《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(第一課時)

1、；荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 ( 人教版 ) 一年級下冊第 14 課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃 ; 是小蜻蜓的停機(jī)坪 ; 是小青蛙的歌臺 ; 是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像 ; 有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材， 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有 5 個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第 2-5 自然段是本文的重點(diǎn)部分，我們要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認(rèn)”中的12 個生字是本課要求會認(rèn)

2、的生字 ; “我會寫”田字格中的 6 個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文” 。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。學(xué)生分析一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言文字。設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 版 ) 指出：“識字寫字是閱讀和寫作的 .；基礎(chǔ)，是1-2 年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1-2 年級要多認(rèn)少寫。 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利

3、用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 ”因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學(xué)的重點(diǎn)：識字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂 ; 同時展示他們熟悉的生活物品， 引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會主動識字，做到識用結(jié)合 ; 再運(yùn)用形式

4、多樣的識字方法，讓學(xué)生自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1. 認(rèn)識“荷、珠”等 12 個字 ; 會寫“是，朵” 。2. 正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法目標(biāo)：1. 借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。 .；3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在體味小伙伴的快樂心情的同時， 感受夏天和大自然的美好，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)識字 ; 正確、流利地朗讀課文。教

5、學(xué)難點(diǎn)1. 識記一些較難的字：搖、蹲、籃 ;2. 在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓?。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。學(xué)法：圈一圈 ; 想一想 ; 讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程 ( 第一課時 )一、情景導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，你們好! 鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去后，快樂的夏天就會到來，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么 ?出示：荷葉圖片。師：美嗎 ? .；生：美。師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?生：自由發(fā)言。師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 14 課荷葉圓圓

6、 ( 板書課題 )小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。 ( 強(qiáng)調(diào)：荷，問問班上有沒有叫荷的同學(xué)，也可分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，左下是單人旁，右下是可樂的可。)二、范讀課文，激發(fā)興趣師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽 ( 音畫范讀，同時出示本課要認(rèn)識的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。 )師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧 !師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢 ?我們大聲地把它們請出來吧 !生：小水珠小

7、蜻蜓小魚兒小青蛙師出示 ( 小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙圖)師：讓我們來和他們打打招呼吧!生：開始打招呼。( 強(qiáng)調(diào)“珠”字 )三、再讀課文，整體感知師：同學(xué)們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們再來 .；讀一讀課文吧 ! 不過老師有要求：1. 數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段 ?2. 然后再借助拼音將課文完整地讀一遍，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會認(rèn)”中的生字 ( 沒預(yù)習(xí)的圈畫 ) ，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3. 讀得快的同學(xué)還可以自由選擇自己喜歡的段落個別讀。四、隨句教學(xué)生字1、出示：荷葉圖，再出示： ( 荷葉圓圓的，綠綠的。 ) 指各讀。認(rèn)識荷字，指名讀一讀句子。2、出示：小水珠說： “荷葉

8、是我的搖籃。 ”強(qiáng)調(diào)：珠與搖籃，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識：珠與搖籃，適時出示：實(shí)物“珠子”，再出示“珍珠奶茶”瓶，引導(dǎo)學(xué)生到生活中識字 ; 再出示：搖籃圖片，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會：搖用到：手，讓學(xué)生搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子 ; 籃與竹有關(guān)，注意與：藍(lán)天的藍(lán)的區(qū)別，也可用：換偏旁來認(rèn)識：籃。提示學(xué)生回去讓家人用竹籃買菜，環(huán)保。 ( 識字后及時隨句讀一讀，讀正確即可。 )3、出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：三個太陽是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽是什么 ?請學(xué)生說說這個字的特點(diǎn) ?是由三個日字組成的。 ( 識字后及時隨句讀一讀，正確即可。 )4、出示：小蜻蜓說： “荷葉是我的停機(jī)坪。 ”小

9、蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。依次學(xué)習(xí)：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車，手勢停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機(jī)出示：草坪和停機(jī)坪 .；幫助學(xué)生理解。透：引導(dǎo)學(xué)生組詞：透明，再想一想身邊什么是透明的，比如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語，一支羽毛，月亮在身旁。 ( 識字后及時隨句讀一讀，正確通順即可。)5、出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲動作演示。 ( 識字后及時隨句讀一讀，正確通順即可。)6、出示：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?？沙鍪尽凹t雙喜字”對折，讓學(xué)生想一想看到“雙喜字”字，人們的表情樂不攏嘴，再引導(dǎo)“紅雙喜字”的一半加個“口”就是“嘻”，從

10、而幫助學(xué)生理解語言文字的意思。( 識字后及時隨句讀一讀，讀對，讀通即可。)7、“蘋果”游戲，鞏固識字。五、細(xì)讀課文，感悟體會1. 欣賞動畫 ( 配樂部分 ) ：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去 ; 小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上 ; 小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱 ; 小魚兒在荷葉下游來游去。教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?2. 自主學(xué)習(xí)。(1) 自由讀文，看看你知道了什么 ?(2) 學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。(3) 師以采訪的形式讓學(xué)生匯報。 ( 相機(jī)出示以下內(nèi)容。 )出示：小水珠圖片，再出示小水珠說了什么?( 荷葉是我的搖籃。) 最后說說小水珠做了什么?( 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶

11、的眼睛。 ) 請人讀一讀。讀流利。 .；出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說了什么 ?( 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。 ” ) 小蜻蜓在做什么呢 ?( 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 ) 動作示范讀。讀通順。出示：小青蛙圖片，再出示小青蛙說了什么 ?( 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。 ”) 小青蛙又在做什么啊 ?( 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。 ) 男女生比賽讀。讀流利。出示：小魚兒圖片，再出示小魚兒說了什么 ?( 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。 ”) 那小魚兒正在干什么 ?( 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 ) 帶領(lǐng)學(xué)生讀。盡量讀出感情。(4) 開火車讀文。3、拓展課文，實(shí)踐感知(1). 還有什么會對荷葉說些什么?(2). 學(xué)生自由說。六、指導(dǎo)寫字師：請大家認(rèn)一認(rèn)本課要寫的字有哪些?展示“我會寫” 的字。生：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀“我會寫”的字。師：今天我們按順序先學(xué)習(xí)寫兩個字“是” 、“朵”、( 出示田字格的這兩個字 ) 仔細(xì)看看，這兩個字，有什么想同的地方和不同的地方。 ( 都是上下結(jié)構(gòu)的字， 上小下大， 書寫筆順從上到下。 是：中間橫在橫中線上，朵的第二筆