九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷含解析新人教版5

1、2016-2017學(xué)年江蘇省泰州市興化市顧莊學(xué)區(qū)三校聯(lián)考九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（下列每小題只有一個選項符合題意每小題1分，共10分）1下列變化中，不涉及化學(xué)變化的是（）a蠟燭燃燒b高粱釀酒c玻璃破碎d燒制陶器2下列事實中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）a二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁b金剛石硬度大c銅綠是綠色粉末d石墨能導(dǎo)電3節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會感覺到悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分數(shù)可能是（）a1%b19%c25%d78%4今年的6月5日是世界第45個“世界環(huán)境日”，我國今年的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”下列做法不符合這一主題的是（）a增加植樹造林面積b實行垃圾分類

2、和回收c將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒d出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車5下列實驗操作符合規(guī)范的是（）a塞進橡皮塞b鐵絲在o2中燃燒c聞氣體的氣味d稱量nacl的質(zhì)量6實驗室用燃燒法測得空氣中氧氣的含量，最適宜選用的可燃物是（）a紅磷b硫磺c木炭d蠟燭7下列屬于溫室氣體的是（）ah2bn2co2dco28下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）a反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量會發(fā)生改變b反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會發(fā)生改變c用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加d催化劑可以加快反應(yīng)速率也可以減慢反應(yīng)速率9下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是（）a二氧化碳有毒b二氧化碳常用于滅火c干冰可用于人工降

3、雨d光合作用會消耗二氧化碳10下列幾種常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）a食醋b碳酸氫銨c空氣d自來水二、選擇題11下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）a碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳b鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體c細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體d硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體12空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）a分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化b空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護氣c空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的d空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用

4、于制造多種用途的電光源13下列敘述中正確的是（）a人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的b蠟燭燃燒是熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能c化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象d干電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能14我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是（）a二氧化碳密度比空氣密度大b二氧化碳能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)c二氧化碳不能使干石蕊紙花變色d二氧化碳不支持燃燒15汽水中存在的化學(xué)反應(yīng)：co2+h2oh2co3，此反應(yīng)屬于（）a氧化反應(yīng)b分解反應(yīng)c化合反應(yīng)d無法判斷三、填空題16正確選擇實驗儀器是實驗成功的重要保證，如圖是實驗室中常見的儀器，請用所提供儀器按照要求填空（1）b儀器的名稱是，在其中溶解固體時，還要選擇

5、的儀器是（填序號），你所選擇儀器的作用是（2）d儀器的名稱是，使用該儀器時正確的讀數(shù)方法是，若某同學(xué)使用該儀器時俯視讀數(shù)，則讀數(shù)會（填“偏小”、“偏大”或“不變”）（3）f儀器的名稱是，請寫出它的一個用途（4）加熱銅綠時，除了a裝置，還需要選擇的儀器是和，實驗過程中，觀察到的現(xiàn)象是：色的粉末逐漸變?yōu)樯?，若將氣體通入澄清石灰水，則會看到（5）某同學(xué)在使用g裝置稱取一定質(zhì)量的食鹽的過程中，發(fā)現(xiàn)天平右偏，則該同學(xué)接下來的操作是a加藥品 b加砝碼 c減藥品 d減砝碼17如圖是實驗室的部分儀器或?qū)嶒炑b置，回答有關(guān)問題（1）請寫出下列儀器的名稱：a，b，c；（2）實驗室要用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字

6、表達式是，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號，下同），使用該裝置時需要進行的改進是；若用e裝置收集氧氣，開始收集，收集完畢后，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)（填“正放”或“倒放”）在桌面上（3）實驗室制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是，可以選用的發(fā)生裝置是，檢驗產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是；可以選用的收集裝置是，檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是如圖f所示的實驗，實驗的現(xiàn)象是，證明二氧化碳的用途之一是18化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，請根據(jù)提供的裝置回答下列問題（1）可以用a裝置加熱碳酸氫銨，固定試管時要注意使試管口該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是，其中二氧化錳的作用是（2）c裝置可以用于實驗室制，c裝置和

