人教新課標二年級下冊語文教案古詩兩首2教學設計(1)

1、古詩兩首教學目標1. 會認“廬”等 9 個生字，會寫“吳”等 12 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3. 激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。課前準備1. 課文插圖的實物投影。2. 課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）3. 生字卡片。教學過程第一課時一、情境導入，理解詩題1. （投影展示插圖）老師以優(yōu)美的導語，把學生帶進詩的意境。同時隨機講解“香爐”“廬山”等詞語。2. 理解詩題，認讀生字“廬”“瀑”。 （注意“瀑”的讀音）3. 齊讀詩題。二、吟誦感悟，想象畫面1. 自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準字音。自己讀完以后再讀給同桌同學聽

2、。2. 結(jié)合插圖思考：詩人站在哪里？看到的是什么樣的景物？3. 伙伴之間交流，老師隨機點撥。4. 組織交流或提出不懂的問題，老師進行指導，結(jié)合課件的演示，幫助學生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。5. 老師小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣 ! （學生齊讀后兩行詩句）6. 指導學生有感情地朗讀，讀出對大自然的喜愛之情。三、圖文對照，熟讀成誦1. 讓學生看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2. 練習背誦，可同桌之間互相背。四、鞏固生字出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。第

3、 1頁共 3頁五、學寫生字1. 出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。2. 啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形，老師點撥。3. 重點指導“流”字。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱）4. 學生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導。第二課時一、復習導入1. 小組比賽背誦望廬山瀑布 。2. 填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3. 揭示詩題“絕句”，簡要說說詩人杜甫。二、自讀課文，初步感知1. 自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。2. 同桌互讀。3. 指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。 （如“行”不讀 xng；“泊”不讀 p）三、圖文對

4、照，理解詩意1. 老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）老師在學生回答后板書：黃鸝白鷺雪船2. 看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）3. 學生質(zhì)疑，師生共同釋疑。 （先讓學生說說，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學生的提問師生一起答疑）4. 看圖讀課文，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。 （讓學生帶著感情再讀課文）四、活動激趣，記誦詩句1. 找對應的詞語，老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語。 （如兩個一行黃鸝白鷺翠柳青天窗門西嶺東吳千秋雪萬里船）2. 師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容，學生讀相對應的詩句）3. 讀詞連詩。（老師出示詩中任意一個詞語，學生背出相對應的詩句）4. 情境背詩。（讓學生扮演詩人，指點畫面上的景物吟詩）5. 集體背誦。五、識字、寫字，完成課后練習1. 出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導學生交流記字方法，練習第 2頁共 3頁組詞語。2. 出示要求會寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。3. 啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。4. 重點指導“窗”與“柳”的筆順。5. 老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字）6. 學生