教學(xué)設(shè)計模板及案例

1、最新 料推薦信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板（參考）課題名稱教師姓名學(xué)生年級課時教學(xué)內(nèi)容分析（概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)起點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種學(xué)生分析方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的編制使用等。）知識與技能教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選（說明本課題設(shè)計的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過擇與設(shè)計程中的關(guān)鍵問題。 ）（教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源與工具；二是支持

2、學(xué)生教學(xué)環(huán)境及學(xué)的資源與工具， 包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、 多媒體教學(xué)資源、 特定的參考資料、 參考網(wǎng)址、資源準(zhǔn)備認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（設(shè)計創(chuàng)建教學(xué)評價量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價。另外，可以創(chuàng)建一個學(xué)生自測評教學(xué)評價設(shè)計價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）。教學(xué)反思1最新 料推薦信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例課程名稱：信息技術(shù)課程教學(xué)論學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系班級： 06 級教本二班姓名：趙國杰學(xué)號： 060401041237提交日期： 2008 年

3、11 月 20 日2最新 料推薦題目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論和過程模式對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。計算機(jī)硬件組成教學(xué)設(shè)計一、 前端分析（一）教材內(nèi)容分析這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計算機(jī)系統(tǒng)”。是對整個計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的知識接受能力，對計算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹， 使學(xué)生充分了解計算機(jī)的組成和簡單的工作原理， 以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。 本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分， 主要介紹計算機(jī)由哪些硬件組成，及其各部件的功能。（二）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)了

4、有一定的了解，他們認(rèn)識鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成、計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰， 經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后， 對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成， 及了解存儲設(shè)備和輸入、 輸出設(shè)備有很大幫助。 這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心， 并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。 學(xué)生的計算機(jī)水平有差距， 水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、 思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響， 所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。 教學(xué)實施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能：1在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，了解計算機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。2培養(yǎng)

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。（二）過程與方法：通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。（三）情感與價值觀：1讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)重點：計算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？3最新 料推薦確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬

6、件實物或圖片時學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機(jī)的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生平時很難見到學(xué)生主機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。四、 教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機(jī)、裝機(jī)并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。2協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5 個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程

7、中，各個小組間得到交流。（二）教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機(jī)。1. 學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁” ，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練總結(jié)鞏固” 。（ 1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（ 2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認(rèn)識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細(xì)研究一、 兩個部件，然后大家綜合到一起， 就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。（ 3）互幫互助法由于學(xué)生計算機(jī)水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受， 這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識， 基

8、礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識的鞏固。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4最新 料推薦一、創(chuàng)設(shè)拿出主機(jī)實物，問學(xué)生學(xué)生回答異口同聲地回答情境、導(dǎo)“這是什么”？“主機(jī)”。入新課有沒有同學(xué)打開過主機(jī)回答“有”的同學(xué)很少。箱，看看里面是什么呢？那么今天我們就把主機(jī)箱打開，來看看計算機(jī)內(nèi)部都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容計算機(jī)的硬件系統(tǒng)二、任務(wù)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分學(xué)生帶著好奇的心理，在一：拆計成 5 組，讓計算機(jī)水平較組長的完成任務(wù)。組長帶算機(jī)高的同學(xué)任組長， 安排學(xué)領(lǐng)小組成員拆機(jī)，通過課生完成拆機(jī)、任務(wù)。本仔細(xì)觀察討論，小組的每個成員分別說出機(jī)箱里深入到學(xué)生之中， 了解學(xué)的一、兩個

9、部件名稱，并生的操作情況， 指導(dǎo)點撥簡要說明其功能。并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。各個小組把各個部件拆 學(xué)生按要求依次拿出各個掉后，要求每組學(xué)生拿出 部件，并且回答它們的特各自的 CPU，并找學(xué)生回 征。答 1 CPU的特征，然后讓學(xué)生思考， CPU的缺口意味著什么？ 2文字信息的含義。 3 CPU 的性能指標(biāo)是什么， 這兩個問題讓學(xué)生稍后討論。 要求學(xué)生把其他部件依次都利用學(xué)生感興趣的話題激趣， 使學(xué)生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，因為學(xué)生很少甚至從來沒看見主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件， 所以對這些部件很感興趣。 另外他們經(jīng)常

10、通過報紙雜志等媒介接觸到： CPU、內(nèi)存、等硬件術(shù)語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件， 所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過實踐自主學(xué)習(xí)這部分知識，突破重點難點。5最新 料推薦拿出來，每個部件的特征都找學(xué)生回答， 從而引導(dǎo)學(xué)生要通過各個部件的特征識別名稱和功能，從而突破這節(jié)課的重點。三、任務(wù)給學(xué)生 10 分鐘的時間，學(xué)生帶著問題按要求組裝再次強(qiáng)調(diào)重點難點。二組裝計讓各個小組把各個部件計算機(jī)。算機(jī)，討重新安裝。在此過程中要論問題求學(xué)生注意觀察剛才給等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生大家留的問題，如CPU回答剛才留的問題。的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。 并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。四、歸納通過課件演示， 系統(tǒng)的向?qū)W生根據(jù)特征識別各個部總結(jié)、課學(xué)生介紹計算機(jī)硬件由件件演示哪幾大部分組成， 尤其對運(yùn)算器和存儲器進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如：CPU、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。五、布置如果你自己動手組裝一學(xué)生按要求完成作業(yè)，從通過拆機(jī)、裝機(jī)操作，學(xué)作業(yè)臺計算機(jī)，都需要哪些相而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容生已經(jīng)迫不及待地寫出應(yīng)的硬件？這些硬件的自己的所得， 更加激發(fā)他性能有哪些可以參考的們的學(xué)習(xí)熱情。指標(biāo)？六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有3 個