創(chuàng)新心理健康教育促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

1、創(chuàng)新心理健康教育促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展-高等教育學論文創(chuàng)新心理健康教育促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展 王煒麗1 彭鵬1 畢磊2 （1 沈陽建筑大學；2 遼寧工業(yè)大學） 2015 年5 月13 日，國務院辦公廳印發(fā)了關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（以下簡稱意見），這表明國家已經(jīng)將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的層次。意見中指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制是本項教育改革實施的一項重點任務。其任務內(nèi)涵為探索跨學科、跨專業(yè)的交叉創(chuàng)新模式培養(yǎng)，以及校企、校地等多單位的聯(lián)合模式培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)實踐能力的新型大學生。 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重在以人為本，重在創(chuàng)新意識建立。實施創(chuàng)新創(chuàng)

2、業(yè)教育首先要分析當前大學生的特質(zhì)，并培養(yǎng)其主動將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)相結(jié)合的能力。心理素質(zhì)是影響大學生能否順利走上創(chuàng)業(yè)之路的主要前提，也是制約其能否創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵的內(nèi)在因素。在一個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，首先需要其具有超越傳統(tǒng)的勇氣，也要具有調(diào)動自身智力和潛力的能力。創(chuàng)新會有風險，這需要大學生具有面對風險不退縮的膽量與果敢。創(chuàng)業(yè)可能失敗，這需要創(chuàng)業(yè)人具有面對失敗不氣餒的堅毅與勇氣。這一切都需要準備創(chuàng)業(yè)的大學生具有良好的心理素質(zhì)以及調(diào)整負面心理的能力。因此，培養(yǎng)大學生的良好心理素質(zhì)，促進心理健康，已成為高等教育的重要任務。創(chuàng)新大學生心理健康教育方式也是確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要基礎(chǔ)。 一創(chuàng)新大學

3、生心理健康教育方式，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展 促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展，其重要前提就是培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)主要包括了健康的心理狀態(tài)和心理調(diào)整能力。因此要創(chuàng)新和發(fā)展大學生心理健康教育方式，高校教育工作者應針對大學生的心理健康水平和心理調(diào)整能力實施培養(yǎng)。 1 創(chuàng)新大學生心理健康教育 （1）確立正確的價值觀，培養(yǎng)正確認知能力 大學生在年齡上看似已經(jīng)成熟，但是因為久居“象牙塔”中，對社會生活缺少足夠的了解與認知。這樣就會導致對自我、對環(huán)境認知與定位的不完全、不準確，甚至形成不良的社會價值觀。培養(yǎng)學生確立正確的價值觀，可對自我能力、特點進行全面合理的認知，產(chǎn)生相應的自信心。有些大

4、學生創(chuàng)業(yè)理想過高，面對真實的環(huán)境會產(chǎn)生極大的心理反差。而有些大學生定位較低，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是極其優(yōu)秀的人才才能完成的事業(yè)，使自己過早地與此事業(yè)分離。這些自我認知與定位顯然都是不正確的。準備創(chuàng)業(yè)的大學生要經(jīng)過對環(huán)境和自身的科學分析，給自我一個合理的定位，并制定出適合自己發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。在這個計劃中，要相信自己是最適合最理想的執(zhí)行者，既不盲目地制造風險，也不懼怕危機。通過合理的自我認知后，創(chuàng)業(yè)的大學生有充足的理由相信，自己的能力完全可以戰(zhàn)勝這樣的困難。 大學生也要學會對自己的創(chuàng)業(yè)伙伴進行認知。創(chuàng)業(yè)不是單打獨斗就可以贏得勝利的，團隊的支持與付出永遠強于個人的孤軍奮戰(zhàn)。正確認知同伴們的特點，分析他們

