管理人員安全教育培訓記錄表

1、大漾云高速公路建設項目 A10-1安全教育培訓記錄表單位名稱：中交四公局培訓地點大漾云高速項目一分部一工區(qū)會議室培訓主題新進場安全教育培訓培訓部門或主講人培訓對象全體管理人員教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容教育培訓內容一、基本要求：1.學習安全生產法；2.學習建筑施工安全檢查標準、公路工程施工安全技術規(guī)范；3.學習各項規(guī)章制度、安全生產管理條例；4.增強法制意識,掌握質量標準;5. 提高安全生產工作和文明施工的管理水平;6.對管理人員做好節(jié)前安全教育;7. 了解施工現場安全生產保證體系文件的分類和組成;8.了解完善工程項目管理的獎罰規(guī)定9.努

2、力開展好項目部的綜合治理工作;10. 加強管理人員的職業(yè)道德;11. 學習上級單位、公司下發(fā)的有關文件;12. 學習消防安全的有關常識;13. 了解愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德基本要求;14. 項目部著重開展對新工人進行三級勞動保護教育,著重對進場的工人進行三級教育、安全技術操作規(guī)程等進行學習教育。安全生產管理的基本知識、方法與安全生產技術，有關行業(yè)安全生產管理的專業(yè)知識1、安全安全的定義“沒有傷害、損傷或危險，不遭受危害或損害的威脅，或免除了危害、傷害或損失的威脅”。安全與危險是一個相對的概念，他們是人們對生產、生活中是否可能遭受健康損害和人身傷亡的綜合認識，無論安全、危險都是相對的。安全泛

3、指沒有危險、不出事故的狀態(tài)。安全是一個相對的概念，對于一個組織，安全是指“免遭不可接受風險的傷害”。確定了不可接受的風險，那就要采取措施將不可能接受的風險降低到可容許的程度，使得人們避免遭受到不可接受風險的傷害。因而說，避免帶來人員傷害、財產損失發(fā)生的過程和結果為安全。隨著可容許風險標準的提高，安全的程度也在提高。2、事故事故是指“造成死亡、疾病、傷害、財產損失或其他損失的意外事件”事故是意外事件，是主觀上不希望看到的結果，其造成的損失分為死亡、疾病、傷害、財產損失或其他損失五大類。通常發(fā)生事故的原因離不開人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)及環(huán)境的影響。因此企業(yè)安全工作的中心應該是防止人的不安全行

4、為，消除機械和物的不安全狀態(tài)及改善作業(yè)環(huán)境的影響，從而避免事故的發(fā)生。3、安全生產安全生產是指在勞動生產過程中，努力改善勞動條件，消除不安全因素，防止傷亡事故的發(fā)生，使生產在保證勞動者安全健康和國家財產及人民生命財產安全的前提下順利進行。4、安全管理安全管理是指以國家法律、規(guī)章和技術標準為依據，采取各種手段，對企業(yè)生產的安全狀況，實施有效制約的一切活動。按照國家安全生產管理體制的規(guī)定，企業(yè)負責、國家監(jiān)察、行政管理和群眾監(jiān)督，均為安全管理。企業(yè)安全管理主要包括安全的行政管理、技術管理和工業(yè)衛(wèi)生管理。行政管理主要指以行政手段對企業(yè)職工行為進行規(guī)范，包括企業(yè)安全決策、計劃的制訂與實施、安全生產責任制

5、的落實、各項規(guī)章制度的執(zhí)行以及日常的安全教育、檢查、隱患治理、事故處理等靠行政命令執(zhí)行的工作。技術管理主要以國家技術標準的安全要求為依據，對設備、設施、裝置、機具等是否符合標準狀態(tài)進行的檢查、維修等管理工作。工業(yè)衛(wèi)生主要是指檢查作業(yè)環(huán)境是否符合安全衛(wèi)生要求、職工的健康檢查、職業(yè)病的預防、調查、報告等管理。5、“管生產的必須管安全”的“一崗雙責”原則“管生產的必須管安全”的原則體現了安全與生產的統一。生產部門對安全生產要堅持“五同時”，即在計劃、布置、檢查、總結、評比生產工作的時候，同時計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。管生產的必須管安全，這是一切企業(yè)、事業(yè)單位及其主管部門組織管理生產的基本