7、b裝置相比，c裝置的優(yōu)點是；（3）若用e裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是；若用d裝置收集氧氣，氧氣從管（填編號）進入，驗滿的方法是（4）f裝置可用于測定空氣的成分，燃燒匙中的物質(zhì)質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是；該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：氧氣約占空氣體積的；若某同學(xué)做完實驗后發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏小，則可能的原因是：（寫一條）2016-2017學(xué)年江蘇省泰州市興化市顧莊學(xué)區(qū)三校聯(lián)考九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（下列每小題只有一個選項符合題意每小題1分，共10分）1下列變化中，不涉及化學(xué)變化的是（）a蠟燭燃燒b高粱釀酒c玻璃破碎d燒制陶器【考點】化學(xué)變化和物理變化

8、的判別【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：a、蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化b、高粱釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化c、玻璃破碎過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化d、燒制陶器過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化故選c【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2下列事實中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）a二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁b金剛石硬度大c銅綠是綠

9、色粉末d石墨能導(dǎo)電【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)據(jù)此分析物質(zhì)的性質(zhì)【解答】解：a、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)故符合題意；b、金剛石硬度大，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)故不符合題意；c、銅綠是綠色粉末，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)故不符合題意；d、石墨能導(dǎo)電，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)故不符合題意；故選：a【點評】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果

10、需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)3節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會感覺到悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分數(shù)可能是（）a1%b19%c25%d78%【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【專題】空氣與水【分析】根據(jù)空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，進行分析判斷【解答】解：空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會感覺到悶熱缺氧，則氧氣的體積分數(shù)應(yīng)略小于21%a、氧氣的體積分數(shù)應(yīng)略小于21%，空氣中氧氣的體積分數(shù)不可能低至1%，否則人類沒法生存，故選項錯誤b、空氣中氧氣的體積分數(shù)可能為19%，故選項正確c、氧氣的體積分數(shù)應(yīng)略小

11、于21%，空氣中氧氣的體積分數(shù)不可能為25%，故選項錯誤d、氧氣的體積分數(shù)應(yīng)略小于21%，空氣中氧氣的體積分數(shù)不可能為78%，故選項錯誤故選：b【點評】本題難度不大，了解空氣中氧氣的體積分數(shù)（21%）是正確解答本題的關(guān)鍵4今年的6月5日是世界第45個“世界環(huán)境日”，我國今年的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”下列做法不符合這一主題的是（）a增加植樹造林面積b實行垃圾分類和回收c將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒d出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車【考點】防治空氣污染的措施【專題】化學(xué)與環(huán)境保護【分析】解答此題可從節(jié)約能源、減少污染等方面分析，凡是節(jié)能減排的措施都是正確的【解答】解：a、增加植樹

12、造林面積可以改進生存環(huán)境，符合主題；b、實行垃圾分類和回收，可節(jié)約能源，保護環(huán)境，符合主題；c、將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒會造成空氣污染，不符合主題；d、出行方式盡量采用步行、騎自行車或乘公交車，可減少私家車的污染，可節(jié)約資源保護環(huán)境，符合主題；故選c【點評】本題考查綠色化學(xué)的理念提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品，減少化石燃料的燃燒，符合綠色未來的理念5下列實驗操作符合規(guī)范的是（）a塞進橡皮塞b鐵絲在o2中燃燒c聞氣體的氣味d稱量nacl的質(zhì)量【考點】儀器的裝配或連接；稱量器-托盤天平；氧氣的化學(xué)性質(zhì)【專題】實驗操作型；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】a、根據(jù)把橡皮塞塞進試管

13、口的方法進行分析判斷b、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析判斷c、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷d、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷【解答】解：a、把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，圖中所示操作錯誤b、鐵絲在o2中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細沙，圖中集氣瓶的底部沒有放少量的水或鋪一層細沙，所示裝置錯誤c、聞氣體的氣味時，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作正確d、托盤天平的使用要遵循“