5、的優(yōu)缺點，信任隊友、包容他人，發(fā)揮各自的優(yōu)點與才能，促進事業(yè)的成功。 （2）堅守高尚道德情操，培養(yǎng)開朗樂觀情緒 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重團結(jié)與合作。大學生堅守社會高尚道德情操是社會契約關(guān)系發(fā)展的基石，是社會人與人互尊互信的前提。在創(chuàng)業(yè)過程中，先做好人再做好事是眾多企業(yè)人秉承的原則，也是創(chuàng)業(yè)者能否受到團隊內(nèi)部以及同行業(yè)對手尊敬的重要因素。創(chuàng)業(yè)中會出現(xiàn)勝利的喜悅，創(chuàng)業(yè)人要學會以開朗的心態(tài)去接受、去增強自信、去與合作人分享；創(chuàng)業(yè)中也會出現(xiàn)困難，創(chuàng)業(yè)人要學會以樂觀豁達的心態(tài)去面對、去總結(jié)，不要怨天尤人，更不能做損害合作人、客戶以及競爭對手的事。 （3）進行挫折教育，培養(yǎng)堅定的意志與絕不放棄的品質(zhì) 挫折教育對創(chuàng)業(yè)教

6、育非常重要。目前的高校大學生是“90后”，大多數(shù)是獨生子女。他們成長在和諧社會中，受到家長與老師的加倍呵護，缺少面對困難、克服挫折的機會，這樣容易對困難產(chǎn)生理想化的思想，而當困難真正來臨之時又會感到加倍的打擊。令大學生感受到一定的挫折，可以激發(fā)他們的潛能，使他們切實掌握知識并掌握克服困難的方法，培養(yǎng)堅定的意志和絕不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。事實證明，真正在逆境中飽經(jīng)風霜的創(chuàng)業(yè)者，才能更加勇敢地去挑戰(zhàn)風險，更加深刻地理解成功的含義。 （4）重視自我教育，調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與積極性 創(chuàng)業(yè)者通常是具有強烈自主意識、自控能力的人，這是促使他們成功的優(yōu)秀品質(zhì)。心理健康教育應根據(jù)當前大學生的身心發(fā)展特點，在正確引導

7、的前提下，充分發(fā)揮他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造性、自覺性和積極性，讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當成自己奮斗的目標和學習生活中的追求?？傊?，大學生心理健康教育的創(chuàng)新，是要培養(yǎng)出具有合理的創(chuàng)業(yè)目標、健康樂觀的創(chuàng)業(yè)情感、堅定頑強的創(chuàng)業(yè)意志、積極強烈的創(chuàng)業(yè)動機的優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)者。 2 提升心理調(diào)整能力 （1）提升對心理健康的認識，學習心理危機排解技巧 從大學校園步入社會職場，環(huán)境的變化會使得創(chuàng)業(yè)者處于心理波動狀態(tài)，會產(chǎn)生諸如焦慮、抑郁的情緒表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者在壓力下產(chǎn)生的這些心理問題，也會轉(zhuǎn)化為他們的行為表現(xiàn)，為自己的生活和工作帶來負面影響。要學習應對這些心理問題的技巧，提升心理狀態(tài)調(diào)整能力。首先要仔細學習心理健康知識，當心理問

8、題出現(xiàn)時，自己可以有效地判斷，不會產(chǎn)生自我恐慌，也不至于使事態(tài)失控。另外，學習一些專業(yè)的心理危機排解技巧，可以有效地減輕甚至消除負面心理問題帶來的影響，使自己迅速恢復到正常的工作狀態(tài)，重新面對機遇與挑戰(zhàn)。 （2）加強創(chuàng)業(yè)實踐教學，促進大學生社會適應能力的提升 高校應多聯(lián)系社會資源，為大學生提供模擬創(chuàng)業(yè)、實踐創(chuàng)業(yè)的機會。在這樣的活動過程中，高校專業(yè)老師、心理老師應及時進行跟蹤與輔導，指導創(chuàng)業(yè)者體驗創(chuàng)業(yè)過程。這樣可以使大學生脫離傳統(tǒng)學業(yè)教育的束縛，開拓視野，促進社會適應能力的提升，增強社會責任感和事業(yè)心，強化自強自立能力，增加大學生對創(chuàng)業(yè)過程的復雜性對其心理影響的免疫力。 二大學生心理健康教育創(chuàng)新

