教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (4)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式教 師熊庭國單 位湖北省宜城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱5的乘法口訣學(xué)情分析1、本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。 2、在課前學(xué)情調(diào)研中已經(jīng)了解到，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)會背一部分口訣，但是并不理解意思，因此，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，理解口決的意義，探索口訣的記憶方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口

2、訣的來源，并能理解每句口訣的含義 2、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算； 3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。 難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，孕育口訣 1、找一找：在我們的周圍，你看見過哪些和5有關(guān)的事物？ 問題：你能根據(jù)這些和5有關(guān)的事物提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 怎么解決呢？（讓學(xué)生說出解決問題的乘法算式）師板書算式。有的學(xué)生說出了5的乘法口訣。 師：大家聽明白了嗎？剛才那位同學(xué)實(shí)際上用到了一句幾的乘法口訣來解決問題的？ 生：5的乘法口訣。 師：看來大家對5的

3、乘法口訣已經(jīng)有了一些了解。那5的乘法口訣有幾句？它是怎么編出來的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究5的乘法口訣。（板書：5的乘法口訣） 二、動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn) 過渡：請同學(xué)們看屏幕，圖上的小朋友在干什么呢？（在擺小棒）請大家再仔細(xì)觀察：圖上的小朋友用幾根小棒擺出了一把小雨傘。你們也想擺嗎？請同學(xué)們拿出小棒擺5支小雨傘。 1、擺一擺：用5根小棒擺一支小雨傘。（課件） 2、數(shù)一數(shù)：你用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？把得數(shù)填在書本上。（讀一遍） 3、編一編： 師：你能編一首5的兒歌嗎？ （如：1支小傘5根棒，2支小傘10根棒，3支小傘15根棒，4支小傘。） 4、數(shù)一數(shù)，說一說：（課件） 過渡：這是什么？1

4、個(gè)五環(huán)幾個(gè)圈？ 1個(gè)五環(huán)5個(gè)圈，就是幾個(gè)5，用乘法算式怎么表示？（15或51） 因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（課件）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：誰會編？一五得五，（板書：“一五得五” ）同意嗎？齊讀一遍。一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？先說給同桌聽再來告訴老師。指名說，全班說。 師小結(jié)：一五得五表示1乘5或5乘1等于5。一和五表示乘法算式中的1和5這兩個(gè)因數(shù)，得五的五是得數(shù)5。這兩個(gè)五表示的意思不一樣。 問題：2個(gè)五環(huán)幾個(gè)圈？ 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？ 3個(gè)五環(huán)幾個(gè)圈？ 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？ 4、請同學(xué)

5、們把答案填在書上。 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察以上算式，獨(dú)立嘗試編5的乘法口訣。再通過交流，明白口訣表示的意思。 三、引導(dǎo)觀察，探索規(guī)律 1、數(shù)一數(shù)，說一說（課件） 問題：請你認(rèn)真地觀察這些算式和對應(yīng)的口訣，你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？和你的同桌說說看。 2、這些口訣不但要牢牢地記住還要會背誦呢？會嗎？閉上眼睛齊背一遍。你覺得哪一句最好記？哪一句最難？如果老師忘記了“四五二十”這一句，怎么辦？ 3、看到同學(xué)們這么聰明，聰聰忍不住想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好，請大家打開數(shù)學(xué)書第51頁“做一做”（指名說，錯(cuò)的訂正） 四、闖關(guān)練習(xí)，深化口訣 看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，康老師真高興。下面我們一起來做闖關(guān)游戲，好嗎？ 第一關(guān)：口 訣 接 力（先小組再指名） 第二關(guān)：對口令；（出示課件，跟老師對口令） 第三關(guān)：奔 跑 長 廊 五、課堂小結(jié)，拓展練習(xí) 師：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？你有什么收獲？ 問題：在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 55=25 作業(yè)或預(yù)習(xí) 課后練習(xí)自我評價(jià)通過課件讓學(xué)生更直觀的了解