2017年安慶市二模語文試卷含答案

1、.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.2017 年安慶市高三模擬考試（二模）語文試題參考答案及評分標準一、 代文 （ 35 分）（一） 述 文本 （9 分，每小 3 分）1 并整合文中的信息答案與解析 D（前后嫁接失當，得出“于是”后 的前提是上文“重大 革” 、“ 新的 ”等內容，不是“ 的理 翅膀”等內容。 ）2 內容要點，概括中心意思答案與解析 C（以偏概全，由原文信息可知，中國人的最高生命理想是“通 融入自然萬物而 大、自由、永恒和超越” 。）3分析作者在文中的 點 度答案與解析C（ 概念，把原文“中 民族” “人 ”。）（二）文學 文本 （14 分）4 文學作品的相關內容和 特色

2、答案與解析B（ A 在“主人公老人” ，小 主人公 是吳昌，老人只是次要人物；C 在“ 念首 、引人入 ” ，小 開 是起因描寫，沒有 念 置；D 在“肖像” ，做交易一段沒有肖像描寫。）（4 分）5分析作品 構分析作品體裁的基本特征答案與解析 吳昌并非真正的收藏家，只是 余玩家；袁清來吳昌家 瓷器 眼光冷冷 ；大水塘 只有一 青 大瓦屋且堂內 古色古香；老人將破 明 的茶 與不易 的茶杯一同獻上；老人做交易 很爽快地奉送小茶杯。（ 4 分，答 任一點 1 分， 4 分 止）6概括作品主 探 作者的 作背景和 作意 答案示例與解析 做人不要自以 是（或： 愎自用、盲目自信、自作 明等）。（2

3、分）從情 角度看，先寫吳昌精明地 茶 是 品、茶杯是成化斗彩杯，后寫他受 上當， 情 逆 明 是 刺自以 是的人；從人物形象角度看，小 重點描寫了吳昌富有心機，特 是和老人做交易 更是精明與心機 ， 果仍然落入老人圈套，可 小 是通 吳昌形象的描寫 刺自以 是的人；從表 手法角度看，小 中老人外愚內精的個性與吳昌小智大愚的個性形成 明 比，可 主 是 刺自以 是的人。 （ 6 分，概括主 2 分， 明理由答 任一點 2 分，答 任兩點即可 4 分。其它言之成理亦可酌情 分）（三） 用 文本 （12 分）7 并整合文中的信息答案與解析 D（ 在“他沒有青史留名” ，原文信息是他的姓名 刻在 史坐

4、 上，留在 代注腳里。）（ 3 分）8把握文章 構概括中心意思答案與解析 D、 E（ A 在“獨自白手起家、自力更生 建起” ，原文信息是與第一代航天 士一起； B 在“梁思禮打下了深厚的國學功底” ，原文 其母教 與其父 著 梁思禮 生 國情 ，沒 因此打下深厚國學功底； C 在“有著決定性的影響” ，此 價原文沒有信息依據(jù)。 ）（ 4 分， 一 2 分，超 兩 不 分）9從不同的角度和 面 掘文本所反映的人生價 和 代精神答案與解析 父 的 國思想支撐著梁思禮的人生信仰；留學 出于工 救國 機梁思禮中途 學普渡大學；新中國成立梁思禮 留學生回國并以身作 ；梁思禮 多失 仍不改初衷地投身祖國

5、航天事 。 （5 分，答 任一點 1 分，答 任兩點 3 分，答 任三點 5 分）;.二、古詩文閱讀（ 35 分）（一）文言文閱讀 （ 19 分）10理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（文言斷句）答案與解析D11了解并掌握古代的文化常識答案與解析B（錯在“遷古代稱平調官職”，“遷”古代稱調動官職，一般指升職，也指降職，文中指升職。）12歸納內容要點，概括中心意思答案與解析A（錯在“一舉” ， 依據(jù)“卒破賊”等信息可知，他經歷多次戰(zhàn)斗才收復容州。）13理解并翻譯文中的句子答案與解析（ 1）您即使不派出軍隊，我也希望您向各州縣下達文書（或“下達文書給各州縣”），謊稱您要用軍隊做我的外援，我盼望憑借這種

6、聲勢，取得幾率 很小的勝利。（ 5 分，“即”“書”“陽言”“藉”各 1 分，大意 1 分）（ 2）王翃察覺這件事后， （就派人）暗地弄亂他計時的漏刻，讓他錯過約定的時間，大家（對凌正未按時到達）感到吃驚，不敢行動。（ 5 分，“陰亂”“差”“期”“發(fā)”各1 分，大意1 分）參考譯文王翃，字宏肱，是并州晉陽人。青年時期他研究過軍事學派的著作。天寶年間，他因參加朝廷才兼文武科選試被提拔官職，外調出京擔任辰州刺史。大歷年間，他被提拔為容管經略使。當時少數(shù)民族首領梁崇牽自稱“平南都統(tǒng)”，和偏軍統(tǒng)帥覃問合兵一處后，又與西原匪首張侯、夏永相互誘發(fā)叛亂，趁機攻陷城鎮(zhèn)，于是就占領了容州。前經略使陳仁琇等人都

