人教版七年級(jí)下冊(cè)《聞一多先生的說和做》公開課教案

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)聞一多先生的說和做公開課教案教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。2、在品讀中，初步體會(huì)詩壇巨匠的生動(dòng)語言，提高理解語言的能力。3、學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛國激情，嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。一、導(dǎo)入師：出示聞一多相片，猜是誰生：聞一多！師：對(duì)！聞一多一個(gè)面對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下也不屈服的民主斗士！今天我們就來探究關(guān)于他的一篇文章：聞一多先生的說和做二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)識(shí)作者臧克家作者是誰呢？（臧克家）誰能簡單介紹一下他。生：現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集烙印。其中以老馬和有的人最為有名。臧克家，臧克家于19

2、30年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家。（此處教師可給與適當(dāng)?shù)奶崾炯把a(bǔ)充。）師:老師對(duì)作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黃色標(biāo)注的內(nèi)容是需要同學(xué)們重點(diǎn)識(shí)記的。我們一起來記一記。三、目標(biāo)導(dǎo)航：師：了解了作者，掃除了字音障礙，對(duì)于本課我們還需要把握什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！這位同學(xué)你來讀一讀。（師指定坐在最前排的一位同學(xué)讀。）四、初讀課文，走近聞一多師：聽讀課文思考問題（大屏幕顯示：朗讀課文，明確聞一多是從哪些方？作者是如何對(duì)他評(píng)價(jià)的？）師：哪位同學(xué)來說一說聞一多是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？生：作為學(xué)者，他

3、是：做了再說，做了不說；作為革命家，他是：說了就做，言行一致。師：你是怎么知道的??？生：從文中找出相關(guān)語句，進(jìn)行了概括。師：同學(xué)們提取關(guān)鍵信息的能力很強(qiáng)?。煟耗菍?duì)于這樣的學(xué)者和革命家，本文作者又是如何評(píng)價(jià)他的呢？好，來搶答。生讀：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。師總結(jié)：讓我們?cè)賮睚R讀一遍，感受一下作者對(duì)聞一多先生高度的贊美之情。（學(xué)生齊讀）師過渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。這是大師筆下的大師，巨人心中的巨人。那么，在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？五、品讀課文，賞評(píng)聞一多下面我們分組研讀，我們?nèi)喾譃閮蓚€(gè)大組，一組同學(xué)品讀

4、課文1-6段，用“聞一多先生是一位 的學(xué)者,我從文中（課文語句 ）中品讀出來的?！本涫皆u(píng)說。在品讀過程中，重視對(duì)精彩語句的賞析。二組同學(xué)，富有感情的朗讀10-18段，同樣以“聞一多先生是一位 的革命家，我從他（概括事件）中品讀出來的。”的句式評(píng)說。在品讀過程中，要重視通過激情朗讀，深刻的感受聞一多大無畏的革命精神。（生自讀課文，之后開始討論。）（以搶答的方式進(jìn)行）師：評(píng)說開始！請(qǐng)一組同學(xué)以搶答的形式進(jìn)行。生1：聞一多是一個(gè)“珍惜時(shí)間”“廢寢忘食”的學(xué)者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來的。生2：聞一多是一個(gè)“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學(xué)者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁

5、；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”中體會(huì)出來的。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”意思是：“先生之道，越揚(yáng)起頭來看就會(huì)更高，越鉆研就顯得越堅(jiān)固”音韻鏗鏘，意蘊(yùn)豐富，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。生3：他是一位“愛國”的學(xué)者，我從“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”中品讀出來的。師：哦！開藥方可是醫(yī)生的事情，你能品出愛國情感來，真了不起。說說你的理解好嗎？生：這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后

6、看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆，棄醫(yī)從文。他是誰呢？生大悟：魯迅生4：他是一個(gè)“默默無聞”的學(xué)者，我從“不動(dòng)不響，無聲無聞”中品讀出來的。師：本句雙重否定，突出了他的默默無聞，樸實(shí)無華。生5：他是一個(gè)“不畏艱辛”“碩果累累”的學(xué)者，我從文中“幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論；十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出；他又向“古典新義”邁進(jìn)了。”.師：同學(xué)們品讀的不錯(cuò)！從同學(xué)們的品讀評(píng)說中，老師看到了一位潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學(xué)者。那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？下面請(qǐng)二組的同學(xué)，對(duì)革命家的聞一多進(jìn)行評(píng)說。生：他是一位“英勇無畏”“不怕犧牲”“敢說敢做”“敢做敢當(dāng)”的革命家，我是從他“起稿

7、政治傳單，群眾大會(huì)上演說，參加游行示威”這幾件事情中讀出來的。師：這位同學(xué)說得真全面，概括能力很強(qiáng)。（誰在來補(bǔ)充！或從哪件事中還可以看出來；或從這幾件事情中，還可以看出他具備著革命家哪些優(yōu)秀品質(zhì)啊？）師：聞先生就如臧克家所評(píng)價(jià)的：他就是一位大勇的革命烈士！他最終以生命的代價(jià)，實(shí)證了他的言與行。讓我們?cè)賮碛懈星榈睦首x這一部分內(nèi)容，再一次感受聞先生的英勇無畏！再讀之前，同學(xué)們先來看大屏幕！我們一起來讀一讀?。◣熒沧x）（屏顯：有感情朗讀的指導(dǎo) 1、把握感情基調(diào)：或輕松歡快，或沉重壓抑，或憂愁傷感，或慷慨激昂.2、朗讀過程中，應(yīng)該注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。） 好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選取最能體現(xiàn)聞

8、一多大無畏精神的段落，以你們喜歡的方式讀一讀?。ㄐ〗M內(nèi)讀）師：哪個(gè)組愿意起來展示一下。（如果學(xué)生不夠積極的話，老師可以這樣鼓勵(lì):同學(xué)們聞先生發(fā)表這次演講的時(shí)候，明知道他已經(jīng)上了國民黨反動(dòng)派的黑名單，暗殺的下一個(gè)對(duì)象就是他，而他卻義無反顧的在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表了這次演講，大罵特務(wù)們。同學(xué)們，我們面對(duì)的僅僅是老師和同學(xué)，這有什么可畏懼的呢?來勇敢一些。）（此處可以小組內(nèi)集體朗讀，也可以小組內(nèi)派代表朗讀。）（如果時(shí)間還足）師：我提議，讓我們?nèi)w站起來，帶著對(duì)聞一多先生的敬意，再齊讀1618段。師：讀的很有聲勢(shì)，很振奮人心！教師小結(jié)：師：通過反復(fù)的誦讀，我們知道作為民主戰(zhàn)士的聞一多先生，與學(xué)者的聞一多先生迥乎不同，但是有一點(diǎn)卻是始終不變的，那就是（愛國！）對(duì)，聞一多有這樣一句名言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的民族?！彼J(rèn)為做一名中國人比做一名卓越的學(xué)者更為重要。他是這樣說，也是這樣做的，最終他為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。六、延伸遷移那我們應(yīng)該向聞一多學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？生：“做了再說，做了不說”這種從不炫耀的優(yōu)秀品質(zhì)。生：說了就做，言行一致，敢說敢做，敢做敢說。生：鍥而不舍，不畏艱辛，全神貫注.師：從同學(xué)們的發(fā)言中，聞一多的高尚品質(zhì)感動(dòng)著我們一代又一代的人，我想假如他獲得感動(dòng)中國人物，請(qǐng)為他寫一段精彩的頒獎(jiǎng)詞吧！七、教