初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)人教部編第5單元18.蘇州園林學(xué)案蘇州園林學(xué)案

1、蘇州園林學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航1熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。2通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。3激情展示，陽(yáng)光展示，領(lǐng)略我國(guó)江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受。二、語(yǔ)言積累1、辨明字音：軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤（）空薔薇（）斟酌（）對(duì)稱（）2、辨明詞義鑒賞：因地制宜：斟酌：重巒疊嶂：3找出下列詞語(yǔ)中的4 個(gè)錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼延鱗峋別具匠心稱心滿意_三、整體感知1初讀課文，你能從文中找出代表蘇州園林地位的一句話以及文中概括蘇州園林總特征的句子嗎？2、作者是從哪些角度來(lái)說(shuō)明這幅

2、畫的完美的？3、你能看出這四個(gè)“講究”與下文的關(guān)系嗎？由此可感受，文章是按什么順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的（由到、由到、由到）。這在說(shuō)明文的三大說(shuō)明順序里面，包含在（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）里。四、深入體會(huì)美：1、在蘇州園林的這些方面、這些美中，你比較喜歡欣賞哪些美？逐一從文中找出來(lái)，按照下面的方式，寫一寫。第 1頁(yè)共 9頁(yè)例：文中“ 州園林可 不 究 稱， 好像故意避免似的美 畫要求自然之趣，是不 究 稱的”，寫出了 州園林故意避免 稱追求自然之趣的特點(diǎn)。 我 想到 故 和我 常 的很多左右 稱的建筑， 然 范、整 、 美，甚至可能雄 、恢宏。但是大千世界，蕓蕓眾生，品貌各異、個(gè)性 呈， 化無(wú)常，

3、曲折萬(wàn)端。它 就如中國(guó)的古典音 如高山流水、 春江花月夜以及同學(xué) 熟悉的美 本上的一些山水花 畫作品等多把情感寄托于山水， 都重在追求自然靈 之趣。體 了 州園林的 自然美。（亭臺(tái) 榭布局的自然美、假山池沼的 美、花木 木的映 美、花 廊子的 次美、 究每個(gè)角落的構(gòu) 美、 窗的 案美、 內(nèi)建筑的色彩美）五、以上不 使我 深深體會(huì)到 州園林的美，也 我 受了葉圣陶老先生 言的 美典雅。 是本文 言的一大特色。除此之外，作 一篇 明文，本文 言 有什么特點(diǎn)呢？ 下面的句子，體會(huì) 明文 言的準(zhǔn)確性。（ 言準(zhǔn)確）例句：水面假如成河道模 ，往往安排 梁。（去掉“往往”好不好？）明確：去掉“往往”，使表達(dá)

4、失去了分寸。原句 “大多是 ，但又不全是” 一 意思 。1） 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多 。2）我國(guó)的建筑，從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的。3）至于池沼，大多引用活水。4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。5） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。6） 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。 （去掉“一切”“決不”，可以 ？）7）假山的堆疊，可以 是一 而不 是技 。 （“ ”與“技 ”有什么區(qū) ？能否 ， 什么？）8）倘若要我 的印象， 我 得 州園林是我國(guó)各地園林的 本。 （“ 本”在 里是什么意思？）第 2頁(yè)共 9頁(yè)六 明文常用的一

5、些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、畫 表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。七、小 同學(xué) 回 一下，今天我 第一次學(xué) 明文， 明確了學(xué) 明文的方法，那么是什么呢？八、寫作借 寫一個(gè)片段， 介 一下學(xué)校教學(xué)樓后的小花園 （要注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫， 并適當(dāng)運(yùn)用一些 明方法， 300 字左右。）九： 接 料 1、作者 介： 葉圣陶（18941984），原名葉 ， 代著名作家、 教育家，有“ 秀的 言 家”之稱， 代表作是 篇小 倪 之，童 集稻草人，古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。葉圣陶是 州人， 州園林很熟悉，因此 州園林的情趣和特征有深刻