7、借藤州、梧州地安置州治機構。王翃到任后，對民眾說： “我，是容州刺史，怎么可以寄居其它地方進行治理？我一定要在收復容州之后才罷手?！闭f完話他立即就拿出自己的錢財來招募士兵，聲稱有戰(zhàn)功的人可以擔任州署里的官吏，正因如此應募民眾人人自我勉勵。沒有幾個月，王翃就率軍斬殺了叛軍元帥歐陽珪。趁著有利時機他來到廣州，請求節(jié)度使李勉出兵與自己合力剿滅叛軍，李勉沒有答應，說：“容州陷沒叛軍已經很久，少數(shù)民族叛軍的勢力正強盛，現(xiàn)在就急迫進攻，只能自取失敗。”王翃說：“您即使不派出軍隊，我也希望您向各州縣下達文書（或“下達文書給各州縣”），謊稱您要用軍隊做我的外援，我盼望憑借這種聲勢，取得幾率很小的勝利?！崩畲饝?/p>

8、了他。王翃于是就送文書給義州、藤州刺史，約定一同進軍討伐，他親自帶領軍隊三千人和叛軍激烈戰(zhàn)斗，一天當中多次與叛軍交鋒。李勉得知情況后下文書阻止他行動，王翃隱藏著文書不給人看，而作戰(zhàn)卻更加努力，他最終擊敗了叛軍，捉拿了梁崇牽，全部收復了容州舊地。捷報傳到朝廷，朝廷下令重建順州，以便平定殘余的叛亂。王翃總共參加了一百多次戰(zhàn)斗，捉拿了叛軍首領七十人，覃問戰(zhàn)敗后逃走，王翃就派遣將領李寔等人分兵進討西原，平定了郁林等各州叛亂。王翃多次升遷后兼任御史中丞、招討處置使。恰逢哥舒晃叛亂，王翃命令李寔全軍馳援廣州，覃問于是就糾合軍隊趁機前來襲擊，王翃設置伏兵攻擊，活捉了覃問，嶺南一帶叛亂從此平定。代宗派遣使節(jié)慰

9、問他，并在京城里賞賜他宅第。當時吐蕃入侵，郭子儀全部調動河中部隊去防守邊境，朝廷命令王翃擔任河中少尹，并任節(jié)度后務一職。悍將凌正屢次冒犯法規(guī)沒有得逞，就約定他的黨羽在晚上攻破關門驅趕王翃。王翃察覺這件事后， （就派人）暗地弄亂他計時的漏刻，讓他錯過約定的時間，大家（對凌正未按時到達）感到吃驚，不敢行動。不一會兒王翃就擒獲了凌正，將他誅殺，全軍將士都極其恐懼。王翃曾經擔任汾州刺史，做過振武軍使綏、銀等州留后。王翃入朝后被授予京兆尹。時逢朝廷調動涇原軍隊討伐李希烈，軍隊就駐扎在浐水岸邊，京兆府掌管軍需供給，但早飯和肉都是腐爛的，將士們發(fā)怒說：“吃這樣的食物卻讓我們去討伐叛軍？”于是軍隊就嘩變。王翃

10、獨自脫身逃到奉天，被授予太子詹事。德宗回到京城后，再次提拔為大理卿，不久出京任福建觀察使。后來王翃又調任東都留守，到任之后，他開辟田地二十多屯，修理守城的軍事器械，所用材料都是上好的金屬、皮革； 他訓練士兵， 號令精要嚴明。不久（朝廷）就遇到吳少誠叛亂，（這時）唯獨京城東郊地區(qū)是有防備的，函谷關以東完全依靠東都防守。貞元十八年王翃去世，朝廷贈官尚書右仆射，謚號叫肅。;.（二）古代 歌 （ 11 分）14 文學作品的形象、 言和表達技巧答案與解析C、 D（ A 在“早春季 ” ，從 “四月五日”和“送春”可知是夏始春余；B 項 在“ 落的荷花” ， 中“殘 ” 當 桃花； E 在 “四 八句皆

11、仗工整， 用 造 也 墨重彩” ， 歌首尾兩 不 仗，用 造 是清新自然。 ）（ 5 分， 一 2 分， 兩 5 分，多 不 分）15分析概括作者在文中的 點 度答案與解析戀春之情。 人感慨于落 、眾 、竹色、山光，表達了 自然的感情。 適之情。“官 ”之余， 壑 丘，踏春 友，主客 ，體 了 人 適的生活情趣 。 眷戀之情?？腿朔?離城很近、 不急于回程， 表 了 友 的眷戀之情。 （ 6 分，答 一點得 3 分，兩點即可，無分析酌情扣分）（三）名篇名句默寫（ 5 分）16默寫常 的名句名篇（ 1） 參 井仰 息以手 膺坐 （ 2）望帝春心托杜 （ 3）居 堂之高 其民 江湖之 其君（ 5

