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文檔簡介
1、小學(xué)英語六年級總復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí),教師科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的要害,因此,依據(jù)實際情況,制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。一、學(xué)情分析:針對目前的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 (一)、按話題劃 1.話題 (1)字母:(大?。┍嬲J、書寫順序 (2)數(shù)字:基數(shù)詞運用,如計算、購物等 (3)顏色:實物的顏色 (4)時間
2、:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻 (5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品 (6)服裝:服裝的顏色;人對服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系 (7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置 (8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置 (9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關(guān)系 (10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置 (11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置 (12)身體:特點 (13)個人情況:姓名、年齡、地址、特點與愛好 (14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系 (15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活 (16)社
3、交禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答 (17)國家與城市:地理位置;特點 (18)天氣:氣候特征 (19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動 (20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答 (21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事 (22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動 (23)計劃與打算:計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事 (24)能力和可能:可能進行的動作和發(fā)生的事 2.每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容 (1)話題與任務(wù); (2)話題中常用詞匯; (3)話題所涉及的句型 (4)交流中語言可能涉及的語法或功能 (二)、按語法劃分: 1.詞類與用法 (1)名詞 1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2)不可數(shù)名詞 3)專有名詞
4、 4)名詞所有格 (2)代詞 1)人稱代詞(主格、賓格) 2)物主代詞(形容詞性、名詞性) 3)指示代詞(thisthatthesethose) 4)不定代詞(some、any) 5)疑問代詞(who、whose、what)(3)形容詞1)在句子中的位置2)反義詞(4)副詞1)在句子中的位置2)反義詞3)頻度副詞(alwaysus llyoftensometimesnever)4)疑問副詞(wherewhen)(5)數(shù)詞基數(shù)詞(1 100)(6)介詞:1)介詞(組)表示時間(如atinonfor)2)介詞(組)表示方位 (如inbesidein front of)3)習(xí)慣用語 (如listen
5、 tobe good at)(7)冠詞:a an the 的用法區(qū)別(8)連詞:and or but的意思和用法(9)動詞:1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式2)系動詞:be3)助動詞:do does will4)情態(tài)動詞:can should may could5)時態(tài):A. 一般現(xiàn)在時; B. 現(xiàn)在進行時; C. 一般將來時; D.一般過去時三、復(fù)習(xí)方法 1. 注意復(fù)習(xí)的全面性; 2. 要特殊關(guān)注后進的學(xué)生; 3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí); 4. 注意重、難點;5. 注意密度、合理分佩時間; 6. 以練為主、綜合練習(xí)為主; 7. 重視學(xué)生的反饋信息。四、復(fù)習(xí)步驟(一)、加強復(fù)習(xí)計劃性,
6、不要盲目施教。在復(fù)習(xí)前,教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學(xué)生實際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,合理安排復(fù)習(xí)時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,東一榔頭西一棒,造成知識點的疏漏。(二)、留意復(fù)習(xí)的針對性,不能走馬觀花。復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的:第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,從4a到6b,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識
7、進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中,有的老師往往跳過課文直接講知識點,語法,或者直接把大量的時間和精力花在做訓(xùn)練、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過的知識點,可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。 假如說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān),那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時候,我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學(xué)生通過
8、對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡樸的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進一步加鏹理性熟悉,通過訓(xùn)練在實踐中把握。第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學(xué)生在預(yù)備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,可以用延長讀音或代讀法來做,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。 三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課
9、標要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟動腦筋變換教學(xué)的方式掉動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性讓學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中,我蔑晟以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長負責(zé),通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),老師再對中下生進行把關(guān)。這樣,老師就會減輕負擔(dān),把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。有時,我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié),比如,有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的,仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納,然后在課堂
10、上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí),通過這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,化被動為主動,使他們對知識的印象更深刻。 當然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。在復(fù)習(xí)的過程中,我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng),進行聽、說、讀、寫的全面練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 四、復(fù)習(xí)要注意趣味性,營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。 1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大,情緒波動大,因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,增進與學(xué)生之間的情感交流,尊重理解學(xué)生,對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,幫助他蔑晁服心理的障礙,教會他們學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)他們學(xué)好英語的動力
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