初中語文八年級上冊人教部編第5單元18.蘇州園林學(xué)案蘇州園林學(xué)案

1、蘇州園林學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航1熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點。2通過合作探究，揣摩語句，體會語言準(zhǔn)確、生動的特點。3激情展示，陽光展示，領(lǐng)略我國江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受。二、語言積累1、辨明字音：軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤（）空薔薇（）斟酌（）對稱（）2、辨明詞義鑒賞：因地制宜：斟酌：重巒疊嶂：3找出下列詞語中的4 個錯別字，并在橫線上訂正。鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼延鱗峋別具匠心稱心滿意_三、整體感知1初讀課文，你能從文中找出代表蘇州園林地位的一句話以及文中概括蘇州園林總特征的句子嗎？2、作者是從哪些角度來說明這幅

2、畫的完美的？3、你能看出這四個“講究”與下文的關(guān)系嗎？由此可感受，文章是按什么順序來進(jìn)行說明的（由到、由到、由到）。這在說明文的三大說明順序里面，包含在（時間順序、空間順序、邏輯順序）里。四、深入體會美：1、在蘇州園林的這些方面、這些美中，你比較喜歡欣賞哪些美？逐一從文中找出來，按照下面的方式，寫一寫。第 1頁共 9頁例：文中“ 州園林可 不 究 稱， 好像故意避免似的美 畫要求自然之趣，是不 究 稱的”，寫出了 州園林故意避免 稱追求自然之趣的特點。 我 想到 故 和我 常 的很多左右 稱的建筑， 然 范、整 、 美，甚至可能雄 、恢宏。但是大千世界，蕓蕓眾生，品貌各異、個性 呈， 化無常，

3、曲折萬端。它 就如中國的古典音 如高山流水、 春江花月夜以及同學(xué) 熟悉的美 本上的一些山水花 畫作品等多把情感寄托于山水， 都重在追求自然靈 之趣。體 了 州園林的 自然美。（亭臺 榭布局的自然美、假山池沼的 美、花木 木的映 美、花 廊子的 次美、 究每個角落的構(gòu) 美、 窗的 案美、 內(nèi)建筑的色彩美）五、以上不 使我 深深體會到 州園林的美，也 我 受了葉圣陶老先生 言的 美典雅。 是本文 言的一大特色。除此之外，作 一篇 明文，本文 言 有什么特點呢？ 下面的句子，體會 明文 言的準(zhǔn)確性。（ 言準(zhǔn)確）例句：水面假如成河道模 ，往往安排 梁。（去掉“往往”好不好？）明確：去掉“往往”，使表達(dá)

4、失去了分寸。原句 “大多是 ，但又不全是” 一 意思 。1） 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多 。2）我國的建筑，從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的。3）至于池沼，大多引用活水。4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。5） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。6） 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。 （去掉“一切”“決不”，可以 ？）7）假山的堆疊，可以 是一 而不 是技 。 （“ ”與“技 ”有什么區(qū) ？能否 ， 什么？）8）倘若要我 的印象， 我 得 州園林是我國各地園林的 本。 （“ 本”在 里是什么意思？）第 2頁共 9頁六 明文常用的一

5、些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、畫 表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。七、小 同學(xué) 回 一下，今天我 第一次學(xué) 明文， 明確了學(xué) 明文的方法，那么是什么呢？八、寫作借 寫一個片段， 介 一下學(xué)校教學(xué)樓后的小花園 （要注意抓住特點來寫， 并適當(dāng)運(yùn)用一些 明方法， 300 字左右。）九： 接 料 1、作者 介： 葉圣陶（18941984），原名葉 ， 代著名作家、 教育家，有“ 秀的 言 家”之稱， 代表作是 篇小 倪 之，童 集稻草人，古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。葉圣陶是 州人， 州園林很熟悉，因此 州園林的情趣和特征有深刻

