家長(zhǎng)與孩子作文范文

1、家長(zhǎng)與孩子作文范文 因?yàn)楣ぷ髟?，平時(shí)有很多的家長(zhǎng)私信我，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中缺乏整合，也不會(huì)系統(tǒng)歸納，學(xué)起來(lái)感覺(jué)亂糟糟的?？荚嚦煽?jī)也上不去。 當(dāng)然，平時(shí)的學(xué)習(xí)都沒(méi)有用對(duì)方法，考試的成績(jī)自然上不去。雖然很多家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文無(wú)非就是靠背靠記憶。沒(méi)錯(cuò)，但背誦記憶也是需要方式方法的，一味地死記硬背，是達(dá)不到高分標(biāo)準(zhǔn)的。 在學(xué)習(xí)上也要注重對(duì)要點(diǎn)的把握，背誦課文可以用記憶宮殿的方法，簡(jiǎn)單高效。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不可多得的好方法，語(yǔ)文是每個(gè)孩子的必修課，小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)生生涯的開(kāi)端，可以說(shuō)是十分重要的，中華文字博大精深，稍不注意就會(huì)出錯(cuò)。 語(yǔ)文學(xué)不好，其他科目也會(huì)帶來(lái)一定的問(wèn)題。 尤其是作文，在語(yǔ)文試卷中的分值一

2、家獨(dú)大，很多孩子看到題目不知道如何下筆，今天給大家分享一份各類作文范文版，建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆邮詹卮蛴〕鰜?lái)！ 文末有完整版資料領(lǐng)取方式！ 篇幅原因，沒(méi)有分享完整，關(guān)注我，獲取更多學(xué)習(xí)資料！ 一二年級(jí)的看圖寫(xiě)話訓(xùn)練是在為高年級(jí)學(xué)習(xí)作文打基礎(chǔ)，是在培養(yǎng)孩子的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。孩子剛接觸看圖寫(xiě)話的時(shí)候，是應(yīng)該覺(jué)得有些難度的。因?yàn)楹⒆釉~匯量小，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，即使看懂了圖畫(huà)要表達(dá)的內(nèi)容，也不見(jiàn)得就得完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。 孩子面對(duì)一篇看圖寫(xiě)話，有可能憋了半天，一句話也寫(xiě)不出來(lái)。家長(zhǎng)不要心急，要引導(dǎo)孩子先仔細(xì)看圖畫(huà)，從整體到細(xì)節(jié)，看清楚圖畫(huà)中的季節(jié)、地點(diǎn)、人物、在做什么事。孩子若能把看到的想到的說(shuō)

3、清楚，再鼓勵(lì)孩子寫(xiě)下來(lái)，句子能寫(xiě)通順就很不錯(cuò)了。 建議家長(zhǎng)在孩子看完一集動(dòng)畫(huà)片或者一個(gè)故事以后，鼓勵(lì)孩子講給家人聽(tīng)，這樣有助于提高孩子的表達(dá)能力。要想讓孩子把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得豐富生動(dòng)，除了要多加練習(xí)之外，還要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，閱讀能增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大孩子的詞匯量，孩子才能更好地表達(dá)自己看到的聽(tīng)到的事物。 感恩，我是教大育小。我想知道您的孩子處在小學(xué)的哪個(gè)階段呢？不同的階段會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。 要提高孩子的小學(xué)作文能力，大量的輸入和輸出是關(guān)鍵。沒(méi)有輸入是不會(huì)有輸出的，那么也就別指望孩子能夠有隨時(shí)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文了。 大量的閱讀是孩子可以寫(xiě)出好作文的前提，只是在小學(xué)的不同階段所閱讀的側(cè)重點(diǎn)不同。 在小

4、學(xué)低年級(jí)階段，孩子的閱讀可以以簡(jiǎn)單的文字或者短篇的故事為主，當(dāng)然一些經(jīng)典的繪本也是不錯(cuò)的選擇。中年級(jí)階段的話可以適當(dāng)?shù)脑黾娱喿x的數(shù)量和難度。那么故事性和文字性要進(jìn)要不加強(qiáng)，那么到了高年級(jí)階段，對(duì)于孩子的閱讀材料要進(jìn)一步加強(qiáng)，這個(gè)階段可以讓孩子讀一些大部頭的書(shū)，那么無(wú)論什么階段，我建議選擇經(jīng)典來(lái)閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在出版物特別多，而孩子的時(shí)間和精力是有限的，那么經(jīng)典可以讓孩子吸收更多的精華，讓輸入質(zhì)量和效率更高。 當(dāng)然，當(dāng)孩子有了大量的閱讀之后不一定就會(huì)有很好的作文能力，在整個(gè)閱讀的過(guò)程中，孩子閱讀理解的能力是很關(guān)鍵的。有的孩子讀很多，發(fā)現(xiàn)對(duì)文章是理解有限的，只是心里的安慰，我把這本書(shū)讀完了。所以在閱讀