14、左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤故選：c【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵6實驗室用燃燒法測得空氣中氧氣的含量，最適宜選用的可燃物是（）a紅磷b硫磺c木炭d蠟燭【考點】空氣組成的測定【專題】空氣與水【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：a、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，且生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的氧氣，故選項正確b、硫磺在空氣中能

15、夠燃燒生成二氧化硫氣體，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，不能用于測定空氣中氧氣的含量，故選項錯誤c、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，不能用于測定空氣中氧氣的含量，故選項錯誤d、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，不能用于測定空氣中氧氣的含量，故選項錯誤故選：a【點評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗所用的可燃物具備的條件是正確解答此類題的關(guān)鍵7下列屬于溫室氣體的是（）ah2bn2co2dco2【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響【專題】化學(xué)知識生活化；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】溫

16、室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的【解答】解：化石燃料的過度燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳氣體排放到大氣中形成了溫室效應(yīng)，故溫室氣體主要是二氧化碳氣體，與氫氣、氮氣、氧氣等無關(guān)，故選d【點評】本題主要考查形成溫室效應(yīng)的原因和形成的氣體，側(cè)重于常識性內(nèi)容的考查，難度不大，注意基礎(chǔ)知識的積累8下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）a反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量會發(fā)生改變b反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會發(fā)生改變c用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加d催化劑可以加快反應(yīng)速率也可以減慢反應(yīng)速率【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】空

17、氣與水【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解：a、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量不變，故選項說法錯誤b、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，故選項說法錯誤c、用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑能加快反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加氧氣的質(zhì)量，故選項說法錯誤d、催化劑可以加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率，故選項說法正確故選：d【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑

18、的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵9下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是（）a二氧化碳有毒b二氧化碳常用于滅火c干冰可用于人工降雨d光合作用會消耗二氧化碳【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)考慮本題，性質(zhì)決定用途，用途反映其性質(zhì)【解答】解：a、二氧化碳不幫助呼吸，能使人致死，但沒有毒性，故a說法錯誤；b、二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可用于滅火故b說法正確；c、固體二氧化碳叫干冰，干冰升華能吸收大量熱量，可用于人工降雨故c說法正確；d、光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用會消耗二氧化碳，故d說法正確；故選：a【點評】

19、本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途通過回答本題知道了二氧化碳的一些用途，并知道了利用了它的哪些性質(zhì)10下列幾種常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）a食醋b碳酸氫銨c空氣d自來水【考點】純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分逐項分析即可【解答】解：a、食醋中含有水、可溶性礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物b、碳酸氫銨是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物c、空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質(zhì)，屬于混合物d、自來水中含有水、可溶性礦物質(zhì)等多種

20、物質(zhì)，屬于混合物故選b【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物二、選擇題11下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）a碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳b鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體c細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體d硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】a、根據(jù)碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷b、根據(jù)鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷c、根據(jù)鐵絲在氧氣燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷d、根據(jù)硫在

21、氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：a、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，故說法錯誤；b、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，故說法正確；c、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故說法正確；d、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故說法錯誤；故選：ad【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、現(xiàn)象和結(jié)論的區(qū)別12空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）a分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化b空氣

22、中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護氣c空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的d空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；常見氣體的用途；化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】空氣與水【分析】根據(jù)常見氣體的性質(zhì)和用途進行分析判斷即可【解答】解：a、分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化錯誤，是物理變化，因為沒有新物質(zhì)生成，故選項錯誤；b、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；因此從空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣正確，故選項正確；c、空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的

23、體積約占空氣體積的，不是質(zhì)量，故選項錯誤；d、空氣中的稀有氣體通電時發(fā)出有色光，所以常用于制造多種用途的電光源，故選項錯誤；故選b【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用13下列敘述中正確的是（）a人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的b蠟燭燃燒是熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能c化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象d干電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能【考點】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】a、根據(jù)人類利用能量有多種解答；b、蠟燭燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過程；c、根據(jù)根據(jù)放熱的化學(xué)反應(yīng)類型判斷；d、根據(jù)能量的轉(zhuǎn)

