七年級(jí)地理上冊專題講座天氣和氣候之降水和降水的分布教案新人教版

1、吉林省長春市第一零四中學(xué)七年級(jí)地理上冊 專題講座天氣和氣候之降水和降水的分布教案 新人教版 課程標(biāo)準(zhǔn)分析：在“降水和降水的分布”中,課標(biāo)要求學(xué)生能舉例說明，并能認(rèn)識(shí)降水與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解世界降水分布的一般規(guī)律。它倡導(dǎo)通過對(duì)資料的分析，嘗試用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析。使部分學(xué)生能夠聯(lián)系本地實(shí)際討論分析降水與生活生產(chǎn)的關(guān)系，以及降水的季節(jié)變化特征。教材分析：本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了

2、降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。是初中地理教學(xué)中的難點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)降水與生活，降水的季節(jié)變化及分布。在學(xué)習(xí)氣溫和氣溫的分布的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)又為后面氣候的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的數(shù)據(jù)、圖表較多，要求充分利用各種課程資源完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)降水與我們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。讓學(xué)生自制雨量器體會(huì)降水量的測量。通過讀圖分析了解降水分布的一般規(guī)律及降水的季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，能夠聯(lián)系本地實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，分析本地區(qū)降水的特征及水資源利用基本狀況。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

3、： 1能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。 （2）過程與方法目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。 2通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。 3通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：降水與生產(chǎn)生活的關(guān)系。難點(diǎn)：世界年降水量的空間分布規(guī)律。突破方

4、法：加強(qiáng)對(duì)“世界年降水量的分布圖”的讀圖指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備課前1周布置學(xué)生多途徑搜集有關(guān)降水的圖片、資料，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劷邓c我們生活的關(guān)系。教學(xué)過程課前布置同學(xué)們搜集的相關(guān)資料，并展示給大家看。 學(xué)生收集資料整合展示，并做簡單的講解。請(qǐng)看大屏幕，“大雪紛飛，到處是一片銀妝素裹”，這是一種降水：（雨、雪、霜、露、冰雹）。師：地球表面的海洋、河流、湖泊、土壤、植物里的水分，在太陽照射下，不斷蒸發(fā)（蒸騰）成為水汽進(jìn)入大氣中，這就使大氣里含有或多或少的水汽。在一定條件下，大氣中的水汽又凝結(jié)成水滴和冰晶，以各種形式降落到地面，總稱為降水。師：降雨是降水的主要形式，一般把降雨分為小雨、中雨等不同等級(jí)，請(qǐng)大

5、家結(jié)合實(shí)際（自己的感受）對(duì)小雨、暴雨、中雨等進(jìn)行描述。生：春雨像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。生：樹葉兒綠得發(fā)亮，小草兒也青得花你的眼。生：雨滴四濺，可聞?dòng)曷?，地面積水形成較快，這是中雨。生；雨如傾盆，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象，是暴雨。師：看來大家掌握的知識(shí)真不少。非常棒！繼續(xù)努力！出示圖片：展示不同強(qiáng)度的降水，（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合實(shí)際談?wù)勊鼈兣c我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。生：春天的綿綿細(xì)雨可促進(jìn)麥苗的生長。生：七月初下雨會(huì)影響小麥的收割。生：突降的大雨會(huì)給交通、人們的出行帶來不便，甚至?xí)l(fā)山體滑坡、泥石流。出示圖片：降水量的測量（學(xué)生展示自己制作的雨量器，

6、并進(jìn)行簡單的講解）生：我用飲料瓶的2/3作盛水器，里面放置一個(gè)酸奶瓶作儲(chǔ)水瓶，用塑料紙做個(gè)漏斗，一個(gè)有刻度的量杯。有雨時(shí)，雨水通過漏斗流入儲(chǔ)水瓶，測量時(shí)將儲(chǔ)水瓶取出，把水倒入量杯內(nèi)，從量杯上讀出的刻度數(shù)就是降水量。生；我直接用一個(gè)有刻度的量杯接雨水，然后用直尺去量，再把測得的數(shù)據(jù)換成毫米，就可以了。生：冬季降雪時(shí)用量杯接雪，雪停后，將量杯帶到室內(nèi)，待雪融化后，就可以讀出降水量。師：降水對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著重要影響，請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勏铝羞@些情況可能會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活帶來什么影響。a、陰雨連綿一個(gè)月；b、近兩個(gè)月沒有下雨；c、城市下了大雪。（學(xué)生分組討論，選擇自己感興趣的12個(gè)問題研究

7、）生：a情況若出現(xiàn)在麥?zhǔn)諘r(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致小麥發(fā)芽，影響糧食產(chǎn)量；若出現(xiàn)在春天里，可緩解旱情，有利于作物生長。生：b情況若出現(xiàn)在夏季，影響農(nóng)作物 的生長，影響水利發(fā)電，人、畜飲水困難，空氣干燥，容易引發(fā)火災(zāi)。生：c情況會(huì)影響城市交通、通訊；增加環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。師：平日里，我們常聽到這樣的話“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”它告訴我們降水要適時(shí)、適量，才能對(duì)農(nóng)作物生長有利。我國的降水主要集中在夏秋兩季。通常用各月降水量柱狀圖來表示一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化。出示圖片：降水的季節(jié)變化圖。師：a圖、b圖有何異同？說明了什么？生：a圖全年降水量較多，且各月降水差別不大。b圖全年降水量較少且各月分配不均。生：不同

