2020年幼兒親子教育案例 您的孩子被馴服了

1、幼兒親子教育案例 您的孩子被馴服了 一位不錯(cuò)的美籍英語教師Honey，要為孩子們做一節(jié)試聽課。爭(zhēng)得兒子 _后，我們決定參加晚上的學(xué)習(xí)。對(duì)于兒子，我自認(rèn)為還是有了解的，安靜的配合老師上一堂課幾乎是不太可能的，只希望能夠遇到一個(gè)比較適合他的老師。來到上課地點(diǎn)，由于是家長(zhǎng)臨時(shí)找的一個(gè)地方，環(huán)境確實(shí)不太適合小朋友上課，成人的桌椅、高高的黑板，到處都是灰塵，單說這環(huán)境就著實(shí)的夠老師領(lǐng)教一番，再加上46歲年齡不等的孩子，散亂的坐在兩旁邊的家長(zhǎng)，這些對(duì)于一個(gè)不太精通中文，又沒有助教的老師來說，更是難上加難了。您再看看我家這個(gè)小孩，說他是小猴到更合適些。 做個(gè)小動(dòng)作，和旁邊小朋友說個(gè)笑話，不時(shí)的說一些不在老師

2、預(yù)料之中答案這些都是我能想到的，可沒想到，這位小猴子一會(huì)兒鉆到了椅子底下，一會(huì)兒又站到桌子上面，還不時(shí)的模仿老師，說著洋嗆洋調(diào)的漢語再看看Honey，她好像什么也沒發(fā)生一樣。我強(qiáng)烈的告訴自己，這是別人的課堂，不能干涉老師的教學(xué)，于是我強(qiáng)忍著想幫助老師的愿望?？墒侵車敲炊嘤變簣@小朋友的家長(zhǎng)，他們會(huì)怎樣想?他們能不能包容孩子有這種表現(xiàn);他們能不能正確理解我在幼兒園的工作與孩子的關(guān)系;拜托他們千萬不要這樣想-她還是幼兒園老師呢，自己的孩子都管不了，還教育我們的孩子呢。我摒住呼吸，盡量告訴自己：孩子比自己的面子更重要，要讓孩子做孩子。我想如果是文學(xué)家，一定會(huì)將我那時(shí)的表情，形容為一會(huì)兒青、一會(huì)兒紫、

3、一會(huì)兒綠、一會(huì)兒白。 當(dāng)老師帶著小朋友在唯一的一小塊地方拉圓圈，跳head shoulders neeks and toes的時(shí)候，兒子竟然帶著兩三個(gè)小朋友在遠(yuǎn)處的地上打滾，弄得身上跟土猴似的。由于影響了其他小朋友上課，為了照顧其他小朋友家長(zhǎng)的情緒，我還是悄悄走過去，讓那幾個(gè)小朋友去找老師了。通過玩大富翁的游戲，我知道孩子的財(cái)商還是滿高的，于是我嘗試著抱住他，悄悄的說：咱們上課是要花很多錢的，應(yīng)該長(zhǎng)一些本領(lǐng)才行啊。聽了這話，對(duì)兒子確實(shí)有所觸動(dòng)，他也走到了圓圈里，由于老師唱的歌是他在錄音機(jī)里聽過的，所以他就發(fā)出了那種肆無忌憚的，絲毫不受自己控制的聲音 “忍受”!-對(duì)，就是這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)我實(shí)在忍受不

4、了了，一下子沖出了教室，還是眼不見為靜吧。 稍做調(diào)整，我突然想起了Honey，應(yīng)該看看她到底有沒有什么過人的著數(shù)，再看看那個(gè)小猴子今天到底要干嗎?我毅然回到教室，此時(shí)，小朋友已經(jīng)都回到了座位上，小猴子可能折騰累了，幾乎將桌子當(dāng)成了床，整個(gè)身體都趴在了上面，老師正在講Fall這個(gè)詞，只見老師一邊說著Fall，一邊咕嗵倒在了低上，老師連續(xù)表演了兩次，滿是灰塵的石灰地就好象是一張羊絨地毯，倒下去那么地舒服自然，Honey站起來，問小朋友“明白嗎?這個(gè)小猴子竟然學(xué)著老師的音調(diào)說：不明白。簡(jiǎn)直氣死我了，他分明就是想讓老師再摔倒一次，看看老師那滑稽的樣子，一點(diǎn)都不顧及老師的辛苦。我正在氣憤，只見Honey

