張朝娟《飲湖上初晴后雨》教案

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)渝北區(qū)花園小學(xué)張朝娟一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。2能力訓(xùn)練點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。3. 德育滲透點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。4. 美育滲透點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)1.教師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。2.學(xué)生學(xué)法：借助詞典及書(shū)上注釋自讀感悟。三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)1理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。疑點(diǎn)體會(huì)以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系

2、和優(yōu)美意境解決辦法1多讀品味。2發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，討論交流。3教師引導(dǎo)，播放課件，適當(dāng)點(diǎn)撥。一、介紹西湖。1.孩子們，話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州最出名的景點(diǎn)是哪里？（有見(jiàn)識(shí)）（出示圖片）西湖有十景馳名中外，這里是濃縮版的，看看給你留下怎樣的印象？一詞一句都可。(風(fēng)景如畫(huà)、游人如織、蘇堤春曉、楊柳依依時(shí)而輕拂臉頰，時(shí)而在輕輕地掠過(guò)頭頂、肩上，有時(shí)山清水秀、有時(shí)也云霧迷蒙，湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在碧藍(lán)的湖面，荷葉、荷花挨挨擠擠，嫻靜、素潔 )美嗎？美得令人心醉。2.醉心西湖的不只我們，自唐代以來(lái)，許多文人墨客蕩舟西湖，飲酒賞景，吟詩(shī)作賦，其中北宋大詩(shī)人蘇軾就寫(xiě)下了膾炙人口的

3、千古名篇，（指）面對(duì)如此美景美詩(shī)，你們想到用怎樣的方法和步驟來(lái)品味其中的神韻呢？瀏覽方法。二、讀準(zhǔn)詩(shī)句，識(shí)寫(xiě)生字。1好，按此法，我們就先打開(kāi)書(shū) 80 頁(yè)，小聲、自由的讀全詩(shī)一遍。詩(shī)中有幾個(gè)生字，（出示）怎么記?。囦?li n yn 是形聲字，都有三點(diǎn)水，說(shuō)明意思與水有關(guān)，什么意思？從哪里知道的， 從注釋中學(xué)習(xí)是好方法， 這就是齊讀（出示圖）。“瀲滟”，多么活潑陽(yáng)光的一個(gè)詞，由它，你還想到了哪些詞？（老師想到了這些，請(qǐng)讀一遍波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金）還有一個(gè)生字讀，與詩(shī)中哪個(gè)字音很像（亦），只是什么不同？（聲調(diào)）那怎么來(lái)區(qū)別呢 ?組詞吧，宜 y相宜、適宜，亦

4、y亦然、亦可）2再看三個(gè)生字的寫(xiě)法，瀲滟這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)也可說(shuō)左中右結(jié)構(gòu)）要寫(xiě)緊湊才好看， （圖示）宜要注意里面只有幾橫？（兩橫） ，先觀察再各寫(xiě)兩遍，寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快是目標(biāo)。寫(xiě)好自我評(píng)價(jià)一下。 （展示）大家看看，不錯(cuò)哦，對(duì)比自己的找差距再各寫(xiě)一個(gè)收起來(lái)。三、揭題1. 掃清了生字的障礙，我們快樂(lè)的再讀全詩(shī)吧，讀是讀對(duì)了，怎樣才能讀好呢？（出示方法）看秘笈，誰(shuí)來(lái)解詩(shī)題 ？（蘇軾乘著游船在湖上飲酒，看到西湖由晴天轉(zhuǎn)雨天的景色。 ）齊說(shuō)一遍。2小結(jié)：他用到了什么方法來(lái)解的詩(shī)題“調(diào)”、“補(bǔ)”、“換”（調(diào)換順序，補(bǔ)全內(nèi)容，將古語(yǔ)換成今天的說(shuō)法。學(xué)古詩(shī)文常用到這個(gè)方法哦。四、品讀詩(shī)句，理解

5、詩(shī)意。1. 詩(shī)題的的大門(mén)啟開(kāi)，華麗的詩(shī)篇就搖曳生姿了，孩子們就前兩句同桌一人一句按方法二合作學(xué)習(xí)，先自己揣摩再小聲交流詩(shī)意。 （出示圖）2.有沒(méi)不懂的？我可要考問(wèn)了： “瀲滟 ”是什么意思？是什么天氣狀況？晴天的西湖波光閃動(dòng)，水面上仿佛撒下了碎金子，美得恰到好處。 “恰到好處”是哪個(gè)字的意思 ?我們還可以借字典來(lái)幫忙（出示圖）選哪一個(gè)？齊讀。 （板書(shū)：方：恰好） “空蒙 ”的意思呢 “霧氣迷茫，景物若隱若現(xiàn) ”，是什么天氣狀況？晴朗的天空突然飄過(guò)一片云， 接著下起了蒙蒙細(xì)雨， 牛毛輕雨，細(xì)線般的雨絲斜斜地灑進(jìn)湖面，滴在山林，落入花草，這時(shí)的云天，山水、草木一切都是那么的（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云

6、霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云），（奇妙、奇特、神奇），在雨幕的籠罩下，西湖山色云霧迷茫，景物若隱若現(xiàn)的景象和晴天一樣也是那么奇特，美妙。從詩(shī)句中的哪個(gè)字讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思， （板書(shū)：亦：也）在古詩(shī)文當(dāng)中常常遇到。3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句意思：串起重點(diǎn)詞，兩幅神奇的畫(huà)卷就呼之欲出了，剛才那一組同學(xué)合作最默契，來(lái)描繪一下詩(shī)中的景象兩名同桌演一演。加上自己的話說(shuō)。（朋友： xx ??！這晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美麗哦！xx ：是啊，這雨天的西湖山水朦朧，也是別有一番奇妙??！朋友：xx 晴天的西湖波光閃動(dòng)，水面上仿佛撒下了碎金子， 真美，正適合人們游玩欣賞； xx：雨天的西湖山色迷蒙，像

