班主任既要嚴(yán)管又要寬容學(xué)

1、班主任既要嚴(yán)管又要寬容學(xué)生 柳州市鹿寨縣中渡鎮(zhèn)英山中學(xué) keep silent 在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任是管理學(xué)生和班級(jí)事務(wù)的直接的執(zhí)行者。對(duì)于一個(gè)班集體的管理，是否管得好與不足，關(guān)鍵是由班主任的管理方法和態(tài)度等因素決定?，F(xiàn)在就班主任嚴(yán)管與寬容學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的作用，以及如何去班級(jí)。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行粗淺的論述。一、嚴(yán)格與寬容要雙管齊下，兼并交替實(shí)施。眾所周知，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“嚴(yán)師出高徒”。這也是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求學(xué)生是班級(jí)管理的有效的教育手段。然而，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，很容易引起學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至與教師對(duì)抗。這樣，我

2、們?cè)跄茏龊冒嘀魅喂ぷ髂兀繛槭裁次覀儧](méi)有想到寬容學(xué)生呢？其實(shí)在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，心靈上受到滋潤(rùn)，會(huì)收到意想不到的教育效果。 誠(chéng)然，寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無(wú)恐，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。如果班主任厚恥薄皮，親疏有別，對(duì)干部子女或班干部等特殊學(xué)生放松要求，這是對(duì)待學(xué)生不公平的表現(xiàn)，這會(huì)致使班風(fēng)不正，人心不齊，有令不行，甚至?xí)霈F(xiàn)班級(jí)混亂的局面，這是作為班主任行不通的。諸如此類(lèi)之事都是縱容學(xué)生的錯(cuò)誤做法，這不僅會(huì)加害于學(xué)生，而且班主任本人在學(xué)生面前的威信也大打折扣。 因?yàn)橐S持一個(gè)良好的班級(jí)秩序，作為班主任，就要扮演一個(gè)公正法官

3、的角色，運(yùn)用“事實(shí)”這個(gè)法律依據(jù)，在處理任何一件事，都要在全體學(xué)生面前作出公正的判決。只有這樣，你在學(xué)生的心目中才樹(shù)立起一種崇高的威望。二、嚴(yán)格與寬容是辯證統(tǒng)一的，相輔相成的。嚴(yán)格與寬容是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別，作為班主任應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判一個(gè)學(xué)生看事情的主流，心存善意要看事情的發(fā)展，那么，到底什么是寬容呢？ 寬容是一種信任和激勵(lì)，因而，信任會(huì)化作一種力量，激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)。記得二十年多前的一件往事：當(dāng)我還在讀初一時(shí)，一次課間時(shí)間，我和同桌調(diào)打，不小心把后面一桌女生的長(zhǎng)凳子弄翻了，正好砸在那位女同學(xué)的腳板的腳母頭上

4、，頓時(shí)成紫紅紫紅的，一剎那，那位可憐的女同學(xué)立即臉色翻青，憤怒的臉上帶著仇恨的眼光猛然地望著我，忙亂中抬起手狠狠地打了兩個(gè)耳光，于是我就跟她打起架來(lái)。恰巧那時(shí)，班主任走進(jìn)了教室（當(dāng)時(shí)她還不明白事情的起因），于是我立即束手了，心想，肯定要挨她罵了，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，老師眼里的好學(xué)生，可班主任走到了我的面前，說(shuō)：男子漢大丈夫，不可以和女同學(xué)計(jì)較，再說(shuō)，同學(xué)間要互相友好。與此同時(shí)，她仁慈的目光沒(méi)有離開(kāi)我們，我看著教師的目光，仿佛聽(tīng)到她說(shuō)：老師相信你們以后不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的影響班級(jí)紀(jì)律的情況了，而且女學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓。這時(shí)我一切都明白了。班主任是在保護(hù)我們同學(xué)的自尊心，同時(shí)也是對(duì)我的信任和鞭策，我當(dāng)時(shí)既感

5、激又內(nèi)疚，我們雙方都自覺(jué)地拉好了凳子。從此，我對(duì)自己要求更嚴(yán)了，同學(xué)間也和睦相處，對(duì)老師也更加尊敬了。試想，假如班主任當(dāng)眾劈頭蓋臉地訓(xùn)我們一頓，其效果肯定相反，對(duì)班主任會(huì)敬而遠(yuǎn)之的，同學(xué)間也不會(huì)從此風(fēng)平浪靜。所以，事實(shí)證明，我的班主任的教育藝術(shù)甚是高超，也是今天值得我借鑒的。 三、寬容是改變后進(jìn)生的一座法寶。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬容會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉

6、，在教育實(shí)踐中不乏實(shí)例：比如，我班的一個(gè)女生，開(kāi)始時(shí)早晨經(jīng)常比班級(jí)規(guī)定的時(shí)間晚到，而且我發(fā)現(xiàn)她每天的發(fā)型弄得漂漂亮亮的，說(shuō)明她在發(fā)型上花的時(shí)間肯定不少，所以要遲到，同時(shí)觀察到她比較內(nèi)向，所以，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段以后，我就利用班會(huì)課，對(duì)全體同學(xué)同時(shí)暗示這位女生，說(shuō)：愛(ài)美之心人人有，尤其女同學(xué)，我教師也不例外，但早晨的時(shí)間是非常寶貴的，把時(shí)間浪費(fèi)在美發(fā)上，是實(shí)在不合算，希望同學(xué)們以學(xué)習(xí)為主，有則改之，無(wú)則加勉，我通常說(shuō)的那一句話，知錯(cuò)就改本身就是一種進(jìn)步。這樣，我既照顧了這個(gè)女生的自尊心，也暗示了全體同學(xué)，讓同學(xué)感到老師是真心為他們自己著想，我的寬容和善解人意贏得了同學(xué)們的尊敬。 經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地感到：寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。作為人類(lèi)的靈魂工程師，你擁有一顆寬容的心吧！特別是改革開(kāi)放的今天，我國(guó)的數(shù)百萬(wàn)農(nóng)民工涌入城市務(wù)工，留下了數(shù)萬(wàn)名可憐的缺少父愛(ài)母愛(ài)的孩子（留守兒童）跟著年邁的爺爺奶奶，老人已經(jīng)無(wú)能為力了。作為一