42直線、射線、線段(1)——李紅艷

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：4.2直線，射線，線段（1） 授課時(shí)數(shù)： 主備人：李紅艷日期： 年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容主要認(rèn)識(shí)一些概念，知識(shí)點(diǎn)較多，較容易，學(xué)生容易理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解直線、射線和線段等概念的區(qū)別。2、理解射線及其端點(diǎn)、線段及其端點(diǎn)、延長(zhǎng)線等概念。3、掌握射線、線段的表示方法。過程與方法1、學(xué)生自學(xué)定義，再通過實(shí)例理解所學(xué)內(nèi)容。2、經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過射線、線段的具體實(shí)例體驗(yàn)形象美；通過射線、線段的圖形體驗(yàn)幾何中的對(duì)稱美。學(xué)情分析小學(xué)時(shí)已接觸過相關(guān)內(nèi)容，主要區(qū)分各定義間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)分析教學(xué)

2、重點(diǎn)線段、射線的概念及表示方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。解決辦法 理解畫圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系。教學(xué)策略以直觀形象來(lái)理解概念，以動(dòng)手操作體會(huì)畫法及性質(zhì)的比較。教學(xué)資源教材、教學(xué)參考書、多媒體課件板書設(shè)計(jì) 4.2線段、射線、直線 線段、射線、直線的 例：讀下列語(yǔ)句，并按照語(yǔ)句畫出圖形： 表示方法： （1）直線L經(jīng)過A、B兩點(diǎn)，點(diǎn)B在點(diǎn)A的左邊。（2）直線AB、CD都經(jīng)過點(diǎn)O，點(diǎn)E不在直線AB上，但在直線CD上。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、引入新課二、新課講解1、出示墨盒，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程。 2、

3、提出問題：為什么這樣拉出線是直的？其關(guān)鍵是什么？ 3、教師活動(dòng)：參與學(xué)生活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理？1、探究直線性質(zhì)。教師活動(dòng)：巡視小組活動(dòng)情況，并給出課題：板書直線、射線、線段，直線的性質(zhì)。2、尋找生活中直線性質(zhì)應(yīng)用的例子。 想一想：日常生活中有哪些現(xiàn)象是應(yīng)用的直線的性質(zhì)？學(xué)生回答（只要答案合理，教師都給以肯定的評(píng)價(jià)）。3、直線、射線、線段的表示方法。 教師活動(dòng)：講解直線、射線、線段的表示方法。（1）直線的表示有兩種：一個(gè)小寫字母或兩個(gè)大寫字母但前面必須加“直線”兩字，如：直線l；學(xué)生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個(gè)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)

4、：完成課本第128頁(yè)探究課題，學(xué)生動(dòng)手按要求畫圖，并進(jìn)行小組交流，總結(jié)出課題結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第129頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。能進(jìn)行討論，說出理由。能找出生活中的實(shí)例教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂三、鞏固練習(xí)直線m，直線AB；直線CD。（2）線段的表示也有兩種：一個(gè)小寫字母或用端點(diǎn)的兩個(gè)大寫字母但前面必須加“線段”兩字如：線段a；線段AB。（3）射線的表示同樣有兩種：一個(gè)小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個(gè)大寫字母，前面必須加“射線”兩字如：射線a；射線OA。4、根據(jù)語(yǔ)句畫出圖形。 例：讀下列語(yǔ)句，并按照語(yǔ)句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B兩點(diǎn)，點(diǎn)B在

5、點(diǎn)A的左邊。（2）直線AB、CD都經(jīng)過點(diǎn)O，點(diǎn)E不在直線AB上，但在直線CD上。（1）下圖中，有幾條直線？幾條射線？幾條線段？說出它們的名稱。（2）完成課本第129頁(yè)練習(xí)。認(rèn)真聽講，認(rèn)真理解。讓學(xué)生獨(dú)立完成后在小組中交流和自我評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)進(jìn)行板書，教師巡視學(xué)生完成的情況給予評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生作出自我評(píng)價(jià)。理解并掌握線段、射線、直線的表示方法。能正確畫出圖形。大部分學(xué)生能解決問題。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂四、課堂小結(jié)五、拓展題六、作業(yè) 1、提問：直線的性質(zhì)是什么？如何表示直線、射線、線段？ 2、本節(jié)課還學(xué)習(xí)了根據(jù)語(yǔ)句畫圖，知道了每一個(gè)語(yǔ)句都對(duì)應(yīng)著一個(gè)幾何圖形。1、根據(jù)下列語(yǔ)句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，點(diǎn)C在點(diǎn)A與點(diǎn)B之間； （2）兩條直線m與n相交于點(diǎn)P； 2、探索規(guī)律： （1）若直線L上有2個(gè)點(diǎn)，則射線有_條，線段有_條； （2）若直線L上有3個(gè)點(diǎn)，則射線有_條，線段有_條； （3）若直線L上有4個(gè)點(diǎn)，則射線有_條，線段有_條； （4）若直線L上有n個(gè)點(diǎn)，則射線有_條，線段有_條。課本p132（2、3、4）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師給以完善和補(bǔ)充，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)三者之間的關(guān)系。同時(shí)指出這三個(gè)概念是平