濕地資源的開發(fā)與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù) 以洞庭湖區(qū)為例寧波萬里國際學(xué)校鄒小云一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某區(qū)域?yàn)槔?分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，如森林、 濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1了解濕地的概念及我國濕地的分布。2了解濕地的重要價(jià)值。3認(rèn)識(shí)濕地開發(fā)利用中存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。（二）過程與方法1通過讀圖大致了解我國濕地的分布。2通過學(xué)生對洞庭湖濕地資源重要作用的討論，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。3通過學(xué)生對濕地資源的利用和保護(hù)等問題辯論，提高學(xué)生獲取、整理地理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過整理收集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究

2、地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。2結(jié)合案例分析，強(qiáng)化學(xué)生資源意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)及防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國基本國情，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教材分析本節(jié)教材和上一節(jié)教材荒漠化的危害和治理都是介紹區(qū)域地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)、發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系，這一節(jié)教材內(nèi)容的編排，主要是以洞庭湖區(qū)為例，著重介紹濕地資源的開發(fā)與保護(hù)。教材編寫按照濕地的概念濕地的重要價(jià)值濕地的利用濕地的保護(hù)這一主線，按照案例學(xué)習(xí)的思路，通過對洞庭湖區(qū)濕地資源的個(gè)案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源問題，第三部分是保護(hù)濕地。 三部分

3、內(nèi)容按照存在價(jià)值、利用現(xiàn)狀、存在問題、保護(hù)措施的因果關(guān)系來編寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物、地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。 教學(xué)重點(diǎn) 1.濕地的重要價(jià)值2.濕地的保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn) 濕地的保護(hù)措施四、教學(xué)方法本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有合作探究法，案例教學(xué)法， 多媒體輔助教學(xué)法。通過寧波東錢湖、洞庭湖濕地的有關(guān)文字、圖片、視頻資料，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已獲得的知識(shí)， 對具體的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，體驗(yàn)解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。五、學(xué)情分析對高中生而言， 雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)， 積累了一定的可持續(xù)發(fā)展的感性認(rèn)知，也有一定的分析問題

4、，歸納解決問題的基礎(chǔ)，但“濕地”這一概念對學(xué)生來說，還比較陌生，學(xué)生理解還是比較困難。因此教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的事物入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六、教學(xué)過程教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師：今天我們先做一個(gè)小游戲：節(jié)日知識(shí)搶答。請問： 2 月 14 日是什么節(jié)日？學(xué)生：情人節(jié)！教師：6 月 1 日什么節(jié)日？學(xué)生：兒童節(jié)?。▽W(xué)生大笑）教師：那么2 月 2 日什么節(jié)日？學(xué)生： , （各種猜測）教師：哈哈！我們對洋節(jié)日、兒童節(jié)關(guān)注較多，但對一些環(huán)境主題的節(jié)日關(guān)注少了一些。 2 月 2 日是世界濕地日，今年的主題是：“濕地，我們的未來！”從今年的主題也可以看出

5、，濕地的重要性，那么到底什么是濕地？濕地的價(jià)值是什么？我們一起來學(xué)習(xí)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)學(xué)生展示預(yù)習(xí)學(xué)案一、濕地的概念請同學(xué)們觀看圖片（課件投影）， 說出哪些是濕地及分屬類型。 同桌之間討論交流后，自由發(fā)言。雪山火山湖小溪水庫水田沼澤紅樹林河流海洋淺海湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)目的通過一個(gè)簡短的搶答互動(dòng)，既活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以喚醒同學(xué)們多關(guān)注環(huán)境主題的節(jié)日和重大事件，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)生對濕地有大致的了解，從而為學(xué)習(xí)濕地的概念打下好的基礎(chǔ)合作交流，獲取新知鍛煉學(xué)生的讀圖能力與分析問題的能力， 通過練習(xí)加深對濕地概念與分布的掌握。我們了解濕地的分布，是為了了解濕地的作用以 承上

6、啟下 及在開發(fā)利用中存在的問題，探究解決問題的途徑。濕地有什么重要價(jià)值呢？ 課堂探究 學(xué) 生 探究 ， 教 師 點(diǎn)評 學(xué)生思考回答問題 教師總結(jié) 二、“地球之腎”1、濕地的作用探究二 ：讀寧波東錢湖材料，探討濕地的重要功能。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、分析歸納問題的能力。提供水資源、農(nóng)副產(chǎn)品、藥材、工業(yè)原料, “資源寶庫”調(diào)節(jié)氣候、美好環(huán)境“天然的空調(diào)機(jī)”理論聯(lián)系實(shí)際、歸納知涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水“天然水庫”識(shí)。凈化水中污染物質(zhì)“地球之腎”保護(hù)生物多樣性“鳥類的天堂”“生命的搖籃”, 轉(zhuǎn)承 學(xué)生分組探究 教師歸納提升 播放濕地問題視頻數(shù)量減少質(zhì)量下降功能和效益得不到有效發(fā)揮抵御自然災(zāi)害的能力降低三、濕地