7、隔著一層紗，縹縹緲緲的看不清楚，這也很奇妙。 ）4.（寫(xiě)景）描述得真美，好些聽(tīng)的同學(xué)的表情都很陶醉樣哦，心兒也早飛到西湖，漫步蘇堤，蕩舟游玩了吧，看見(jiàn)些什么情景或景物呢？何不把快快寫(xiě)下來(lái)！至少寫(xiě)兩小段，一段晴天，一段雨天，能干的孩子還可以在前面加一段總寫(xiě)。屏幕上提示了三段詞哦。5暫停，我們先欣賞幾個(gè)同學(xué)小試牛刀的情況西湖美景再加上豐富的想象，更加多姿多彩了。將兩句七言詩(shī)擴(kuò)展成了寫(xiě)景短文，筆下也能生花了，心情也和蘇軾當(dāng)年揮毫?xí)r一樣嗎?什么心情？（興奮及灑脫的情懷） 。好，帶著興奮及灑脫穿越到宋朝去吟誦可以站起來(lái)模擬動(dòng)作還有點(diǎn)范兒。蘇軾不愧為大文豪，晴天抓住水光瀲滟的特點(diǎn)，雨天抓住山色空濛的特點(diǎn)，

8、就把西湖的晴雨美景描繪得如此生動(dòng)、迷人。 （板書(shū)：瀲滟、空蒙）咱們學(xué)校的陳杰老師，也相中了瀲滟、空蒙，作為了他一對(duì)雙胞胎女兒的芳名，活學(xué)活用可見(jiàn)其對(duì)女兒的疼愛(ài)，對(duì)美景的欣賞。下面，男女生各一句再次誦讀出詩(shī)情畫(huà)意的境界。男生五、悟詩(shī)情。1真好！孩子們的濃烈情感也如當(dāng)年蘇軾到一瀉千里欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。他運(yùn)用了一個(gè)修辭手法？（用了比喻句）把（）。）比作1.西子就是（西施）西施何許人也？老師也有收集，請(qǐng)看西施化濃妝美不美？淡妝呢？ （是的大自然所賦予她天生的美） 詩(shī)中哪些字最能表現(xiàn)她無(wú)論什么時(shí)候都美的特質(zhì)？（總相宜）2.這句話僅僅在贊美西施、西子么？不是，是在贊美什么？怎么贊美的（西湖

9、就像那美麗的西施， 無(wú)論是晴天的濃抹還是雨天淡妝的， 都是美的。）美景若美人，靈動(dòng)的神韻出來(lái)了， 妙手偶得的比喻也讓西湖收獲了盛景芳名西子湖， 千百年來(lái)，成了聞名遐爾的旅游勝地， 吸引了古今中外的許多人前去游玩！ 你還能想起哪些詩(shī)句也用了奇妙而又貼切的比喻 ? (遙望洞庭山水色， 白銀盤(pán)里一青螺； 大漠沙如雪燕山月似鉤；周行碧波上，人在畫(huà)中游 )蘇軾由美景想到美人，可以想見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？（激動(dòng)、興奮，深深地陶醉了） ，詩(shī)人想表達(dá)的是一種什么情感？（對(duì)西湖美景由衷的喜愛(ài)和無(wú)限的贊美之情） (板書(shū)喜愛(ài)和贊美 )。讀出喜愛(ài)和贊美來(lái)， 若要情感更真切、 充分，我們?cè)倭私庖幌绿K軾當(dāng)年寫(xiě)此詩(shī)的背景

10、，誰(shuí)收集到了？老師也有收集，請(qǐng)看美景、美人讓詩(shī)人陶醉、自豪，我們也帶著這樣的情感再來(lái)表達(dá)這份喜愛(ài)和贊美吧（屏幕出示帶有停頓標(biāo)志的詩(shī)），這是老師建議的節(jié)奏， 你們也可以來(lái)點(diǎn)巧的， 比如唱一唱？醞釀一下吧 3.名湖佳人相映成趣。美詩(shī)、美景、美人恰似絕妙的廣告詞山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇，這是什么？（對(duì)聯(lián)）是的，贊美西湖的對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞都不少，你們還收集到哪些墨寶呢？六、廣拓展。1.老師也收集了三首，（出示）、看大家能讀出怎樣的畫(huà)面？望湖樓醉書(shū)中你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（風(fēng)大雨急的西湖驟雨圖）白居易的錢(qián)塘湖春行中你又看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（剛剛披上春衣的西湖，生意盎然的春景圖）楊萬(wàn)里的曉出靜慈寺送林子方 又看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（描繪出一幅陽(yáng)光明媚、大紅大綠、驚采絕艷的畫(huà)面）2.大自然真是一位神奇的魔術(shù)師，造就了無(wú)數(shù)的美麗江山美景，引得詩(shī)詞文人潑墨揮毫， 你能吟誦幾句嗎？比如， 面對(duì)雄偉的泰山； 面對(duì)滔滔的黃河； 面對(duì)滾滾的長(zhǎng)江； 面對(duì)浩瀚的沙漠； 面對(duì)神奇的廬山面對(duì)秀麗的桂林； 面對(duì)韻味濃郁的江南美景面對(duì)美麗的山城重慶（山是一座城，城是一座山；老山城日新