12、分，每空 1 分， 字、漏字、添字不得分）三、 言文字 用 （ 20 分）17正確使用 （包括熟 ）答案與解析 B（使用都正確。 山再起：失 后再度任 ，或失 后恢復力量再干。此成 多形容政治人物，不能用來形容投機者。一 無余：一下子看得清清楚楚，也指建筑物、園林布局 ， 文內容平淡。此成 是 性的，相當于不及物 ，不能直接 。 ）18辨析并修改病句答案與解析 D（ A ，成分殘缺，“兩江 督” 后缺少 “的主 ”；B ，不合 ，“不 也” 起的句子前后 重倒置；C ，句式 糅， “可以 足同 通 了”句子 糅。）19正確使用 （虛 ）答案與解析 C（所在兩句有 折意， 且所在句意思虛 ， 所

13、以填“即使也” ，填“即使卻”關 不搭配。 填“其 ”可 上文極端表述 行意思逆 ，填“固然”和上文極端表述沖突。據(jù)兩個“怎么”可知偏句含有不確定意，而“盡管卻”要求偏句意思確定，所以 適合填“不管都” ?！吧踔痢北硎靖?一 的 ， “反而”表示相反的 ；本句是相反 ，且有“不但不”的暗示，所以只能填“反而” 。）20 言表達的 明、 答案與解析 多余 量就會 化成脂肪 智力水平就越高 智力水平自然也會降低 （ 5 分， 1 分， 各 2 分）21 言表達的準確、 明答案與解析以培養(yǎng)全面 展的人 核心，（ 1 分）分 文化基 、自主 展、社會參與三個方面，（ 2 分） 合表 人文底 、科學精神

14、、學會學 、健康生活、 任擔當、 踐 新六大素養(yǎng)，（ 2分）各要素互 互 ，整體 作用。（ 1 分）四、寫作 （ 60 分）22能寫 敘文、 文、 明文及其他常 體裁的文章立意分析中西文化比 是當代中國 。在弘 社會主 核心價 、重塑文化 力、確立中 文化自信的 代大背景下，探 此 無疑具有 意 。 崇洋媚外、全 西化不是當代中國文化建 的 ， 但墨守 、 畏葸不前也不符合 代 展的大 。 唐 宋 等國學是中 文化的名片， 承國學文化 ，當代中國人尤其是青少年自然 無旁 。然而，唐 宋 等國學再好，也不可能替代 代化建 。圣 等洋 是西方文化的表征，具有獨特的文化內涵與魅力，它被當代中國人尤其

15、是青少;.年熱捧似乎也無可厚非?？墒?，熱捧不問初衷，崇拜因為趕潮，那就失去了追隨的意義。由于中西文化并存交織、亂象叢生，如何對待就勢必成為現(xiàn)實關切。而新課標要求學生關注生活、關注社會，倡導文化批判精神，因而讓學生針對國學熱、洋節(jié)熱現(xiàn)象發(fā)表見解，是踐行新課標寫作理念。一類立意：分析傳統(tǒng)與時尚、國學與西方文化等辯證關系。如：讓傳統(tǒng)文化融入時尚生活；可以洋為中用，改造文化傳統(tǒng)；在堅持國學傳統(tǒng)基礎上吸收西方文化；吸收西方先進文化，增強中國文化軟實力；國學與西方文化兼容，傳統(tǒng)與時尚共生，各美其美，美人之美，美美與共，和而不同等等。二類立意：只片面強調傳統(tǒng)、國學或時尚、西化等重要性。如：弘揚文化傳統(tǒng)，反對

16、追求時尚；時代在發(fā)展，時尚是必然；月亮不是西方圓，文化還是國學好；堅守國學是故步自封，大膽西化是與時俱進等等。三類立意：只就事論事評論武亦姝或圣誕節(jié)。如：武亦姝用唐詩宋詞點亮了人生；背誦唐詩宋詞可增進文化修養(yǎng)；背唐詩宋詞不能讓中國現(xiàn)代化；蘿卜青菜各有所愛，過圣誕無可非議；圣誕節(jié)是西方人節(jié)日，中國人過圣誕是崇洋媚外等等。四類立意：脫離材料內容范圍寫作或由材料片言只語引申寫作?；A等級內容項賦分細則一等（ 20 16 分）二等（ 15 11 分）三等（ 10 6 分）四等（ 5 0 分）基礎等級表達項賦分細則一等（ 20 16 分）二等（ 15 11 分）三等（ 10 6 分）四等（ 5 0 分）發(fā)展等級賦分細則一等（ 20 16 分）二等（ 15 11 分）三等（ 10 6 分）四等（ 5 0 分）分類評分一類卷： 51 60二類卷： 42 50三類卷： 36 41四類卷： 35 分以下其他（一）扣分項1缺標題者扣2 分2不足字數(shù)，每50 字扣 1 分3每個錯別字扣1 分，重復的不計4標點符號錯誤多，酌情扣12 分（二）殘篇評定1超過 800 字，沒有結尾，不給及格分2滿 600 字，不足800 字，不超過25 35 分3 400 599 字， 15 24 分4 399 字以下， 14 分以下