校園文化校本課程建構(gòu)方案2013、7

1、校園文化特色課程建構(gòu)策劃案為深化校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化教化功能，深厚學校精神，豐厚學校內(nèi)涵，開發(fā)出具有本校特色的養(yǎng)成教育校本課程，提高德育實效性，特制定本方案。一、指導思想在辯證唯物主義思想、建構(gòu)主義學習理論、主體論指導下，堅持科學發(fā)展觀，堅持德育核心地位，發(fā)揮文化統(tǒng)領(lǐng)作用，以建設(shè)豐厚浸潤的校園文化為依托，以教育科研為先導，以校園精神文化積淀和實踐為重點，探索小學德育的理論、方法及媒介，促進素質(zhì)教育縱深發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展合格小公民。 二、建構(gòu)方向1、全面科學地構(gòu)建富有豐富內(nèi)涵、和諧統(tǒng)一、相得益彰的校園物化文化、精神文化，審視并充分發(fā)掘和利用其教育功能，發(fā)揮其導向功能、啟迪功能、培養(yǎng)功能、發(fā)展功

2、能；2、建構(gòu)以校園文化為主題，以養(yǎng)成教育為核心的校本特色文化教材；3、通過開展序列校本文化實踐及養(yǎng)成教育體驗活動，建構(gòu)養(yǎng)成教育校本課程?？偨Y(jié)、提煉涵養(yǎng)學校精神文化的基本理論及方法，推進學校文化建設(shè)進程，優(yōu)化校風、教風、學風建設(shè)，夯實班級管理及少先隊活動，形成校本德育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展優(yōu)秀學生。三、建構(gòu)要點1、樹立符合時代發(fā)展要求的德育觀念，實現(xiàn)學校及教師德育觀念的轉(zhuǎn)變、德育方法、途徑的突破。2、小學生道德認識向行為實踐的轉(zhuǎn)化，并在轉(zhuǎn)化中將認知內(nèi)化為信念，內(nèi)斂為品質(zhì)。3、探索以校園文化活動為主陣地的養(yǎng)成教育的基本方法、途徑和措施，尋求養(yǎng)成教育與思想品德、綜合實踐等德育課程及家庭教育的結(jié)合點，研發(fā)

3、并綜合利用符合時代發(fā)展要求的校園文化校本教材【文本教材、資源庫（包括電子版的）】，以服務(wù)小學生全面健康。4、研究建構(gòu)以校園文化建設(shè)促進學校持續(xù)快速發(fā)展的基本理念、方法途徑、方式策略等。四、基本方法1、依據(jù)辯證唯物主義認識論的基本觀點，采取“實踐認識再實踐再認識”循環(huán)提高的方法，逐步進行深入研究，不斷總結(jié)，獲得成果。2、文獻資料、調(diào)查研究、案例分析法。廣泛搜集、查找有關(guān)學校德育的文獻資料，汲取兄弟學校德育工作的寶貴經(jīng)驗，實施個案研究。3、問卷、調(diào)研、反思、總結(jié)。認真總結(jié)學校近幾年來文化建設(shè)及德育實踐研究的基本做法和取得的成果，全面書寫，深度細化，行動設(shè)計，提高認識，引領(lǐng)思想，改進行為，涵養(yǎng)品質(zhì)。

4、4、采取行動研究，重在“計劃、實施、觀察、反思”等四個基本環(huán)節(jié)的落實，注意運用螺旋上升的發(fā)展規(guī)律，堅持實事求是的科學態(tài)度，靈活運用定性與定量的觀察技術(shù)和資料分析技術(shù)診斷現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，全面深刻地把握行動的全過程。五、旬陽縣城關(guān)第二小學校園文化課程開發(fā)主題（示例）一覽表篇目主題內(nèi)容建構(gòu)方式 呈現(xiàn)載體書寫篇1、 辦學思想：快樂教育2、 辦學理念：培養(yǎng)快樂人生，成就人生快樂3、 校訓：樂以貫之4、教風：樂于學業(yè) 樂于敬業(yè) 樂于創(chuàng)業(yè) 校風：樂于讀書 樂于合作 樂于進取學風：樂于求知 樂于體驗 樂于創(chuàng)造5、辦學承諾： 環(huán)境：設(shè)施優(yōu)良 景觀優(yōu)美 人文和諧校園：諧和家園 溫馨學園 成長樂園 老師：真誠有信

5、自信有為 樂觀有位學生：文明知禮 快樂富有 陽光健康學校：學生喜歡 家長放心 社會滿意 6、辦學目標：努力建設(shè)能夠代表旬陽基礎(chǔ)教育最高水平，以高質(zhì)量、高產(chǎn)出為鮮明特色，具有更大吸引力、充滿活力的，學生快樂成長、教師快樂涵養(yǎng)的品牌小學。7、辦學口號 “我、你、他牽手，學校、家庭、社會舉力，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境” “我、你、他悉心，學校、家庭、社會呵護，使孩子擁有快樂的童年時光 ”8、校花：向日葵9、校園精神：向上 向真 向善 向美 向樂10、活動主題：朵朵葵花向陽開（活動宣言：葵花向陽我向黨，？）11、校園主色：綠 橙 藍12、校徽13、校歌14、校園吉祥寶貝15、學生作業(yè)本、練習薄，教師教案本、筆記本、信箋等從外延到內(nèi)涵的內(nèi)容提煉、精準書寫、特色設(shè)計、物化彰顯。1、校園物化主題文化2、宣傳畫冊3、文本教材4、專題網(wǎng)頁理解篇1、開設(shè)校本文化課，定時定人定內(nèi)容，實施校本文化教育教學活動。2、開展校園文化宣講、解讀活動，使之在全校范圍內(nèi)化于心。教學實踐研讀活動教學設(shè)計多媒體輔助課件解讀文本實踐篇1、在全校范圍，分層次，按主題，有計劃開展以弘揚校園精神為主題的教育教學、勞動創(chuàng)新實踐體驗活動，使校園精神外顯于行。2、將校園文化建設(shè)與教育主題與少先隊活動緊密結(jié)合，以班隊活動為載體，開展序列化校園精神養(yǎng)成教育與實踐活動。實踐、創(chuàng)新、體驗活動活動方案活動案例活動反思活動錄影