5、的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，要注意檢查孩子的閱讀質(zhì)量和閱讀的吸收能力，要和孩子多做交流，要不斷的引導(dǎo)孩子去思考，這樣才會(huì)有良好的閱讀效果。 最后，孩子作文能力要提高，那么讓孩子多進(jìn)行練習(xí)是非常關(guān)鍵的。引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，練習(xí)，啟迪孩子的寫(xiě)作思路，也就是我們說(shuō)的輸出。 當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中快樂(lè)最重要，讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣和豐富。許多家長(zhǎng)只是一味的逼孩子去寫(xiě)，逼孩子去上各種寫(xiě)作班，結(jié)果都失望而歸，那是家長(zhǎng)忽略了這個(gè)根本的原因。沒(méi)有輸入，肚子里空空的，有再多的技巧都是一種失敗。 感謝回復(fù)，第一現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)到處幫孩子報(bào)名參加各種提高班補(bǔ)習(xí)班的情況現(xiàn)象原本就是一個(gè)社會(huì)病態(tài)。自從教育產(chǎn)業(yè)化開(kāi)始家庭在孩子教育上的

6、投入支出在家庭收入很大一塊比重。學(xué)校老師也在學(xué)校的教育上越來(lái)越表面化形式化和推卸責(zé)任化。第二就算孩子在某些學(xué)科上的確需要請(qǐng)老師來(lái)補(bǔ)習(xí)提高也必須找具備規(guī)模具有實(shí)力（越長(zhǎng)的開(kāi)辦時(shí)間，越多的優(yōu)秀口碑好名氣大的授課教師團(tuán)隊(duì)）第三適合的總比最好的好，在經(jīng)濟(jì)支出家長(zhǎng)可承擔(dān)，教學(xué)離開(kāi)居住地距離不會(huì)拖累家長(zhǎng)孩子，授課老師的教育方法適合自己的孩子，當(dāng)然多聽(tīng)同階段孩子家長(zhǎng)的口碑好壞是考察是否選擇的第一步。 我的孩子上小學(xué)，挺喜歡和我聊天的，我也很喜歡和他聊天。 我工作忙，每天和孩子相處的時(shí)間不是很多，除去睡覺(jué)，吃飯，寫(xiě)作業(yè)，能和孩子閑聊的時(shí)間幾乎所剩無(wú)幾。如何利用好這有限的閑聊時(shí)間，對(duì)我們不是一件容易的事情。 記

7、得我小時(shí)候，每天放學(xué)之后，就把在學(xué)校發(fā)生的事情都事無(wú)巨細(xì)地告訴我媽媽，這種習(xí)慣一直持續(xù)到上大學(xué)。最后的結(jié)果就是前幾年我們很久沒(méi)見(jiàn)的大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，我回家后又和媽媽嘮叨，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一點(diǎn)兒沒(méi)變老，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)終于出現(xiàn)了。說(shuō)到一個(gè)男同學(xué)時(shí)，我媽立刻說(shuō)出了他當(dāng)年的外號(hào)，而我已經(jīng)忘記了這個(gè)同學(xué)曾經(jīng)有這樣一個(gè)外號(hào)。 雖然我從心里期望我兒子可以想當(dāng)年的我一樣，把遇到的每一件事都告訴我，但事實(shí)是，我的兒子正相反，他很少主動(dòng)和我說(shuō)學(xué)校的事情，不是他不想說(shuō)，或者故意要瞞著我，而是他覺(jué)得“沒(méi)什么重要的事兒，有什么可說(shuō)的？”但是作為一個(gè)母親，就是想聽(tīng)聽(tīng)這些沒(méi)什么重要的事情呀。有一段時(shí)間，他不說(shuō)我就很焦慮，越不說(shuō)我越追著問(wèn)，我越追

8、著問(wèn)他越不說(shuō)，幾乎成了惡性循環(huán)。 后來(lái)有幾天我特別忙，沒(méi)有過(guò)分“追問(wèn)”他，沒(méi)想到他倒是自己無(wú)意中說(shuō)起了班里的事情，我強(qiáng)壓著要刨根問(wèn)底的心思，故意裝作若無(wú)其事的樣子在旁邊一邊點(diǎn)頭一般“嗯嗯呀呀”地回應(yīng)。他似乎很滿意這種狀態(tài)，滔滔不絕地講了半個(gè)小時(shí)，不僅把那一天發(fā)生的事情講了，還講了之前的事情，甚至包括之前他死活不告訴我的所謂“秘密”。 從那以后，我不再追問(wèn)，而是等他告訴我，為了“引誘”他，我會(huì)給他講我小時(shí)候上學(xué)的趣事，在工作中遇到的趣事，講我看過(guò)的書(shū)或者電影里的有趣的情節(jié)。他會(huì)和我聊學(xué)校里的事情，有時(shí)候甚至?xí)髟兾?_和看法。他也會(huì)和我聊他從書(shū)里看的得東西，有時(shí)候相當(dāng)高深，每當(dāng)這時(shí)候我就非?？鋸?/p>

