對學生有啟發(fā)的學習方法(班會課參考材料)

1、尖子生的10大聽課技巧一、聽視并用法大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。二、聽思并用法子曰：“學而不思則罔，思而不學則

2、殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？以思促聽，能知其然也能知其所以然。三、五到聽課法“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到：聽老師講，

3、聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應。口到：口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維?！拔宓铰犝n法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。四、符號助記法無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于

4、記憶的符號都可運用。五、要點記取法有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定a組全部記錄，b組只聽不記，c組只記講授要點。結(jié)果a、b兩組的學生只記住全部內(nèi)容的37%，c組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。六、主動參與法實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的

5、學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。七、聽懂新知識法聽懂，就是把知識的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的標準，研究運用聽懂的規(guī)律，主要是研究學習概念的規(guī)律。掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從

6、抽象到具體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。八、目標聽課法上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。九、質(zhì)疑聽課法“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！比藗冎R的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽

7、課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。十、存疑聽課法聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立總而言之，內(nèi)在的欲望決定了努力地程度和做事態(tài)度。心有多大，舞臺就有多大。想聽才去努力學會聽，會聽才會說，會說才會交流。每個人就像站在陽臺上觀看陽臺外的風景，街上的人也在欣賞陽臺上的表演。沒有

8、陽臺，就是獨角戲，沒有觀眾就不是演出。故，聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法。如何找到適合自己的學習方法1、 不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。2、 不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你

9、盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。3、不要整個晚上都復習同一門功課。經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點

10、：一、 每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求二、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，手和腦與課本共同交流。三、堅持體育鍛煉。身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？四、學習要主動。只有積極主動

11、地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，

12、不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒有條理的學生不會學得很好。學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關(guān)。當天所學,必須當天復習“當天所學的知識,你都會在當天進行復習嗎?”我不知道多少次這樣問過我的學生。每當這時,總會有同學這樣反問我:“上課都聽明白了,下課為什么還要復習呢?”顯然這類同學對課后復習并不重視。請認真思考后回答我這個問題:在課堂上你真的掌握了老師所講的全部內(nèi)容了嗎?也許你覺得你已經(jīng)掌握了全部知識,但事實上,僅憑課堂學習想要完全掌握全部知識是很難的。為什么這么說呢？相信不少同學在做作業(yè)時都曾有過這樣的經(jīng)歷：寫

13、著寫著作業(yè)卡殼，不知道用哪個公式、哪種方法解答。為什么同學們不能順利地完成作業(yè)呢？就是因為有的知識點你根本沒有領會；有的知識點你雖然領會了卻沒有記?。挥械闹R點雖然初步領會和記住了，但掌握得并不扎實。因此，遇到問題仍然不知道該怎么解答。就目前學校的教學情況來說，同學們在課堂上主要還是通過視覺和聽覺接受新知識的。雖然在聽和看的過程中也有思維活動，也有理解和應用，但畢竟受一定的時空條件限制，其思維和理解是初步和膚淺的。要想真正掌握新課知識，還需要進一步理解，這就需要創(chuàng)設一種時間和空間所允許的條件，就是進行課后復習?？梢哉f，課后復習是上課學習的繼續(xù)，有了這個繼續(xù)，才有可能完全掌握上課所學到的全部知識

14、，使學習深入下去，在學習上不“欠賬”。那么，在復習的過程中，我們需要注意哪些要點呢？（1）養(yǎng)成“先復習后作業(yè)”的習慣。在平時的教學實踐中，我總會不厭其煩地向同學們強調(diào)，應養(yǎng)成“先復習后作業(yè)”的科學學習習慣。只有通過復習，對新知識真正理解以后，才能進行新知識的運用，即做作業(yè)練習，否則就違背了學習的規(guī)律。一位順利考入清華大學的學子對此感觸頗深：“上完了一天課，大腦被知識填的滿滿的，并不能及時地對其消化吸收。放學回家之后，對當天所學內(nèi)容進行及時的復習就能很好地彌補這一點?！霸趶土暤倪^程中，知道了自己哪些知識已經(jīng)熟練掌握了，哪些知識還是自己的薄弱點在接下來做作業(yè)的過程中，就能有所側(cè)重地加以練習，保證當