6、的體會2、 介 州園林：首先 學(xué)生明白，“ 州園林”不是某個園林的名稱，而是指 州 個地方的園林群體。比 出名的有 些園林：拙政園、 浪亭、 子林、留園、網(wǎng) 園、怡園。3、 本文作 一篇 明文，最大的寫作特點是什么？ 同學(xué) 在 文中找出除 明之外其他表達(dá)方式的句子， 其表達(dá)效果。在表達(dá)方式上本文熔 明、 敘、 于一爐，以概括的 明介 園林，以生 的描述形容景物，以通俗的 來分析原理，使文章既眉目清楚、生 形象，又耐人 味、啟人 趣。明確： 敘 1. “高 與低 俯仰生姿花 相 。”寫出了萬木爭榮的景象。2. “古老的藤 珠光寶氣?！焙嫱谐鰣@林的繁 氣氛。3. 游 者看“ 葉 ， 又是入畫的一景

7、。 描 了游人 的 人情景。議 論 1. “我 得 州園林是我國各地園林的 本?！?價 州園林在園林 中的地位。2. “我想，用 畫來比方是不 究 稱的。 不 究 稱的美第 3頁共 9頁學(xué)原理。3. “開花的 候 眼的珠光寶氣可是沒法 出來。 ” 栽種的 效果。十：當(dāng)堂 1、本文的體裁是？本文的 明 象是？2、 州園林的整體特征是什么？3、 文是從哪幾個方面具體 明 個明 州園林的特征的？4、文章是從（）角度，抓住 () 的特點條分 析地介 州園林的。角度：A建筑學(xué)B園林 史C 游D欣 者特點：A 州園林 的特點B有代表性的園林 ：（一） 者和匠 因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同

8、。可是 州各個園林在不同之中有個共同點， 似乎 者和匠 一致追求的是： 必使游 者無 站在哪個點上， 眼前 是一幅完美的 畫。 了達(dá)到 個目的， 他 究亭臺 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次。 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。他 惟愿游 者得到“如在畫 中”的美感， 而他 的成 了他 的愿望，游 者來到園里，沒有一個不心里想著口 著“如在畫 中”的。1. 州園林作者，名，著名的家、家。我 曾學(xué) 他的一篇童 。2. 本文 明 象的特征是：3. 合上下文， 分析下列 句所采用的 明方法。a. 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多

9、 。()b. 有幾個園里有古老的藤 ， 屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。()c. 州園林與北京園林不同，極少使用彩 。()第 4頁共 9頁4. “一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美的敗筆。 ”中“敗筆”改為“地方”可否？為什么？5. 最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著如在畫圖中。 ”效果會怎樣？哪種說法好？（二）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子， 層次就更多了，幾乎可以說把整個

10、園林翻了一番。游覽者必然也不會忽略另外一點， 就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。 墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。 如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補(bǔ)上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。答：2這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征？答：3第一段中的“適當(dāng)?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪掉？為什么？答：4請你寫出花墻、廊子的特點和作用。答：* *學(xué)案答案二、語言積累1、軒榭（ xun xi ） 池沼（ zho） 邱壑（ h）

11、模（ m）樣重巒疊嶂（ zhng） 相間（ ji n） 嶙峋（ l n x n） 庸俗（ yng）鏤（ l u）空 薔薇（ qi ng wi ）2、辨明詞義第 5頁共 9頁鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。3“治”改為“制”“新”改為“心”“曼”改為“蔓”“鱗”改為“嶙”三、整體感知1、明確地位：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?？偺卣鳎河斡[者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。2、（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近

12、景遠(yuǎn)景的層次， 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。 ）3、（明確：說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。）（邏輯順序）四、深入體會美：（園林美、語言美）1）（“重巒疊嶂”一詞寫出假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。）2）（“高低屈曲”狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。）3）略4）（“俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。）5）（“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼的“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻， 寫出了藤蘿爭春的情景， 烘托園林的繁華氣氛， 構(gòu)成了生意盎然的畫面。）6）略7）

