教學(xué)設(shè)計(jì)遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié)“遺傳信息的攜帶者核酸”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的知識性較強(qiáng)，設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞課本展開教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力；圖片等直觀性教學(xué)工具，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，使學(xué)生很快由感性知識上升到理性知識，從而認(rèn)識了核酸的結(jié)構(gòu)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到知識的發(fā)生過程，體會(huì)生物學(xué)的研究方法，學(xué)會(huì)了對比分析及歸納總結(jié)的生物學(xué)常用方法，培養(yǎng)了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。在課堂練習(xí)的選擇上也應(yīng)側(cè)重于知識的鞏固及應(yīng)用，在選題上側(cè)重知識實(shí)踐的聯(lián)系?！窘滩姆治觥?知識結(jié)構(gòu)分析本節(jié)是人民教育出版社出版的高中生物必修一分子與細(xì)胞第2章組成細(xì)胞的分子 第三節(jié)的內(nèi)容。是由

2、“核酸在細(xì)胞中的分布”和“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”兩部分組成。 核酸的種類 核酸在細(xì)胞中的分布 核酸的功能DNA和RNA在細(xì)胞中的分布核酸是由核苷酸連接而成的長鏈：核酸的結(jié)構(gòu)2知識發(fā)生發(fā)展過程分析本節(jié)教材圍繞承載遺傳信息的物質(zhì)核酸展開構(gòu)建，通過問題探討了解核酸的種類及功能，緊接著通過實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié)核酸在細(xì)胞中的分布，最后通過圖片對比介紹核酸的基本單位核苷酸，從而引出核酸是由核苷酸連接而成的長鏈，由于核苷酸的排列順序極其多樣，導(dǎo)致了核酸的多樣性。3知識學(xué)習(xí)意義分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到核酸是承載遺傳信息的物質(zhì)，了解核酸的種類、核酸在細(xì)胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)后面章節(jié)中有涉及到

3、DNA攜帶遺傳信息，以及在遺傳與進(jìn)化中重點(diǎn)介紹DNA本質(zhì)的更好的理解奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生識圖、對比、分析、總結(jié)能力。4教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明通過問題探討喚起學(xué)生對遺傳物質(zhì)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)觀察，獲得感性認(rèn)識，解決核酸在細(xì)胞中的分布；聯(lián)想細(xì)胞核是遺傳的信息庫，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，認(rèn)識核酸的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主學(xué)習(xí)，討論合作學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)手觀察，對結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)得出結(jié)論 ?！緦W(xué)情分析】1原有認(rèn)知發(fā)展分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)知道細(xì)胞核具有儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)DNA。因此具備學(xué)習(xí)DNA基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)的積極性。2原有知識結(jié)構(gòu)分析初中受

4、到認(rèn)知水平的限制，僅知道細(xì)胞核具有儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)DNA，還不知道DNA的結(jié)構(gòu)，也不知道核酸的種類及分布。初中所學(xué)的化學(xué)知識，能看懂脫氧核苷酸和核糖核苷酸圖解及DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。在第二節(jié)學(xué)習(xí)了氨基酸脫水縮合形成多肽，應(yīng)該能夠理解本節(jié)中“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”這個(gè)過程的形成。3非認(rèn)知因素分析 學(xué)生對核苷酸的結(jié)構(gòu)組成、核酸的分子結(jié)構(gòu)，DNA和RNA區(qū)別存在盲區(qū)，但本著對核酸的興趣，亦能克服這些新知識?！救S目標(biāo)】1知識與技能1.1、說出核酸的種類。 1.2、簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。 1.3、懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。2過程與方法2.

5、1、嘗試制作DNA的結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 2.2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2.3、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀3.1、參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。 3.2、認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及用于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)1.1、核酸的結(jié)構(gòu)和功能。核酸的結(jié)構(gòu)是其理化性質(zhì)的基礎(chǔ)，只有搞清了他的結(jié) 構(gòu)才能更好的理解其作用和性質(zhì)，DNA與RNA的結(jié)構(gòu)有很大的區(qū)別，這是鑒別 生物種類的依據(jù)之一，還是分析生物遺傳信息穩(wěn)定性的依據(jù)。核酸的功能使得 他能夠在實(shí)際生活中

6、廣泛應(yīng)用，是我們更好的開發(fā)其功能的理論依據(jù)和分析其 發(fā)展方向，也是其結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。1.2、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。2教學(xué)難點(diǎn)觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。學(xué)生的抽象思維已經(jīng)建立，觀察能 力基本完善，但是其動(dòng)手能力還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，由于操作過程的失誤將會(huì)使 他們不能夠很好的觀察到預(yù)期的結(jié)果，所以老師就應(yīng)該告訴他們應(yīng)該注意那些 方面的問題，怎樣才能獲得更好的結(jié)果，如何來分析所看到的結(jié)果。【教具準(zhǔn)備】1.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。2.學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。3.脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子組成示意圖、脫氧核苷酸長鏈?zhǔn)疽鈭D、DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)

