要是通過(guò)為圖片添加文字說(shuō)明，共同體現(xiàn)故事的內(nèi)容。用PPT創(chuàng)作的數(shù)字故事，主要以圖片為主，文字只是起輔助作用。因此，所添加的文字不宜過(guò)多，應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要，整個(gè)畫(huà)面要體現(xiàn)出以圖片為主的布局，切記出現(xiàn)長(zhǎng)篇大論的文字。學(xué)生分析本節(jié)課是本單元的第二課，學(xué)生已經(jīng)能夠在ppt中插入圖片，在上節(jié)課知識(shí)的牽引下，繼續(xù)學(xué)習(xí)插入文字，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)畫(huà)面的意思。但少數(shù)學(xué)生打字速度慢，影響了任務(wù)的完成效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握插入文字、設(shè)置文字格式的方法，學(xué)會(huì)合理編排圖片和文字的位置；（2）情感目標(biāo)：通過(guò)用圖片和文字講

2、述家鄉(xiāng)故事，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，學(xué)會(huì)用圖、文表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高用圖、文表達(dá)信息的能力。（3）行為目標(biāo)：通過(guò)分組討論和探索，掌握以圖片為主，圖、文相結(jié)合共同講述故事的方法。課前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改補(bǔ)充常規(guī)活動(dòng)1、安排快速打字任務(wù)。2、組織指導(dǎo)學(xué)生打字。3、收集學(xué)生打字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1、使用金山打字軟件進(jìn)行快速打字。2、對(duì)自己打字情況進(jìn)行自評(píng)，反思。提升學(xué)生的電腦打字速度，為信息技術(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。開(kāi)放的導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入：教師展示一組有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片，請(qǐng)兩組同學(xué)根據(jù)圖片講一講所表達(dá)的故事。兩組學(xué)生對(duì)圖片的理解故事的意思，有時(shí)會(huì)引起讀者的誤

3、會(huì)，那么，怎樣才能讓畫(huà)面的意思表達(dá)更準(zhǔn)確呢？針對(duì)問(wèn)題，小組展示討論。討論之后，分別讓各組學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解。從一組有趣的畫(huà)面和學(xué)生對(duì)此的理解與表現(xiàn)導(dǎo)入，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也方便師生之間的溝通和交流，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入話題討論，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生一上來(lái)就能夠暢言。核心推進(jìn)過(guò)程同學(xué)們，單單只靠圖片是很難把故事表達(dá)清楚的。為圖片配上適當(dāng)?shù)奈淖旨右哉f(shuō)明，可以更加準(zhǔn)確地傳達(dá)作者想要表達(dá)的意思。任務(wù)一：插入圖片打開(kāi)我的“我的家鄉(xiāng)是臨淄.pptx”,在第三頁(yè)幻燈片中，插入一張?zhí)膱D片，并調(diào)整圖片大小，使其滿屏顯示。任務(wù)二：插入文字在太公湖圖片上，添加合適的文字，并為

4、文字設(shè)置字體、大小和顏色。提示：調(diào)整文本框的大小，移動(dòng)到合適的位置。學(xué)生思考：圖片可以通過(guò)裁剪讓重點(diǎn)更加突出，那文字通過(guò)什么方式來(lái)突出主題呢？文字放在什么地方不會(huì)破壞畫(huà)面的主題和美感？任務(wù)三：用文字突出主題在第四張幻燈片元宵節(jié)，插入文本框，根據(jù)情境，添加文字，并改變文字字體、大小和顏色。任務(wù)升級(jí)：可嘗試通過(guò)插入藝術(shù)字，來(lái)突出主題。任務(wù)一：讓學(xué)生在幻燈片中插入圖片，并調(diào)整圖片大小任務(wù)二：插入文字，并設(shè)置字體、大小和顏色。放手讓學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討任務(wù)三：改變文字字體、大小、顏色來(lái)突出主題根據(jù)任務(wù)一操作要求，利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)插入圖片，溫習(xí)舊識(shí)，從而引出第二關(guān)的任務(wù)，在插入菜單，除了可以插入圖片，還可以插入文本。第二關(guān)，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，根據(jù)提示，完成文字的插入，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。第三關(guān)，先讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行分組探究，發(fā)揮小組作用，通過(guò)小組討論，解決一些基本的操作問(wèn)題，逐步養(yǎng)成自己探究、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生演示，統(tǒng)一操作方法，同時(shí)也解決一些技巧性的問(wèn)題，如文字是放置在文本框中的，可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)文本框，改變文字的布局。開(kāi)放的延伸1、 作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示。2、 小結(jié)學(xué)生作品自評(píng)互評(píng)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、交流和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中