6、的體會(huì)2、 介 州園林：首先 學(xué)生明白，“ 州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指 州 個(gè)地方的園林群體。比 出名的有 些園林：拙政園、 浪亭、 子林、留園、網(wǎng) 園、怡園。3、 本文作 一篇 明文，最大的寫作特點(diǎn)是什么？ 同學(xué) 在 文中找出除 明之外其他表達(dá)方式的句子， 其表達(dá)效果。在表達(dá)方式上本文熔 明、 敘、 于一爐，以概括的 明介 園林，以生 的描述形容景物，以通俗的 來(lái)分析原理，使文章既眉目清楚、生 形象，又耐人 味、啟人 趣。明確： 敘 1. “高 與低 俯仰生姿花 相 ?！睂懗隽巳f(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。2. “古老的藤 珠光寶氣。”烘托出園林的繁 氣氛。3. 游 者看“ 葉 ， 又是入畫的一景

7、。 描 了游人 的 人情景。議 論 1. “我 得 州園林是我國(guó)各地園林的 本?！?價(jià) 州園林在園林 中的地位。2. “我想，用 畫來(lái)比方是不 究 稱的。 不 究 稱的美第 3頁(yè)共 9頁(yè)學(xué)原理。3. “開(kāi)花的 候 眼的珠光寶氣可是沒(méi)法 出來(lái)。 ” 栽種的 效果。十：當(dāng)堂 1、本文的體裁是？本文的 明 象是？2、 州園林的整體特征是什么？3、 文是從哪幾個(gè)方面具體 明 個(gè)明 州園林的特征的？4、文章是從（）角度，抓住 () 的特點(diǎn)條分 析地介 州園林的。角度：A建筑學(xué)B園林 史C 游D欣 者特點(diǎn)：A 州園林 的特點(diǎn)B有代表性的園林 ：（一） 者和匠 因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同

8、。可是 州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)， 似乎 者和匠 一致追求的是： 必使游 者無(wú) 站在哪個(gè)點(diǎn)上， 眼前 是一幅完美的 畫。 了達(dá)到 個(gè)目的， 他 究亭臺(tái) 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次。 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。他 惟愿游 者得到“如在畫 中”的美感， 而他 的成 了他 的愿望，游 者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口 著“如在畫 中”的。1. 州園林作者，名，著名的家、家。我 曾學(xué) 他的一篇童 。2. 本文 明 象的特征是：3. 合上下文， 分析下列 句所采用的 明方法。a. 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多

9、 。()b. 有幾個(gè)園里有古老的藤 ， 屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。()c. 州園林與北京園林不同，極少使用彩 。()第 4頁(yè)共 9頁(yè)4. “一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美的敗筆。 ”中“敗筆”改為“地方”可否？為什么？5. 最后一句要是改為“每一個(gè)心里想著口里說(shuō)著如在畫圖中。 ”效果會(huì)怎樣？哪種說(shuō)法好？（二）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子， 層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)

10、園林翻了一番。游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)， 就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。 墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。 如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1文中有一個(gè)詞語(yǔ)“單調(diào)”，形容開(kāi)窗對(duì)著白色墻壁的感覺(jué)，請(qǐng)你具體解釋補(bǔ)上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺(jué)的原因。答：2這兩段文字說(shuō)明了蘇州園林的哪一特征？答：3第一段中的“適當(dāng)?shù)奈恢谩边@一短語(yǔ)是否可以刪掉？為什么？答：4請(qǐng)你寫出花墻、廊子的特點(diǎn)和作用。答：* *學(xué)案答案二、語(yǔ)言積累1、軒榭（ xun xi ） 池沼（ zho） 邱壑（ h）

11、模（ m）樣重巒疊嶂（ zhng） 相間（ ji n） 嶙峋（ l n x n） 庸俗（ yng）鏤（ l u）空 薔薇（ qi ng wi ）2、辨明詞義第 5頁(yè)共 9頁(yè)鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。3“治”改為“制”“新”改為“心”“曼”改為“蔓”“鱗”改為“嶙”三、整體感知1、明確地位：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?？偺卣鳎河斡[者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。2、（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近

12、景遠(yuǎn)景的層次， 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。 ）3、（明確：說(shuō)明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。）（邏輯順序）四、深入體會(huì)美：（園林美、語(yǔ)言美）1）（“重巒疊嶂”一詞寫出假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。）2）（“高低屈曲”狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。）3）略4）（“俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排。）5）（“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼的“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻， 寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景， 烘托園林的繁華氣氛， 構(gòu)成了生意盎然的畫面。）6）略7）

