北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第5單元加與減《3.十年的變化》(三位數(shù)筆算加法)編寫(xiě)說(shuō)明及教學(xué)建議

1、十年的變化（三位數(shù)筆算加法） 編寫(xiě)說(shuō)明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助直觀模型數(shù)線和計(jì)數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程， 理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理， 并掌握計(jì)算方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣。編寫(xiě)說(shuō)明在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生解決連續(xù)進(jìn)位的加法問(wèn)題，同時(shí)梳理三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了十年間某個(gè)縣的野生動(dòng)物園中動(dòng)物種類(lèi)數(shù)量隨環(huán)境變化的情境，一方面引出加法問(wèn)題，另一方面滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。?說(shuō)一說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物的種類(lèi)有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確獲取情境中的數(shù)學(xué)信息，知道情境中所描述的十年前后變化中所涉及的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間的增加或減少

2、關(guān)系。?野生動(dòng)物園現(xiàn)有多少種動(dòng)物？學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算。 連續(xù)進(jìn)位的加法是這部分內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。由于加數(shù)的位數(shù)多了， 進(jìn)位點(diǎn)也多了，學(xué)生很容易因馬虎丟掉進(jìn)位點(diǎn)， 因此，教科書(shū)安排了口算、數(shù)線、計(jì)數(shù)器等方法幫助學(xué)生理解豎式計(jì)算的道理。?用豎式計(jì)算。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算， 進(jìn)行鞏固練習(xí)， 并引導(dǎo)學(xué)生梳理在計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)建議?說(shuō)一說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物的種類(lèi)有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖， 討論十年來(lái)青山縣野生動(dòng)物園的動(dòng)物種類(lèi)有什么變化。通過(guò)數(shù)據(jù)的比較幫助學(xué)生體會(huì)： 環(huán)境好了，動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越多， 也就是增加了。?野生動(dòng)物園現(xiàn)有多少種動(dòng)物？教

3、學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立列式并嘗試得出計(jì)算結(jié)果。(2) 交流計(jì)算結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生解釋自己的計(jì)算過(guò)程。有的學(xué)生可能是通過(guò)口算得出結(jié)果的，除了教科書(shū)上的口算方法， 還可能會(huì)用“140+87=227，227-1-226 ”第 1頁(yè)共 2頁(yè)等多種方法。有的學(xué)生可能是用豎式或數(shù)線、計(jì)數(shù)器得出結(jié)果的。對(duì)此，教師要請(qǐng)有代表性做法的學(xué)生進(jìn)行全班展示。展示時(shí)要特別注意，通過(guò)計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn) 1”的道理；用數(shù)線得出結(jié)果的，要提示標(biāo)注過(guò)程中每一步的加數(shù)和得數(shù)； 寫(xiě)豎式時(shí)不僅要提示學(xué)生記得寫(xiě)進(jìn)位點(diǎn)， 還要提示在得出結(jié)果時(shí)想著加上進(jìn)位數(shù)據(jù)。 因?yàn)槭沁B續(xù)進(jìn)位， 直觀的展示和要求認(rèn)真計(jì)算的提示都是必要的。如果多數(shù)學(xué)生都是用豎式得到的計(jì)算結(jié)果， 教師可以請(qǐng)他們?cè)龠x擇一種方法解釋自己的計(jì)算過(guò)程， 這樣學(xué)生便可以借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器進(jìn)一步理解計(jì)算的過(guò)程和道理。?用豎式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)行鞏固練習(xí)。(2) 安排同桌互相檢查對(duì)錯(cuò)，并反思、總結(jié)用豎式計(jì)算加法時(shí)的注意事項(xiàng)。如相同數(shù)位要對(duì)齊， 特別是兩個(gè)加數(shù)位數(shù)不同時(shí)， 更要引起注意； 哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn) l ；不要忘記進(jìn)位點(diǎn)，連續(xù)進(jìn)位更要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，在算到下一位時(shí)若看到有進(jìn)位點(diǎn)，一定要先加上進(jìn)位點(diǎn)等。(3) 連續(xù)進(jìn)位的題目容易出錯(cuò)，因此，連續(xù)進(jìn)位的