5、二話沒說，咕嗵又倒在了地上。 好像就是從那時(shí)候起，小猴子再也沒有另人撐目的表現(xiàn)了，然而一堂課也快結(jié)束了。接下來的環(huán)節(jié)就是寫字母，添色等紙上工作了。慶幸的是從來都不喜歡玩弄紙墨的兒子竟然也像模像樣的趴在桌子上，歪歪扭扭地寫下了生平第一個(gè)英文字母“A”，老師則像剛才什么都沒發(fā)生一樣。 下課了，兒子坐在了自行車的小椅子上，這是我們固定的聊天時(shí)間，我該怎么辦?兒子雖然非?；顫姾脛?dòng)，但畢竟通情達(dá)理，他今天的表現(xiàn)實(shí)在超出了我可以接受的底線，我蒙蒙的，好象喪失了思考的能力，不知道怎樣對(duì)待他。沒想到的是，一上車，兒子就像換了一個(gè)人一樣，第一句話就是：媽媽我知道，我今天表現(xiàn)得不好，我只是想考驗(yàn)考驗(yàn)這個(gè)老師，看看

6、她到底怎樣?什么?考驗(yàn)?這是哪里來的詞?是不是我聽錯(cuò)了，我停下了車，眼睛看著他，問：“你是說考驗(yàn)嗎?”“是呀!”他認(rèn)真的回答。我真的暈了，我問他：“那你后來怎么不考驗(yàn)了?”“我覺得搗亂也沒意思，老師也不理我，還不如和小朋友一起學(xué)習(xí)呢!”天啊，大班的孩子竟然會(huì)有計(jì)劃、有目的的，策劃考驗(yàn)老師的行動(dòng)。我接下來問：如果滿分是100分的話，你考驗(yàn)Honey老師的結(jié)果是多少分。”“100分”他毫不猶豫的回答。我接著又問：“媽媽跟你說了上課要花錢，你不學(xué)本領(lǐng)不就是浪費(fèi)嗎?！眱鹤釉缬袦?zhǔn)備的說：“聽您說了以后，我是有點(diǎn)想學(xué)，可又一想學(xué)英語以后有的事時(shí)間，今天還是看看這個(gè)老師到底怎樣更重要”。 路上，兒子分別為每

7、個(gè)教過他的老師打分，打分之客觀另人驚嘆。當(dāng)然，給我打的分是最底的，這也是我的榮幸，因?yàn)楫吘刮沂菋寢寙?，?biāo)準(zhǔn)自然要高一些。兒子激動(dòng)地說，“我總是考驗(yàn)?zāi)褪遣欢?，就是不懂，所以我總得考?yàn)，總得考驗(yàn)!今天說出來了，以后也就不用考驗(yàn)?zāi)恕?。想起每次我教給兒子的試卷都不太令他滿意，真有些不好意思。 我 _的折服了，孩子長(zhǎng)大了，再不是一哭就能猜出他想要做什么的小毛頭了。此時(shí)我更加理解了“面對(duì)孩子，要懷著一顆面對(duì)太陽之心”。從那以后我們之間的關(guān)系有了質(zhì)的飛躍。 回過頭來想一想，面對(duì)孩子的淘氣，我是通過“忍耐”，說得漂亮一點(diǎn)是自以為高尚的“包容”，來面對(duì)的。可是由于文化、價(jià)值觀等的差異，在Honey那里即

8、沒有“包容”更沒有“忍耐”，因?yàn)樗恍枰?，在她的眼里這一切都是一個(gè)孩子的正常表現(xiàn)。 “此時(shí)無為勝有為”，現(xiàn)在知道，為什么電影將現(xiàn)代版的唐僧塑造成一個(gè)可以將活人說死了的角色了，也能理解孩子們被說煩的時(shí)候，就會(huì)沖你半說半唱一句孫悟空的口頭讒-Only you 。這個(gè)小猴子，不費(fèi)老師的只言片語，甚至沒有一個(gè)多與的眼神就乖乖的被“馴服”了。我想大概是由于老師給了他足夠的探索、思考自己的時(shí)間與空間。當(dāng)孩子不論怎樣表現(xiàn)都被老師接受時(shí)，孩子感受的是安全、是尊重。即便是他故意讓老師摔倒，老師也絲毫沒有皺一下眉，是老師的真誠打動(dòng)了孩子，贏得了孩子的信任。 相信，我們交的試卷得分越高，孩子們對(duì)我們的考驗(yàn)就會(huì)越少，那時(shí)候，他們就不再花更多的時(shí)間，去驗(yàn)證我們對(duì)他們的愛了，而是集中全部的時(shí)間去發(fā)展自己。 回顧一下小王子里的那只小狐貍說的話吧：你看到那邊的麥田沒有?我不吃面包，麥子對(duì)我來說一點(diǎn)用也沒有。我對(duì)麥田無動(dòng)于衷。而這，