7、別圖。4.實(shí)驗(yàn)的多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、講述法等相結(jié)合的方法【教學(xué)思路】問題探討 ：DNA提供犯罪嫌疑人信息， 通過視頻介紹，學(xué)生討論，教師總結(jié) 核酸的種類：DNA和RNA 核酸的功能：遺傳信息的載體 核酸在細(xì)胞中的分布：實(shí)驗(yàn)觀察，對比、總結(jié)，得出結(jié)論。 介紹核酸的單位核苷酸，核酸由核苷酸連接而成核酸是由核苷酸連接而成的長鏈： 對比介紹核苷酸的種類，了解DNA和RNA 的不同。 對比分析DNA和RNA化學(xué)組成上的區(qū)別 介紹遺傳信息的概念及多樣性的原因【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)實(shí)施過程】 學(xué)習(xí)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

8、：兇殺案（依據(jù)DNA破案）的視頻。學(xué)生思考：1 、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ 2 、你還能說出DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？3、如果得到了DNA方面的證據(jù),是否還需要其他證據(jù)呢? 評價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者核酸?；貞洺踔兄R，聯(lián)系生活，思考、交流并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)回答。 師生共同總結(jié)：1 、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，2 、DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等3、需要，還需要有作案動(dòng)機(jī)、時(shí)間、是否在現(xiàn)場、證人等證據(jù)。 兇殺案（依據(jù)DNA破案）的視頻DNA鑒定在親子中應(yīng)用的相關(guān)資料及圖片聯(lián)系

9、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。問題導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)探究，獲取知識實(shí)驗(yàn)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布通過上面的討論及對初中相關(guān)知識的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。 閱讀P26第一自然段，提問：核酸的種類及功能？（一）核酸在細(xì)胞中的分布閱讀教材P2627文本與“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布提問： 1 、兩種核酸在細(xì)胞中是如何分布的？ 2 、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)原理是什么?3.實(shí)驗(yàn)過程中,鹽酸具有什么作用?針對問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成教學(xué)設(shè)計(jì) 傾聽、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的DNA

10、位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？閱讀并討論回答。師生總結(jié)：核酸的種類： DNA和RNA。核酸的功能：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳物信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。閱讀課文及“觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，完成導(dǎo)學(xué)案。1.2.實(shí)驗(yàn)原理：3.0.9%的NaCl溶液的目的 。用酒精燈將載玻片烘干的目的使 固定在玻片上。水解的目的：改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)染色體的DNA與蛋白質(zhì)分離，利于DNA與染色劑結(jié)合。蒸餾水：洗去殘留在外的 。緩水流：防止 被水流沖走稀鹽酸的作用：選派代表回答問題并總結(jié)：(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,使

11、DNA呈現(xiàn)色,使RNA呈現(xiàn)色。(2)真核細(xì)胞中,DNA主要分布在中,和內(nèi)也含有少量DNA;RNA主要分布在中。思考回答：原核細(xì)胞的DNA 位于何處？通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識核酸的種類及功能，為學(xué)習(xí)核酸在細(xì)胞中的分布創(chuàng)設(shè)興趣。給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)過程，有利于對知識的感知和對科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。有利于突破難點(diǎn)。核酸的分子結(jié)構(gòu)（二）核酸是由核苷酸連接而成的長鏈講解核酸的基本單位是核苷酸，使用卡紙模型演示五碳糖、含氮堿基和磷酸拼接成核苷酸。組織學(xué)生閱讀教材并討論：1、核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？2、DNA 和RNA 的化學(xué)組成有何異同？ 3、組成核

12、酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA 和RNA 在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類和順序變化入手） 讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。 傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說明核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。閱讀教材，觀察圖示，在理解的基礎(chǔ)上回答問題。 傾聽、交流，獲得對核酸結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，由堿基數(shù)目、種類和順序變化初步理解核酸的多樣性。 與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈，遺傳信息就貯存在其中。認(rèn)識到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

13、根據(jù)這一部分的特點(diǎn)，課后可以試著制作DNA連接模型。表格見下方卡紙模型多個(gè)脫氧核苷酸卡紙模型DNA和RNA區(qū)別表格充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，感知知識的形成，突出重點(diǎn)系統(tǒng)小結(jié), 反饋與矯正小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA 和RNA 兩大類，組成它們的基本單位是核苷酸。通過染色可以觀察到DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布，不同的生物體，所具有的DNA和RNA的序列是不相同的。所以公安機(jī)關(guān)能夠采用DNA指紋法將不法分子繩之以法。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。說出核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。 完成練習(xí)。拓展探究：課后利用各種途徑了解DNA指紋鑒定的有關(guān)原理。鞏固強(qiáng)化，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力。核酸脫氧核糖核酸核糖核酸簡稱結(jié)構(gòu)通常由條脫氧核苷酸長鏈構(gòu)成,呈規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)由條核糖核苷酸鏈構(gòu)成組成元素組成單位化學(xué)組成磷酸磷酸五碳糖含氮堿基分布主要分布于中,其次是線粒體、葉綠體等主要分布于中功能是多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),攜帶遺傳信息并控制著生物的作為遺傳物質(zhì)(如某些病毒),傳遞遺傳信息(mRNA),組成核糖體(rRNA),運(yùn)輸氨基酸(tRNA)【課后作業(yè)】1.課