15、天所學盡數(shù)化為己有?！辈诲e，先復習后作業(yè)就是這樣的好處，通過復習對一天所學內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣在做作業(yè)的時候就既能有所側(cè)重，又能提高效率了。（2）當天的內(nèi)容必須當天復習。著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)的人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明:人們在學習僅過了20分鐘后，就會忘記記憶內(nèi)容的42%，一天后忘卻量已經(jīng)達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據(jù)實驗結(jié)果，繪成了著名的遺忘曲線，并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，一定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便讓知識還在大腦內(nèi)時就加深記憶。復習的最佳時間是記憶材料的124小時，最晚不超過兩天，這個時候內(nèi)稍加復習可以“記憶猶新

16、”，否則只能再費精力重學。在學習的過程中，有同學曾向我們反映，在復習功課的時候，有時候感覺就像是在學習新內(nèi)容。其實之所以會出現(xiàn)這種情況，就是復習的時間隔得太長了。了解了這一點，你以后可就要注意了，千萬別以為什么時候復習都一樣的。對學過的知識是當天復習，一周后復習，還是一個月后復習，效果是截然不同的，前者的效果要明顯優(yōu)于后者。所以，我們一定要養(yǎng)成當天所學當天復習的習慣。我在教學過程中就特別注意這一點，要求學生每天回家后都要把白天的聽課內(nèi)容重新回憶一遍。這樣既能檢查學生的上課聽講情況，又能使新知識及時地鞏固，是一種實用又有效的學習方法。我們每個人都想成為聰明人，都想在學習的過程中掌握更多的知識，卻

17、并非人人都能如愿。有的人確實做到了這一點，因此每次考試都能取得好成績；而有的人則相反，因此每次考試都因記憶不好無法取得好成績。于是，一些成績不好的同學常常這樣抱怨：“那些成績好的同學一定比我們聰明，所以他們比我們能記住更多的知識。”真的是這樣嗎？非也?？茖W研究表明，人與人之間的智力只有細微的差別，記憶力也相差無幾，因此，記住知識的多寡，與聰明不聰明并無太大關(guān)系。其實，大部分同學能夠牢牢記住如此之多的知識，只因為他們在學習的過程中經(jīng)常做這樣一項工作復習。在與我聊到學習方法時，許多優(yōu)秀學生都曾“預習強調(diào)要當天復習。他們說：“預習聽課復習，這時最簡單、最有效、最實用的學習方法，或者說是一個十分簡單的

18、循環(huán)圈，每個同學都要進入循環(huán)圈賽跑。但有的人只跑了幾圈便下場了，而有的人則能堅持不懈地跑下去。成功總是青睞于那些堅持不懈向前奔跑的人?！薄爱斕鞂W習的內(nèi)容一定要當天復習，否則時間一長就容易忘記，要想再趕上來就會比較吃力?！薄叭绻斕焖鶎W的知識不鞏固，甚至沒學會，日積月累，就會給學習造成積重難返的局面?！薄耙脽岽蜩F，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，再復習也就等于重新學習?！碑斕斓墓φn當天復習，具體應如何做？我建議你這樣進行：對老師講授的內(nèi)容，在全面復習的基礎上，抓住重點和關(guān)鍵，特別要將聽課時存在的疑難問題徹底解決；重點內(nèi)容要熟讀熟記，對基本要領和定律等能準

19、確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應能自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后的之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。至于具體的復習方法，在后面的內(nèi)容中將會做詳細的說明，這里不是贅述。提高學習成績的七大環(huán)節(jié)大樹從來不是在溫室里長成的，而是在風霜雪雨的洗禮中參天的古語云：“工欲善其事，必先利其器?！彼自捳f：“磨刀不誤砍材工。”用到學習上就是學習必須講究學習方法，有了適合自己的有效學習方法必定會事半功倍。一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規(guī)范的學習行為才能培養(yǎng)出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合

20、自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎。實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理現(xiàn)將學習能力的三要素分解到七大學習環(huán)節(jié)中：一、計劃管理有規(guī)律1、長計劃，短安排。制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，一個目標一個目標地實現(xiàn)。2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃

21、飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。二、預習管理爭主動1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。建立預習本2、寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。讀寫同步走3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題12道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很

22、正常，因為老師沒講。三、聽課管理重效益聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%60%左右，而預習后懂的則能在80%90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。建立聽課筆記本四、復習管理講方法有效復習的核心是做到三個字想、查、說。1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的23遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。