基爾霍夫電流定律說課稿

1、基爾霍夫電流定律說課稿尊敬的各位老師，大家下午好！今天我講的課題是基爾霍夫電流定律（板書）。這節(jié)課我將從說教材、說教法、說學法、教學程序及設(shè)想、說板書設(shè)計和教師感想等六個方面展開，下面依次進行介紹：一、說教材（板書）這一部分又分為四個環(huán)節(jié)（板書只寫1.2.3.4.）1.教材分析（板書）基爾霍夫電流定律是本書第一章第四節(jié)介紹的，從這個位置就可以看出這一節(jié)是一個基礎(chǔ)，是解決復雜電路最基本的定律，對于今后的學習發(fā)揮著重要作用，由于這部分內(nèi)容與學生的實際操作緊密聯(lián)系，學生的學習興趣比較高，互動性較好。2.教學目標（板書） 這一階段考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，將從以下三個方面來達到目標：（1）認

2、知目標 認知目標包括兩個方面a.理解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；b.掌握基爾霍夫電路定律的內(nèi)容及應(yīng)用。（2）能力目標培養(yǎng)學生的分析概括能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。（3）情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學好專業(yè)課的信心。3.教學重點、難點（板書）因為從這一節(jié)開始學生才開始接觸復雜電路，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)，所以我確定了如下重點、難點： 重點：基爾霍夫電流定律 難點：基爾霍夫電流定律的應(yīng)用4、教具準備（板書） 本節(jié)課用到的教具包括課件、自制試教板、掛圖二、說教法（板書）1、教法（板書）在以“學生為主體、教師為主導”的原則下，采用推廣演繹法、求異法、類比法組

3、織、指導、啟發(fā)學生，使學生在問題的指導下學習，從而達到獲取知識，培養(yǎng)能力，激勵情感的目的。2、課時及時間分配（板書）本節(jié)安排一課時，時間分配：導入新課2分鐘，學生分組研究15分鐘，教師評議5分鐘，課堂練習13分鐘，教師講解、總結(jié)10分鐘。三、說學法（板書）教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造平等、和諧的學習氛圍，讓學生自主合作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。四、教學程序及設(shè)想（板書）這一部分又分為六個環(huán)節(jié)（板書只寫1.2.3.4.5.6.）1.情景導入首先展示一張掛圖，讓學生思考掛圖中的電路與以往電路的區(qū)別，思考這種電路能不能用以前學過的電阻的串、并聯(lián)化簡電路？學生的回答是否定的。為了解決這一問題

4、這節(jié)我們就引入了基爾霍夫電流定律。用掛圖導入新課，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習興趣。2.講授新課知識點一：支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念這一知識點是學習基爾霍夫電流定律的基礎(chǔ)，為了充分調(diào)動學生的學習積極性，我是這樣做的：提出問題：支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義各是什么？根據(jù)定義求出掛圖中支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的數(shù)目。學生可以互相討論，交流，得出答案，教師再做進一步補充說明。知識點二：基爾霍夫電流定律這一知識點是本節(jié)的重點也是難點，為了能讓學生更形象、直觀地理解掌握，我是這樣做的：提出問題基爾霍夫電流定律的內(nèi)容是什么？把學生分為6個小組，每個小組5-6人，每小組都有一塊試教板，讓學生

5、測量流出任一節(jié)點的電流有什么規(guī)律？這一過程教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。讓學生帶著問題去探究、討論并且歸納總結(jié)。引導學生得出結(jié)論，教師再做補充說明，統(tǒng)一意見。通過分組合作，可以鍛煉學生的動手能力、團隊合作精神并且能夠提高學習的主動性、積極性。3、知識拓展（1）定律的推廣：根據(jù)掛圖學生思考、討論，教師進行適當點播，讓學生歸納總結(jié)出結(jié)論，教師再做適當補充，基爾霍夫電流定律不僅適用于節(jié)點，同時也適用于任意假想的封閉面。（2）定律的推論：提出問題，運用定律的推廣，仔細思考圖示，會發(fā)現(xiàn)什么情況？教師可以適當引導，把任意一個看成是假想封閉面，電流之間有什么關(guān)系。通過學生思考、分組討論、總結(jié)、教師補充得出基爾

6、霍夫電流定律的推論。4.課堂展示針對本節(jié)的學習內(nèi)容，我準備了兩個習題，一是求電路中支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的個數(shù)；另一個是利用基爾霍夫電流定律求復雜電流中的電流。通過這兩個習題能夠加深學生對本節(jié)課的理解、消化和吸收。5.教師評價總結(jié)在以上知識掌握的基礎(chǔ)上為了讓學生的知識得到進一步鞏固提高，通過提問的方式讓學生總結(jié)這節(jié)課講了那些內(nèi)容，解決了什么問題，不全面的地方教師再做補充，同時指出存在的問題和下一步努力的方向。6.布置作業(yè)第一題是本節(jié)內(nèi)容的鞏固第二題是本節(jié)內(nèi)容的延續(xù)五、說板書設(shè)計（板書）主要板書各項內(nèi)容的關(guān)鍵句。第一問題居黑板左側(cè)，第二問題居中，第三問題居右，這樣安排內(nèi)容條理清晰，起到提綱契領(lǐng)的作用。六