24、化來分析；【解答】解：a、人類利用的能量不都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的，例如人類利用的水能、風(fēng)能、潮汐能等不是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的，故錯誤；b、蠟燭燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過程，故錯誤；c、化學(xué)反應(yīng)過程中有的發(fā)生放熱現(xiàn)象，有的發(fā)生吸熱現(xiàn)象，例如一氧化碳與碳反應(yīng)，故錯誤；d、干電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故正確；故選：d【點評】本題難度不大，掌握化學(xué)變化中的能量變化、人類利用的能量的來源等是正確解答本題的關(guān)鍵14我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是（）a二氧化碳密度比空氣密度大b二氧化碳能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)c二氧化碳不能使干石蕊紙花變色d二氧化碳不支持燃燒【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

25、【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】本題設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，視角新穎，這類題通常起點高，落點低，可用類比的方法尋找與該物質(zhì)性質(zhì)相似的課本中的物質(zhì)觀察圖示，大家很容易就回憶起二氧化碳曾做過類似的實驗，聯(lián)想驗證二氧化碳溶于水的實驗設(shè)計思路即可解答【解答】解：a、對比試驗1、2，無法得到co2密度比空氣密度的比較，故錯誤；b、對比試驗1、2，干石蕊花噴水后放入二氧化碳中，變紅色，證明二氧化碳溶于水后生成的新物質(zhì)能使石蕊變紅，故正確；c、由試驗1證明co2不能使干石蕊紙花變色，故正確；d、對比試驗1、2，不能得到co2不支持燃燒，故錯誤故選：bc【點評】二氧化碳本身不會使酸堿指示劑變色，二

26、氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性15汽水中存在的化學(xué)反應(yīng)：co2+h2oh2co3，此反應(yīng)屬于（）a氧化反應(yīng)b分解反應(yīng)c化合反應(yīng)d無法判斷【考點】反應(yīng)類型的判定【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】汽水中存在的化學(xué)反應(yīng)：co2+h2oh2co3，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，據(jù)此進行分析解答【解答】解：汽水中存在的化學(xué)反應(yīng)：co2+h2oh2co3，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)故選：c【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、分解反應(yīng)（“一變多”）、置換反

27、應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)（換成分，價不變）的特征是正確解答本題的關(guān)鍵三、填空題16正確選擇實驗儀器是實驗成功的重要保證，如圖是實驗室中常見的儀器，請用所提供儀器按照要求填空（1）b儀器的名稱是燒杯，在其中溶解固體時，還要選擇的儀器是玻璃棒（填序號），你所選擇儀器的作用是加速溶解（2）d儀器的名稱是量筒，使用該儀器時正確的讀數(shù)方法是視線與凹液面最低處保持水平，若某同學(xué)使用該儀器時俯視讀數(shù)，則讀數(shù)會偏大（填“偏小”、“偏大”或“不變”）（3）f儀器的名稱是漏斗，請寫出它的一個用途過濾或向小口容器中添加酒精（4）加熱銅綠時，除了a裝置，還需要選擇的儀器是c和h，實驗過程中，觀察到的現(xiàn)象是：綠色的粉末逐漸變?yōu)楹?/p>

28、色，若將氣體通入澄清石灰水，則會看到澄清的石灰水變渾濁（5）某同學(xué)在使用g裝置稱取一定質(zhì)量的食鹽的過程中，發(fā)現(xiàn)天平右偏，則該同學(xué)接下來的操作是aa加藥品 b加砝碼 c減藥品 d減砝碼【考點】常用儀器的名稱和選用；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；給試管里的固體加熱【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】（1）根據(jù)溶解過程需要的儀器及其作用來分析；（2）根據(jù)量筒的用途、使用方法來分析解答；（3）根據(jù)儀器的用途解答；（4）根據(jù)加熱銅綠屬于固體加熱型，需要試管、鐵架臺、酒精燈，及實驗過程中的現(xiàn)象來分析解答；（5）根據(jù)托盤天平的使用方法來分析【解答】解：（1）b是燒杯，溶解固體時需要用到燒杯和玻璃棒