7、資源的問題和保護(hù)探究探究三：濕地資源問題以洞庭湖為例洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國重要的商品糧基地， 分析洞庭湖區(qū)成為 “魚米之鄉(xiāng)”的有利條件？洞庭湖萎縮的原因？洞庭湖區(qū)人們?yōu)槭裁匆獓焯?？圍湖造田對湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有什么影響？保護(hù)洞庭湖的措施？通過視頻資料， 加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)學(xué)生先自主思考再分組討論，合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，分析解決問題能力。通過洞庭湖變化案例， 幫助學(xué)生形成分析問題、 解決問題的思路， 從而總結(jié)出來保護(hù)濕地的一般措施。 思 辯 爭鋒中國寧波網(wǎng)訊寧波現(xiàn)有8 公頃以上的各類濕地面積 23.1萬公頃， 占全市區(qū)域總面積 21.8% ，占全省濕地總面積21% 。在全省 1 萬公頃

8、以上 6 大濕地中，就有杭州灣海岸濕地、象山港海岸濕地和三門灣海岸濕地。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前濕地資源面臨著污染、灘涂過度圍墾、生物資源過度利用等諸多問題，亟須采取有效措施扭轉(zhuǎn)濕地資源不斷減少的趨勢。正方：保護(hù)濕地會(huì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展反方：保護(hù)濕地不會(huì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的課堂是學(xué)生思維的碰撞，通過對保護(hù)濕地是否會(huì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯論，引發(fā)學(xué)生去思考，用論據(jù)去支撐自己的觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野結(jié)本課題教學(xué)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生整合地理知識(shí)的能力。濕地是重要的生態(tài)資源，它的利用與保護(hù)關(guān)系到整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。請同學(xué)們在日常生活中關(guān)注這個(gè)問題，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)會(huì)用知識(shí)進(jìn)行分析，形成自己的

9、觀點(diǎn)，提出解決問題的方法。課堂小結(jié)研究性課題： 寧波市東錢湖濕地的開發(fā)與保護(hù)具體要求：1 、調(diào)查東錢湖濕地的利用及保護(hù)狀況。2 、走訪和實(shí)地調(diào)查東錢湖周邊居民的生活廢水的排放情況，及房地產(chǎn)和旅游開發(fā)對濕地的破壞情況。理論聯(lián)系實(shí)際， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察及資料收集整理能力；激發(fā)學(xué)生地理的學(xué)習(xí)興趣；樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念。3 、根據(jù)這節(jié)課所學(xué)到的分析問題、解決問題的方法及 課后探究 自己的所見所聞，搜集資料， 談一談東錢湖濕地的開發(fā)復(fù)與保護(hù)措施。4 、整理資料，撰寫成文。作業(yè)本相關(guān)章節(jié) 布置作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)- 以洞庭湖區(qū)為例封山育林、概念、類型、分布1生態(tài)效益：動(dòng)物棲息地，

10、凈化水中污染物；調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源、抵御洪水、植樹造林調(diào)節(jié)徑流。價(jià)值保護(hù)濕地2經(jīng)濟(jì)效益：航運(yùn)、旅游、野生動(dòng)植物資退耕還湖源，提供糧食、 藥材、工業(yè)原料等資源。3社會(huì)效益：教育科研、美化環(huán)境等功能問題八、教學(xué)反思濕地資源的開發(fā)與保護(hù)這節(jié)內(nèi)容選自湘教版高中地理必修三第二章第二節(jié)，內(nèi)容以洞庭湖為例， 通過案例的探討與分析，讓學(xué)生了解濕地的概念及其在我國的分布狀況，濕地的重要價(jià)值及開發(fā)利用存在的問題，理解濕地的綜合治理和保護(hù)的措施，通過對濕地資源的利用和保護(hù)的討論， 提高學(xué)生收集、整理地理信息、分析解決地理問題的能力。通過對濕地價(jià)值的學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育，在分析當(dāng)前不合理利用濕地的過程中，使學(xué)生樹立正確的生態(tài)環(huán)境觀。在教學(xué)過程中，本人緊扣大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)呈現(xiàn)、課堂探究、思維爭鋒三個(gè)環(huán)節(jié)。 在學(xué)生預(yù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適時(shí)的給出探討內(nèi)容和課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)， 并結(jié)合案例適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)工程中， 為避免在探討時(shí)個(gè)別學(xué)生不積極參與活動(dòng)，本人給每個(gè)小組安排不同的任務(wù)，并在小組間展開競爭，