(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊16誡子書課件.ppt

1、誡子書 諸葛亮,廣西貴港市覃塘鎮(zhèn)第三初級中學 謝嘉露,初中語文人教版七年級上冊第四單元,學習目標我明確： 1、讀準字音，熟讀成誦。 2、疏通文意，掌握詞句。 3、體會情感，把握主旨。,作者資料我知道,名：諸葛亮，字孔明，號臥龍 時：三國 籍：瑯琊（今山東臨沂市沂南縣）人 身份：蜀漢丞相，政治家、軍事家。 作：前出師表、后出師表、誡子書等。 發(fā)明：木牛流馬、孔明燈等。 超鏈接：關(guān)于作者的詩歌成語故事等。,解題高手我來當,誡子書，顧名思義，告誡兒子的一封家書。 誡：告誡、勸勉。子：一般指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信，古代的一種文體。 誡子書選自諸葛亮集，是諸葛亮臨終前寫給他只有八歲的兒子諸葛瞻的一

2、封書信。也是諸葛亮對晚輩的諄諄教誨，也是他自己在這方面的親身體會,課文朗讀我投入 聽讀課文 （溫馨提示：讀準字音 注意節(jié)奏） 跟讀課文 （溫馨提示：注意語氣，語速情感。） 自讀課文 （溫馨提示：注意字音規(guī)范，語氣適中， 投入情感。）,課文朗讀我投入,夫/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。 非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠。 夫/學/須靜也，才/須學也。 非學/無以廣才，非志/無以成學。 淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。 年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世， 悲守/窮廬，將/復何及！,dn b,f,yn,zo,su,l,讀準字音 注意節(jié)奏：,小組合作我努力,以小組為單位，借

3、助課下注解和工具書，疏通文意，積累和掌握重點詞語，將交流過程中不能解決的字詞或句記錄在小白板上，準備在全班交流中提出來。,重點詞語我解釋：,夫： 行： 靜： 馳： 淡泊： 明志：,窮廬： 致遠： 淫慢： 勵精: 廣才： 險躁： 治性：,重點詞語我解釋,夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。 行：行為，操守 靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一 馳：迅速逝去 淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利 明志：明確志向,窮廬：窮困潦倒之人住的陋室 致遠：達到遠大目標 淫慢：放縱懈怠 勵精:振奮精神 廣才：增長才干 險躁：輕薄浮躁 治性：修養(yǎng)性情,重點句子我翻譯,1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致

4、遠。 3.非學無以廣才，非志無以成學。 4.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 5.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！,不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒有辦法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大目標。,放松懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。,有才德的人的行為操守，用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。,不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。,年紀隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻，只有悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！,1.有才德的人的行為操守，用寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。,2.不能內(nèi)心恬淡

5、，不慕名利，就沒有辦法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大目標。,3.學習須要寧靜專一，而才干須要學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。,4.放松懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。,5. 年紀隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻，只有悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！,1、誡子書中認為成才的條件是什么？ 它們之間有何關(guān)系？,條件：立志、學習、惜時。 關(guān)系：立志是成才的前提和基礎(chǔ)，無志則不足以成學，沒有志向則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。惜時是立志、學習的保障，三者缺一不可。,文中關(guān)于志的語句是“非淡泊無以明志

6、，非寧靜無以致遠?！焙汀胺侵緹o以成學”文章和重視“志”的作用。一方面要靠淡泊寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前不斷磨礪。一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學”。沒有志向，則學無標，必然學習龐雜，不能專一。,2、畫出文中提到志的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學”的關(guān)系是如何理解的？（課后練習）,看似無關(guān)，實則關(guān)系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力，“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。,3、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何

7、關(guān)系？,4、本文作者從哪幾個方面進行了論述？又是怎么從這幾個方面展開論述的？,作者從學習和做人兩方面進行論述。無論做人還是學習，作者強調(diào)的是一個“靜”字。修身需要“靜”，學習需要“靜”，獲得成就也取決于“靜”。作者把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。,5、作者寫這封信的用意是什么？,6.主旨：本文勸勉兒子珍惜時光，勤學立志，修身養(yǎng)性，淡泊寧靜，最忌懶惰浮躁。,告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。,風采展示我來秀,從課文中找出你最喜歡的一個警句，送給自己或者同學，談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。,作業(yè)套餐我消化,1、必做：背誦全文，默寫全文，積累警句