9、的途徑 1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合進大學生思想政治教育 高校的思想政治教育是培養(yǎng)大學生樹立正確的價值觀?；趧?chuàng)新與挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)文化，與思想政治教育無論在精神層面還是在實踐層面都是高度契合的。思想政治教育能培養(yǎng)大學生具有良好的道德情操和社會責任心，培養(yǎng)學生開朗樂觀、果斷勇敢、堅定頑強的心理素質(zhì)，這與社會主流企業(yè)的文化內(nèi)涵是一致的。這樣的精神素質(zhì)可以促進大學生創(chuàng)業(yè)者在面對機遇的時候果斷把握，在面對壓力的時候不氣餒，在面對困難的時候百折不撓，最終成功拓展市場、贏得客戶、戰(zhàn)勝競爭對手。因此，融入創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育不僅可以培養(yǎng)出高思想素質(zhì)的大學生，也可以培養(yǎng)出高心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人。 2 加大心理健康宣傳力度

10、 高校應充分利用校園的各種媒體，如，廣播、電視、報刊、海報等進行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的介紹，以及心理健康教育。同時，要研究大學生的生活習慣，積極開發(fā)應用受學生歡迎的新媒體，如，網(wǎng)站、qq、微信等，讓心理健康教育融入大學生的日常生活中。宣傳中，除了要普及基本心理健康知識，還要著重針對具體案例教導學生正確認識與面對創(chuàng)業(yè)心理問題，用正確的方法去處理創(chuàng)業(yè)心理問題，從而在幫助學生樹立健康創(chuàng)業(yè)意識的同時，也培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 3 做好畢業(yè)生心理排查工作 畢業(yè)生是特殊群體，要做好畢業(yè)生心理排查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。輔導員也要高度關(guān)注有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抱負的同學，注意他們的情緒變化。創(chuàng)業(yè)伊始，大學生都會意氣風發(fā)，當遇

11、到困難時，他們可能會出現(xiàn)緊張與焦慮等情緒。輔導員及心理咨詢師要給予幫助并指導他們正確面對困難。輔導方式可采用團體輔導為主、個體咨詢和朋輩輔導為輔的策略?！皥F訓”可涉及抗挫折訓練、人際交往訓練、團隊合作訓練、創(chuàng)新能力訓練等多方面。通過培訓可培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生積極心態(tài)，提升他們的心理承受能力，增強他們成功就業(yè)的自信心。 4 營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍 良好的校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以營造出健康、積極、務實的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。這樣既有利于培養(yǎng)適合高水平科技創(chuàng)造的研究型大學生，也有利于培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)型大學生。良好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，也可使大學生獲得舒適的心理生活空間，有利于發(fā)揮大學生自主性強、

12、精力充沛的特點，使他們能真正從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中找尋到快樂，在提前感受社會壓力的情況下，學會抗壓、減壓、排壓，并鍛煉出堅強的意志品質(zhì)。 高校營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，需做到從上到下統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。領(lǐng)導要在辦學理念上融進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，教師教學中要更多地結(jié)合社會的最新創(chuàng)新信息。院系要多組織創(chuàng)業(yè)實踐、模擬項目運作等校園活動，使同學們增強創(chuàng)業(yè)意識。 國內(nèi)一些重點高校以及特色學院已經(jīng)在校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍上做出了眾多有意義的嘗試。例如，中國人民大學的第一課堂與第二課堂互促互進的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；北京航空航天大學的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)與實踐的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；清華大學和浙江大學的校園與科技園共融的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；以及受到李克強同志稱贊的義烏工商學院創(chuàng)業(yè)學院校園文化。這些校園創(chuàng)業(yè)文化對國內(nèi)其他高校起到了良好的示范作用。 參考文獻 1李建梅.大學生創(chuàng)業(yè)教育中的心理素質(zhì)教育探析j.教育教學論壇，20