6、原則之一，就是要保護勞動者的安全與健康，保護國家財產和人民生命財產的安全，盡一切努力在生產活動中和其他活動中避免一切可以避免的傷亡事故；其次，企業(yè)的最優(yōu)化目標是高產、低耗、優(yōu)質、安全的統一，忽視安全、片面追求產量、產值，是無法達到最優(yōu)化目標的。傷亡事故的發(fā)生，不僅會個人、給企業(yè)，還可能給環(huán)境、給社會乃至國際上造成惡劣影響，造成無法彌補的損失。因此，各級生產管理者，在管生產的同時，必須管好安全。6、“三同時”新建、改建、擴建、技術改造和引進的工程項目，其勞動安全衛(wèi)生設施必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產。7、勞動保護勞動保護是指根據國家法律、法規(guī)的規(guī)定，依靠技術進步和科學管理，采取組

7、織措施和技術措施，消除危及人身安全健康的不良條件和行為，防止事故和職業(yè)病，保護勞動者在勞動過程中的安全與健康。其內容包括：勞動安全、勞動衛(wèi)生、女工保護、未成年工保護、工作時間與休假制度。我們常說勞動保護我個人理解是指對特定工種存在的危險有害因素對員工配備具有相應防護功能的個人防護用品。8、“三級”安全教育“三級”教育是公司安全教育的一種基本教育制度，是指公司、項目部和班組教育。教育的對象是新進場人員，包括新調入的工人、干部、學徒工、臨時工、季節(jié)工、代培人員和實習人員。9、“三不傷害”是指員工在生產作業(yè)過程中要做到的不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。10、事故處理的“四不放過“原則指在事故調

8、查處理過程中，即事故的原因沒有查清不放過、事故責任者和群眾沒有受到教育不放過、沒有采取防范措施不放過、事故責任者沒有受到處理不放過。11、安全生產責任制安全生產責任制是明確企業(yè)各級負責人、各類工程技術人員、各職能部門和生產員工在生產中應負的安全職責的制度。安全生產工作是滲透到企業(yè)各個部門和各層次的工作，只有明確分工、各盡其責、協調一致，才能實現安全生產。因此安全生產責任制是企業(yè)中最基本的一項制度，是所有安全生產規(guī)章制度的核心。建立、健全和執(zhí)行這個制度，就能使安全衛(wèi)生工作納入生產經營管理活動的各個環(huán)節(jié)，實現全員、全面、全過程的安全管理，保障企業(yè)實現安全生產。12、危險、危害因素的分類對危險、危害

9、因素進行分類，是為了便于進行危險、危害因素分析。危險、危害因素的分類方法有多種，我們簡單介紹按導致事故、危害的直接原因進行分類的方法和參照事故類別、職業(yè)病類別進行分類的方法。（一）按導致事故和職業(yè)危害的直接原因進行分類根據GB/T13861-2009生產過程危險和危害因素非類與代碼的規(guī)定，將生產過程中的危險、危害因素分為六類。（1）物理性危險、危害因素：（2）化學性危險、危害因素（3）生物性危險、危害因素（4）心理、生理性危險危害因素（5）行為性危險、危害因素（6）其他危險、危害因素（二）對照事故類別和職業(yè)病類別進行分類（1）參照GB/T 6441-86企業(yè)職工傷亡事故分類，綜合起因物、引起事

