五年級語文第四單元14課

1、小學五年級語文第四單元教學設計與反思（20142015學年第一學期）2014年11月02日課題14通往廣場的路不止一條集備人馬 雪使用人教材解讀本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以

2、幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。學情分析教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，學習落花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得 要做有用的人的道理。3、根據(jù)本文中心思想，學習分清文章主次的方法。重點難點1、了解課文的主要內容。2、引導學生理解“通往廣場的路不止一條“這句話在生活中的含義。教學過程第一課時教學過程教學過程一、提出問題（激發(fā)興趣，導入）同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案

3、吧！ 板書課題。二、整合問題（自讀課文，整體感知）學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1、這篇課文主要講了什么？2、學生自認生字，相互交流。3、同學之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。 大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 貨輪：運輸貨物的輪船。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。 絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。三、解決問題（一）自主學習，精讀感

4、悟1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。 學生按自學提綱分組自學，教師指導。（二）品讀，引導理解含義深刻的句子1、交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 生匯報，師引導學生評價所提出的問題： 聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。4、從

5、此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。 讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？5、聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。四、回顧總結這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近,通往廣場的路就會又多了一條。五、拓展應用仿例寫比喻句。 例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。六、生成創(chuàng)新1、假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