認(rèn)識平行四邊形

1、課 題:平行四邊形的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級上冊第14l5頁例2教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認(rèn)識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。2使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。3使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：平行四邊形的直觀認(rèn)識。教學(xué)重點:建立平行四邊形的直觀表象教學(xué)難點：建立平行四邊形的直觀表象教具準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備三角尺、釘子板、小棒、長方形木框（學(xué)生可以用硬紙條

2、做長方形框）教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？ 引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說這些四邊形共同的特點是什么嗎？說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。今天，我們來認(rèn)識一種特殊的四邊形，請小朋友看下面的情境。（出示例2）2.學(xué)習(xí)例題。(1)這是生活里常見的情境。小朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學(xué)生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。哪位小朋友說

3、說，你還在哪里見過這樣的四邊形？(2)操作。請同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？肯定學(xué)生的正確拼法，給予鼓勵。說明：小朋友都拼出了剛才生活里見到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書：平行四邊形）讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。(3)抽象出圖形。引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫平行四邊形，這就是我們今天要認(rèn)識的圖形。（完成課題板書）老師現(xiàn)在想畫出一個平行四邊形你覺得平行四邊形這四條邊要怎樣畫才對？畫圖：小朋友想法真不錯！現(xiàn)在看老師

4、畫一個平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對邊）。這個圖形就是平行四邊形。追問：這是什么圖形？你能找一找開始看到的四邊形里哪些是平行四邊形嗎？二、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1.做“想想做做”第1題。 學(xué)生完成練習(xí)。 交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是平行四邊形？說說你的理由。2做“想想做做”第3題。讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 交流：所畫的平行四邊形，指出畫對的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。3做“想想做做”第2題和第4題。引導(dǎo)：老師為小朋友都準(zhǔn)備了一個材料袋。咱們來打開材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同樣長的小棒、釘子板、方格紙） 要求：你能選用其中的一些材料做出一個平行四邊形來嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個組想到的辦法多。交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？學(xué)生小組合作、動手操作，教師巡視指導(dǎo)。交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說說可以用幾根圍一個平行四邊形，并圍一圍、看一看，呈現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。4做“想想做做”第5題。出示木條做的長方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。學(xué)生操作拉一拉，注意觀察，同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)，再全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然