音樂小屋教案二年級音樂

1、 音樂小屋教案 張玉林教學目標一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂小屋，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。二、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。三、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。教學重點、難點一、符點的認識和運用。二、休止符的作用。教學用具鋼琴、課件、自制樂器等。教學過程一、導學鋪墊，激發(fā)興趣（一）練聲曲1 2 3 4 | 5 |5 5 53 1 |5 5 53 1 | 5 4 3 2 | 1 2 2 3 |1

2、 |哈哈 哈哈 哈，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈嘿 嘿 嘿 嘿，哈哈哈哈嘿。師：“同學們樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們的音樂課堂。” 【階段目標：優(yōu)化藝術課堂教學的目標要滲透到每一個教學環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)運用創(chuàng)新的發(fā)聲練習曲來激發(fā)學生對于練聲這一短小而原本枯燥的環(huán)節(jié)的興趣。】二、復習 1.大樹媽媽 2.草原就是我的家 3.我的家在日喀則 4.貓虎歌師點評鼓勵贊揚三、感受了解，學習歌曲（一）聆聽感受，初識歌曲1、歌曲范唱，提出問題師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛?！保ㄒ魳沸∥?ppt大屏幕上出現圖片及歌曲音樂小屋范唱）2、復聽歌曲，提出問題師：“老師帶給大家的是一首好聽

3、的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？” 學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。師：“這幾位同學聽得多認真呀！”師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的?！?、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣

4、子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學們的伴奏方法都很新穎?！?、根據歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強-弱。”師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節(jié)奏特點。”（二）解決難點，學唱歌曲1、懸念引入師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發(fā)吧！”（播放課件：音樂小屋）師：“瞧！這是什么小屋？”生：“

5、吉他小屋?！?、重點，難點節(jié)奏練習師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”（X X.X | X. 0 |）師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”3

6、、唱出音高小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來?！睅煟骸斑@可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：f s.f | m . 0 | ） （如圖）師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（課件出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）4、重、難點旋律練習課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。” 小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全

7、部唱出來！”（如圖）師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音?！睅煟骸靶∨笥褌冇袥]有發(fā)現這幾片葉子有大有??？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么?！毙∠膳骸罢埬銈內ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，課件上出現了一首歌曲的譜子）5、出示歌譜師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”6、板書揭示課題師：“它有個好聽的名字叫音樂小屋?！保ㄈ鐖D音樂小屋.ppt）7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美8、輕聲填詞，嘗試表現美9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線10、采用不同方式鞏

8、固教學：師生接龍；男女生分組唱 結合歌曲，自學尋找問題師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白?！?1、講解表情記號師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些?！睅煟骸澳愣谜娑嘁欢▽W過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！（三）情感處理，唱好歌曲1、啟發(fā)學生發(fā)掘歌曲情感師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現你此時的心情？” 2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比

9、較師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。【此環(huán)節(jié)為了使重、難點解決的過程不再枯燥，我在用采用視聽結合的教學模式，將需要解決的問題融入到畫面以及聲音當中去，這樣更能激發(fā)學生學習音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。學習歌曲的過程中讓學生自己發(fā)現問題，教師加以引導，師生共同解決問題，是學生印象更加深刻?！咳?、體驗創(chuàng)造，演繹歌曲師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂party吧！我們將在這個音樂party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。（一）介紹個別學生自制的打擊樂器請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法（三）分配表演，進行評價 孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。 【根據低年級學生活潑好動的特點，我以音樂會的形式，將歌曲的演 唱和學生的表演巧妙地融合在一起，讓學生使用