9、地表?yè)P(yáng)他，“你太厲害了，這個(gè)是你從書(shū)里學(xué)的嗎？媽媽都不會(huì)呢！快給我講講，讓我也聰明一下?！蓖瑫r(shí)我也會(huì)去看一些他感興趣的東西，增加我們的話題。 和孩子聊天是一件既有趣又受益匪淺的事情，只要我們蹲下去，放低身段，耐心傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，就會(huì)找到和自己孩子聊天的最佳模式。 讓我們一起摸索如何做父母，在孩子成長(zhǎng)之路上做合格的陪伴者。 除了鼓勵(lì)孩子積極認(rèn)真寫(xiě)作以外，可以從這三個(gè)方面著手。 一，多給孩子講一些通俗易懂短小精焊的故事，然后讓孩子把故事用筆在本子上書(shū)寫(xiě)一遍，不要求與原故事內(nèi)容多么相符，只要把大體意思交待清就行。 二，會(huì)造句的孩子，家長(zhǎng)可以找十幾個(gè)詞或成語(yǔ)，讓孩子把它們用語(yǔ)言寫(xiě)成一段話。這比較筒單也

10、不拘一格，發(fā)揮孩子的想象力。小時(shí)候讀小學(xué)時(shí)，老師采用這種辦法，我特別喜歡。 三，多養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。把身邊的景物，小區(qū)的布局，吃飯的菜，穿的衣服等等，都可以讓孩子寫(xiě)。 總之，寫(xiě)作是個(gè)循序漸進(jìn)持之以恒的任務(wù)，慢慢來(lái)，孩子會(huì)進(jìn)步的。 首先說(shuō)，家長(zhǎng)是個(gè)有心人，如果老師不布置作文，是否在學(xué)校里已經(jīng)抽出時(shí)間給孩子練習(xí)了呢？還是說(shuō)老師認(rèn)為學(xué)生的作文還過(guò)得去，沒(méi)必要再加重孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)？ 如果家長(zhǎng)個(gè)人認(rèn)為，孩子的作文水平還是有些差，可以從以下幾個(gè)方面督促孩子。 1.讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，不必長(zhǎng)篇大論，可以幾句話也行。 2.平時(shí)發(fā)現(xiàn)或者聽(tīng)到什么新奇的，典型的故事，告訴給孩子，針對(duì)這些事情，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的

11、想法和思考，并寫(xiě)在日記里。 3.多寫(xiě)寫(xiě)熟悉的人的特點(diǎn)，和自己看到的，聽(tīng)到的故事，抓住細(xì)節(jié)具體描寫(xiě)，多練習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。 4.讓孩子明白寫(xiě)作文的準(zhǔn)則，不是憑空捏造，而是記錄心得體會(huì)，記錄真情真人真事，有感而發(fā)才會(huì)生動(dòng)。 最后兩點(diǎn)最為重要：堅(jiān)持！讀書(shū)！ 只有堅(jiān)持下去才會(huì)看到效果，只有多讀書(shū)才會(huì)開(kāi)拓視野和思路，寫(xiě)好作文沒(méi)有一蹴而就的法子，只有踏踏實(shí)實(shí)多練習(xí)多總結(jié)多讀書(shū)多積累，才能把心里想的用文字順利的表達(dá)出來(lái)。 補(bǔ)習(xí)班沒(méi)用。建議家長(zhǎng)督促孩子每天記日記，哪怕每天只寫(xiě)幾十字。幾個(gè)月下來(lái)就會(huì)形成習(xí)慣，其作用是無(wú)窮大的。 孩子作文寫(xiě)不好該怎么辦？ 謝謝題主！ 然而對(duì)孩子作文寫(xiě)不好，可能是很多家庭的困

12、或惑，從而出現(xiàn)許多孩子感覺(jué)到下筆難的問(wèn)題。 那么怎么才能使孩子對(duì)作文從而感性趣呢？今天我就這一問(wèn)題與大家共同探討，希望我的觀點(diǎn)能對(duì)孩子有所幫助。 我們大家都知道，對(duì)孩子如何能有東西而寫(xiě)，首先要做好孩子的思想工作，從而可以去新華書(shū)店，為孩子購(gòu)買如何寫(xiě)好作文，(有小學(xué)作文選，有初中作文選)，這里可以根據(jù)孩子在不同時(shí)期所需要的作品，供孩子閱讀，當(dāng)然通過(guò)閱讀，使自己認(rèn)識(shí)到對(duì)作文的重要性，做到多看，把文中的比較精煉的語(yǔ)句，單詞用紅筆畫(huà)上橫線，以求加上語(yǔ)句的運(yùn)用，然而這樣在對(duì)自己如何寫(xiě)好作文，提供了一定基礎(chǔ)。 通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文選的閱讀，那么怎么才能有東西寫(xiě)呢？作為孩子父母要負(fù)起一定責(zé)任，例如，星期日可以帶孩子一同去，公園，游樂(lè)場(chǎng)，博物館.等，游玩的同時(shí)，讓孩子注意觀察