13、（“蔓延”、“補(bǔ)”字，表示了匠師們的細(xì)心，善于化靜為動、化單調(diào)為多彩。）8）略五、以上不僅使我們深深體會到蘇州園林的美，也讓我們領(lǐng)受了葉圣陶老先生語言的優(yōu)美典雅。這是本文語言的一大特色。除此之外，作為一篇說明文，本文語言還有什么特點呢？讀下面的句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。第 6頁共 9頁1） 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多 。（略）2）我國的建筑，從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的。（略）3）至于池沼，大多引用活水。（“大多” 明很多，但不是全部，體 明 言的準(zhǔn)確性。）4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。（略）5） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。（“極少” 明不

14、是不用，只不 用得很少，體 言的準(zhǔn)確性。）6） 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。 （去掉“一切”“決不”，可以 ？）明確：不能去掉， “一切”“決不”表示十分肯定的意思， 州園林的 特點。7）假山的堆疊，可以 是一 而不 是技 。（“ ”與“技 ”有什么區(qū) ？能否 ， 什么？）明確： “ ”是 個人獨(dú) 性的活 ， 其成果能 人以 美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技 ”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有 效用的 西， 一般可以大量復(fù)制。 不能 。 概念 次高下不同文章重點突出的是前者。8）倘若要我 的印象， 我 得 州園林是我國各地園林的 本。 （“ 本”在 里是

15、什么意思？）明確：“ 本”原指 物原 或 整理、供學(xué) 研究 參考用的 物、植物、 物。 里是典范、 本的意思。用 個 非常 地 明 州園林在各地園林中的重要地位以及 各地園林的廣泛影響。六 明文常用的一些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、畫 表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。分 “ 了達(dá)到 個目的， 他 究亭臺 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次?！保ㄗ饔么?思路： 什么 行分 明，條理清楚地 明了 明 象的什么。）作比 “我國的建筑， 從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的 州園第 7頁共

16、 9頁林可 不 究 稱。”“ 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 ?！保ù?思路：把什么和什么 行比 ，突出了 明 象的什么特點。）引用“游 者來到園里，沒有一個不心里想著口 著如在畫 中的”。（答 思路：使 明內(nèi)容更充 ，增加 明的趣味性） 例子“或者是重 疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“ 砌旁 栽幾 草。 上蔓延著爬山虎或者 薇木香?！保ù?思路： 什么例子具體、真切、形象地 明了 明 象的什么。）列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇， 合起來看， 都要 是高度的 畫美?！保ù?思路：列 具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地 明了 明 象的什么。）作比 ：（ 1）我國的建筑，從古代的 殿到近代的一般住

17、房， 大部分是 稱的，左 怎么 ，右 也怎么 。 州園林可 不 究 稱。（ 2） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。打比方：“用 畫來比方， 稱的建筑是 案畫，不是美 畫，而園林是美 畫，美 畫要求自然之趣，是不 究 稱的。”引用：“游 者看 葉 ，又是入畫的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€園里有古老的藤 ， 曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 開花的 候 眼的珠光寶氣，使游 者感到無限的繁 和 悅，可是沒法 出來?！逼撸郝园耍郝跃?、略十、當(dāng)堂 ：第 8頁共 9頁1、說明文、蘇州園林2、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、文章是先從 1、亭臺軒榭的布局、 2、假山池沼的配合、 3、花草樹木的映襯、4、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個 5、角落的構(gòu)圖美、 6、門窗的圖案美、 7、建筑的色彩美等三個小的方面來具體說明蘇州園林總特點的4、D、A閱讀題：（一）1、葉圣陶紹鈞教育文學(xué)古代英雄的石像2. “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”3. 結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。a. 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(列數(shù)字)b. 有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。(舉例子、打比方)c. 蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。( 作比較)4. 不可以。因為句