29、，在此過程中，為了使溶質(zhì)盡快溶解，需要用玻璃棒進行攪拌；（2）d是量筒，使用該儀器時正確的讀數(shù)方法是視線與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平俯視讀數(shù)液體體積比實際偏大；（3）f是漏斗，常用來過濾或向小口容器中添加酒精；（4）加熱銅綠時，需要選擇的儀器是酒精燈和鐵架臺，及裝藥品的試管；銅綠是一種綠色粉末，加熱生成氧化銅、水和二氧化碳，氧化銅是一種黑色粉末，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（5）稱量時天平指針偏右，說明藥品的質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)添加藥品；故答案為：（1）燒杯；e；加速溶解；（2）量筒；視線與凹液面最低處保持水平；偏大；（3）漏斗；過濾或向小口容器中添加酒精；（4）c；h；綠；黑；澄清的石灰

30、水變渾濁；（5）a【點評】本題主要考查常見實驗儀器的作用，是較為簡單的題型，只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中稍加留心即可做好17如圖是實驗室的部分儀器或?qū)嶒炑b置，回答有關(guān)問題（1）請寫出下列儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗，c水槽；（2）實驗室要用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是a（填編號，下同），使用該裝置時需要進行的改進是在試管口放一團棉花；若用e裝置收集氧氣，氣泡均勻連續(xù)冒出開始收集，收集完畢后，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上（3）實驗室制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳，可以選用的發(fā)

31、生裝置是b，檢驗產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁則是二氧化碳；可以選用的收集裝置是c，檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿如圖f所示的實驗，實驗的現(xiàn)象是蠟燭從下往上依次熄滅，證明二氧化碳的用途之一是滅火【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿；二氧化碳的用途；書寫文字表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）據(jù)常用儀器回答；（2）據(jù)反應(yīng)原理和實驗注意事項解答；（3）據(jù)反應(yīng)原理、檢驗二氧化碳用澄清的石灰水及二氧化碳的性質(zhì)

32、分析解答【解答】解：（1）標號儀器分別是試管、長頸漏斗、水槽；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，因為反應(yīng)需要加熱，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是a，其中需要改進之處是在試管口塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；利用排水法收集時要等氣泡連續(xù)、均勻冒出再開始收集，防止收集的氧氣不純，氧氣密度比空氣大，所以收集的氧氣應(yīng)正放在桌子上；（3）實驗室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式是：碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳，該反應(yīng)屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置b，檢驗二氧化碳可將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，觀察是否變渾濁進行判斷；二氧化碳密度比空氣大且

33、能溶于水，所以用向上排空氣法收集；驗滿的方法是：將燃著的木條放于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿；如圖f所示的實驗，實驗的現(xiàn)象是蠟燭從上往下依次熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大、不能燃燒且不能支持燃燒，可用來滅火；故答案為：（1）試管；長頸漏斗；水槽；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； a；在試管口放一團棉花；氣泡均勻連續(xù)冒出；正放；（3）碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳；b； 將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁則是二氧化碳； c； 將燃著的木條放于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿；蠟燭從下往上依次熄滅；滅火【點評】本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫，實驗裝置的選擇，氣體的性質(zhì)和用途等，

34、選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素18化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，請根據(jù)提供的裝置回答下列問題（1）可以用a裝置加熱碳酸氫銨，固定試管時要注意使試管口略向下傾斜該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣，其中二氧化錳的作用是催化作用（2）c裝置可以用于實驗室制二氧化碳，c裝置和b裝置相比，c裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；用彈簧夾夾緊乳膠管，從長頸漏斗注水直到形成水柱，一段時間后液面不持續(xù)下降，則氣密性良好；（3）若用e裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；若用d