10、故的先發(fā)的誘導性原因、致害物、傷害方式等，將危險因素氛圍16類。（2）參照衛(wèi)生部、原勞動部、總工會等頒發(fā)的職業(yè)病范圍和職業(yè)病患者處理辦法的規(guī)定，將危害因素分為生產性粉塵、毒物、噪音與振動、高溫、低溫、輻射（電離輻射、非電離輻射）、其他危害因素等七類。四）先進安全管理經驗介紹班組安全文化建設的實踐引自勞動保護2008年第五期。安全系統工程理論告訴我們：有效預防各類事故的發(fā)生，實現企業(yè)安全生產，一是需要“技防”安全技術保障；二是要求“管防”安全管理防范；三是依靠“人防”安全文化基礎。企業(yè)是安全生產系統的機體，班組則是這一機體的細胞。班組的員工是安全生產的主體，班組長要帶領員工去實現生產過程的安全。

11、班組安全生產的最終目的是實現員工的生命、健康安全，班組安全決定企業(yè)安全生產的命運，班組生產過程和作業(yè)過程的安全是一切安全生產工作的歸宿。班組安全文化建設的重要性1、班組是安全生產之基班組是安全生產的執(zhí)行層。抓好班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，使事故預防的能力體現在基層，這是企業(yè)確立的暢銷安全生產的工作戰(zhàn)略。企業(yè)安全生產的最終歸宿是員工，安全生產的目標是為了員工的生命安全和健康保證，而 企業(yè)安全生產的實現最終要落實到現場單元作業(yè)，要依靠員工的安全作業(yè)和操作規(guī)范來實現。員工的安全素質決定著企業(yè)安全生產的命運，那么組的安全生產狀況決定著企業(yè)安全生產的效果，員工和班組是安全生產管理木桶理論的“最短

12、板”。企業(yè)應該制定“夯實安全生產基礎，注重班組安全建設、保障生產效益穩(wěn)定發(fā)展”的安全文化建設戰(zhàn)略目標，確立“依靠員工、面向崗位、重在班組、現場落實”的安全文化建設思路。班組安全文化是企業(yè)安全生產“三基”（基礎、基層、基本）的根本。生產班組是執(zhí)行安全操作規(guī)程和各種規(guī)章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的實體，更是杜絕違章操作和重大人身傷亡事故的主體。因此，生產班組是安全生產的前沿陣地，班組長和班組成員是陣地上的組織員和戰(zhàn)斗員。企業(yè)的各項工作都要通過班組去落實，“上有千條線，班組一針穿”。國家安全法規(guī)和政策的落實、安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的執(zhí)行，都要依靠和通過班組來實現。特別是現代企業(yè)，

13、職工安全健康管理體系的運行，以及安全科學管理方法的普及應用和企業(yè)文化的建設都必須落實到班組。反之，班組的安全生產各項措施不到位，規(guī)章和制度得不到執(zhí)行，將是事故發(fā)生的土壤和溫床。2、班組是事故發(fā)生之源通過生產企業(yè)所發(fā)生大量事故資料統計分析，98%的事故發(fā)生在生產班組，其中80%以上的事故的原因直接與班組人員有關。安全生產好壞是企業(yè)諸多工作的綜合反映，是一項復雜的系統工程，只有領導的積極性和熱情不行，只有部分職工的積極性和熱情也不夠，因為個別職工、個別工作環(huán)節(jié)上的缺陷和失誤，就會破壞安全生產保障系統。由此可以說，班組是企業(yè)事故發(fā)生的根源，這種根源是通過班組員工的安全素質、崗位安全作業(yè)程序和現場的安全狀態(tài)表現出來的。因此，安全文化建設的重心必須放在班組，功夫下在作業(yè)現場，措施落實在崗位和具體操作員工的每一個作業(yè)細節(jié)。通過班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，遏止事故發(fā)生的源頭，這是企業(yè)安全生產保障的根本，也是落實安全生產監(jiān)管重心下移的具體體現。在企業(yè)的生產經營過程中，安全與生產會發(fā)生矛盾和沖突是客觀的，能否處理好安全與生產的關系，關鍵在班組；安全生產工作標準的高低、質量的好壞，最終取決于班組；事故預防和事故應急的有效性關鍵在班組；尤其是班組生產任務較重，當安全與效率、安全與速度