百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。 2、創(chuàng)設(shè)開放式的問題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生分析、選擇、探究問題的能力以及合作精神。 教學(xué)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問題的理解 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 我們班男生25人,女生20人, ? 1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題? 2、將學(xué)生補(bǔ)充的問題歸類板書: (1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾? (3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾? (5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾? 3、上述哪

2、些問題的解答我們已經(jīng)學(xué)過?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。 4、指名回答各題的解答過程并說明解題思路,特別是(3)(4)問的思路。 5、小結(jié):解答這一類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么? (單位1是誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)比?(3)(4)兩問還要理解問題的意思是什么?) 二、對(duì)比提問,探究新知 1、 提問:看到(5)(6)兩個(gè)問題,你有什么想法? 2、學(xué)生回答,歸納出與(1、2)或(3、4)問的相同之處、不同之處。 3、 獨(dú)立解答,指名板演,并說明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問題怎樣理解?誰(shuí)是單位1?誰(shuí)和誰(shuí)比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽懂了沒有?能

3、再給大家說說嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答) 4、 比較(5)、(6)兩問的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問題不同,單位1不同,算式不同,答案就不同) 5、 教師強(qiáng)調(diào):單位1不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。 6、 解答這一類題的關(guān)鍵是什么? 7、 小結(jié)并板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)單位1=多(或少)的百分之幾 三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知 1、 出示:P116例3、指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,提醒學(xué)生百分號(hào)前保留一位小數(shù)) 2、 打開課本P116,這就是書上的例3,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書上是一樣的嗎?在書上做出做一做。 四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸 1、 出示: 蘋果樹40棵 梨樹50棵 梨樹比蘋果樹多10棵 梨樹的棵數(shù)比蘋果樹多百分之幾? 蘋果樹的棵數(shù)比梨樹少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來(lái),規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。 2