8、的地方，降水的季節(jié)不同。生：同一個(gè)地方，不同的季節(jié)降水的多少也不一樣。出示圖片：北半球某地年降水量的月份分配圖。回答：1.該地哪幾個(gè)月份降水較多？2.該地哪幾個(gè)月份降水較少？3.說明該地降水的季節(jié)變化學(xué)生活動(dòng)生：49月降水較少；10次年3月降水較多。生：該地降水的季節(jié)變化是；冬季降水多，夏季降水少。師：一個(gè)地方的降水不光有季節(jié)上的變化，而且也有空間上的差異。我們用等降水量線來表示降水量的分布情況。前面講的等高線、等深線、等溫線，還有今天要學(xué)的等降水量線都是等值線。出示flash動(dòng)畫圖片：“世界年降水量的分布”圖師：先讀圖例，找出它們在圖上的大致位置，并找到雨極、濕極、干極。你最先從圖上獲取什么

9、信息？生：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，世界降水量最貧乏的地區(qū)是智利的阿塔卡馬沙漠。師：乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水量多是地形雨。智利的阿塔卡馬沙漠，91年間未下雨。師：從圖上還可發(fā)現(xiàn)什么問題？大家根據(jù)已知道的信息，（世界各地降水的情況）提出自己感興趣的或自認(rèn)為有價(jià)值的問題。生：由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？生：我們這里與東部沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（教師將問題整理并展示）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，選擇自己感興趣的問題研究。（學(xué)生活動(dòng)）各組推舉發(fā)言人，陳述本組的觀點(diǎn)。生；由赤道向兩極，年降水量逐漸減少生：我們這里年降水量較少，東南沿海地區(qū)年降水量較多師：請(qǐng)看大屏幕

10、，南北回歸線穿過的大陸，東西兩岸的降水有怎樣的變化嗎？學(xué)生活動(dòng)生：大洋州西岸降水較少，東岸降水較多師：在南北回歸線附近，大陸東岸年降水較多，大陸西岸年降水量較少。師：世界上有的地方降水多， 有的地方降水少，而且降水的季節(jié)多少也不一樣。我國幅員遼闊，不同的地方降水的多少不一樣，不同的季節(jié)降水的多少也不一樣。出示圖片：“內(nèi)蒙古自治區(qū)”圖，并且有該地的四幅景觀圖。師：由此圖大家能否想到一句贊美這里美景的詩句嗎？生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。師：該自治區(qū)的植被由東向西由“草原荒漠草原荒漠”過渡，這說明了該地區(qū)降水也隨之發(fā)生變化，那么造成這種變化的原因是什么？生：森林地區(qū)降水多，荒漠地區(qū)降水少生：

11、距離海洋的遠(yuǎn)近不同，降水的多少也不一樣。師；你能否發(fā)現(xiàn)降水有什么規(guī)律？生：降水從沿海向內(nèi)陸逐漸減少。師：請(qǐng)大家想一想本地區(qū)降水有什么特點(diǎn)？它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？在平時(shí)的利用中存在著哪些問題，如何解決這些問題？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊目捶ā＃▽W(xué)生活動(dòng)）生：我們這里的降水主要集中在夏季，有時(shí)它會(huì)影響糧食作物的收成。生：我們這里的糧食生產(chǎn)不完全靠雨水，主要是引黃河水來灌溉，但 缺水仍然非常嚴(yán)重。生：我們村的水稻種植面積已大大減少，改種其他作物了。生：有限的水資源有時(shí)也會(huì)遭到污染生：面對(duì)缺水的現(xiàn)狀，應(yīng)大力發(fā)展旱地作物，提倡全民節(jié)約用水，保護(hù)水 師：（拓展）我市降水也存在著季節(jié)分配不均，如何利用水資源是擺在我

12、們面前的重要任務(wù)。只有在科學(xué)認(rèn)識(shí)合理利用該地區(qū)自然條件的基礎(chǔ)上，才有可能實(shí)踐本地區(qū)的持續(xù)發(fā)展。否則就可能影響我市的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，并且導(dǎo)致環(huán)境惡化、資源枯竭。在本節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了降水的季節(jié)變化和空間分布，了解了世界降水量的分布規(guī)律。當(dāng)今世界淡水資源短缺，我們中國就是世界缺水的國家之一。當(dāng)保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)會(huì)了在評(píng)價(jià)它們時(shí)，應(yīng)該既看到它有有利的一面，也要看到它給我們帶來災(zāi)難的一面，更要想出解決它的辦法，這就是我們學(xué)習(xí)地理的價(jià)值，同時(shí)將各學(xué)科知識(shí)整合起來，將來更好地服務(wù)社會(huì)。教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容是初中地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了順利地解決這一問題，我利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)的資源，進(jìn)行自由討論，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。利用世界與中國、中國與本區(qū)降水多少的比較，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的認(rèn)知參與，有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使之主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，用所學(xué)知識(shí)分析本地的降水特征，從而使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。值得反思的是我們在新課程中應(yīng)該教給學(xué)生什么？除知識(shí)外