13、（“蔓延”、“補(bǔ)”字，表示了匠師們的細(xì)心，善于化靜為動(dòng)、化單調(diào)為多彩。）8）略五、以上不僅使我們深深體會(huì)到蘇州園林的美，也讓我們領(lǐng)受了葉圣陶老先生語(yǔ)言的優(yōu)美典雅。這是本文語(yǔ)言的一大特色。除此之外，作為一篇說(shuō)明文，本文語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)呢？讀下面的句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第 6頁(yè)共 9頁(yè)1） 州園林據(jù) 有一百多 ，我到 的不 十多 。（略）2）我國(guó)的建筑，從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的。（略）3）至于池沼，大多引用活水。（“大多” 明很多，但不是全部，體 明 言的準(zhǔn)確性。）4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。（略）5） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。（“極少” 明不

14、是不用，只不 用得很少，體 言的準(zhǔn)確性。）6） 之，一切都要 構(gòu)成完美的 畫而存在， 決不容 有欠美 美的 筆。 （去掉“一切”“決不”，可以 ？）明確：不能去掉， “一切”“決不”表示十分肯定的意思， 州園林的 特點(diǎn)。7）假山的堆疊，可以 是一 而不 是技 。（“ ”與“技 ”有什么區(qū) ？能否 ， 什么？）明確： “ ”是 個(gè)人獨(dú) 性的活 ， 其成果能 人以 美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技 ”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有 效用的 西， 一般可以大量復(fù)制。 不能 。 概念 次高下不同文章重點(diǎn)突出的是前者。8）倘若要我 的印象， 我 得 州園林是我國(guó)各地園林的 本。 （“ 本”在 里是

15、什么意思？）明確：“ 本”原指 物原 或 整理、供學(xué) 研究 參考用的 物、植物、 物。 里是典范、 本的意思。用 個(gè) 非常 地 明 州園林在各地園林中的重要地位以及 各地園林的廣泛影響。六 明文常用的一些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、畫 表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。分 “ 了達(dá)到 個(gè)目的， 他 究亭臺(tái) 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次?！保ㄗ饔么?思路： 什么 行分 明，條理清楚地 明了 明 象的什么。）作比 “我國(guó)的建筑， 從古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 稱的 州園第 7頁(yè)共

16、 9頁(yè)林可 不 究 稱?！薄?州園林與北京的園林不同，極少使用彩 ?！保ù?思路：把什么和什么 行比 ，突出了 明 象的什么特點(diǎn)。）引用“游 者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口 著如在畫 中的”。（答 思路：使 明內(nèi)容更充 ，增加 明的趣味性） 例子“或者是重 疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“ 砌旁 栽幾 草。 上蔓延著爬山虎或者 薇木香?！保ù?思路： 什么例子具體、真切、形象地 明了 明 象的什么。）列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇， 合起來(lái)看， 都要 是高度的 畫美?！保ù?思路：列 具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地 明了 明 象的什么。）作比 ：（ 1）我國(guó)的建筑，從古代的 殿到近代的一般住

17、房， 大部分是 稱的，左 怎么 ，右 也怎么 。 州園林可 不 究 稱。（ 2） 州園林與北京的園林不同，極少使用彩 。打比方：“用 畫來(lái)比方， 稱的建筑是 案畫，不是美 畫，而園林是美 畫，美 畫要求自然之趣，是不 究 稱的?！币茫骸坝?者看 葉 ，又是入畫的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€(gè)園里有古老的藤 ， 曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 開(kāi)花的 候 眼的珠光寶氣，使游 者感到無(wú)限的繁 和 悅，可是沒(méi)法 出來(lái)。”七：略八：略九、略十、當(dāng)堂 ：第 8頁(yè)共 9頁(yè)1、說(shuō)明文、蘇州園林2、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、文章是先從 1、亭臺(tái)軒榭的布局、 2、假山池沼的配合、 3、花草樹木的映襯、4、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè) 5、角落的構(gòu)圖美、 6、門窗的圖案美、 7、建筑的色彩美等三個(gè)小的方面來(lái)具體說(shuō)明蘇州園林總特點(diǎn)的4、D、A閱讀題：（一）1、葉圣陶紹鈞教育文學(xué)古代英雄的石像2. “務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”3. 結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。a. 蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。(列數(shù)字)b. 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。(舉例子、打比方)c. 蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。( 作比較)4. 不可以。因?yàn)榫?/p>