議論文寫作之排比敘例.ppt

1、,高考議論文寫作指導(dǎo),如何排比用例,排比用例：議論文中，在把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個或三個以上的例子連接起來使用，叫排比用例。 排比用例的效果： 舉例充分，視野開闊，氣勢強，論證有力。,排比用例的基本要求,1、事例典型 2、高度概括 、句式一致 、共性分析 、順序合理,排比用例的基本要求,1、事例典型 2、高度概括 、句式一致 、共性分析 、順序合理,排比用例的形式,一、例后分析式 二、例中分析式 因果關(guān)系排比 假設(shè)關(guān)系排比 條件關(guān)系排比 轉(zhuǎn)折關(guān)系排比,一、例后分析式,自立自強，不過分依賴父母，才能創(chuàng)造出屬于自己的人生。 可“虎父犬子”的現(xiàn)象，在歷史上多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英

2、豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，因為安逸享受，不思進取，不僅沒有青出于藍，反而留下千古笑柄。這使我們懂得，無論出身如何，都要靠自己編織美好未來。,自立自強，不過分依賴父母，才能創(chuàng)造出屬于自己的人生。 可“虎父犬子”的現(xiàn)象，在歷史上多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸

3、，淪為庶人這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，因為安逸享受，不思進取，不僅沒有青出于藍，反而留下千古笑柄。這使我們懂得，無論出身如何，都要靠自己編織美好未來。,敘例句：誰、干什么或怎樣做、結(jié)果如何,析例句：歸納共性，回扣論點,例后分析式方法歸納,結(jié)構(gòu)：觀點句、闡釋句、排比敘例句、共性分析句、總結(jié)句（字左右） 具體要求： 、緊扣論點，敘例有側(cè)重。 、敘例簡潔：誰、干什么或怎樣做、結(jié)果如何。 、句式一致，比如: “曾記否曾記否曾記否” “是誰是誰是誰” “不必說不必說也不必說”等。 、例后共性分析，回扣論點 .（因果、假設(shè)、比喻等論證）,用例后分析法，根據(jù)所給觀點與素材補寫出排比敘例句和共性分析

4、句。 當(dāng)苦難降臨，總有一雙雙大手值得銘記。這些援助之手一直都在我們身邊，不曾遠離。 吳菊萍 吳斌 張麗莉 句式提醒：“曾記否曾記否曾記否” “是誰是誰是誰” “不必說不必說也不必說”等,當(dāng)苦難降臨，總有一雙雙大手值得銘記。 這些援助之手一直都在我們身邊，不曾遠離。 曾記否，當(dāng)嬰兒從高樓摔下，吳菊萍，你一雙有力的大手將孩子穩(wěn)穩(wěn)托住，托住了父母同樣下墜的心和國人對道德的質(zhì)問；曾記否，當(dāng)擋風(fēng)玻璃被鐵塊砸碎，吳斌，你忍住肝膽破裂的疼痛拉動車閘，將車停穩(wěn)，挽救了一車人的性命；曾記否，在狂奔而來的汽車前，張麗莉，你用雙手推開了學(xué)生，自己卻失去了雙腿 正因為有了困境中的援助之手，良心得以安撫，美德得以傳承，

5、人間得以有溫情。 是救他人于危難的無私奉獻讓我們將他們一一銘記，如此場景將永不褪色！,二、例中分析式,因果關(guān)系排比 假設(shè)關(guān)系排比 條件關(guān)系排比 轉(zhuǎn)折關(guān)系排比,因果關(guān)系型排比 之所以是因為 惟其所以,條件關(guān)系型排比 只有才 只要就 無論 都,假設(shè)關(guān)系型排比 如果就 倘若就,轉(zhuǎn)析關(guān)系型排比 卻 然而,因果關(guān)系排比,事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，無不成就了偉大的事業(yè)。屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為它們推動了歷史的前進；蔡倫、畢升、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰

6、明才智，在科學(xué)領(lǐng)域為后人留下享用不盡的發(fā)明創(chuàng)造。 誰建樹對人類有益的事業(yè)，誰就筑起一座人生的紀念碑。,結(jié)構(gòu)：觀點句、 闡釋句、 排比敘例與分析句、 總結(jié)句, 注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德，才能不斷自我完善的。凡立功名于世者，無不是從小處做起。若無每日聞雞起舞，堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍，墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演，草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！贝搜缘弥?。,假設(shè)關(guān)系排比, 告別也可以是一種超越。告別的淚水過后，投入下一程或許有

7、更新的契機。有了荊軻在易水邊與太子丹的垂淚告別，才會有那種超越千古的悲壯；有了布魯諾在烈火中告別這個世界，才會有真理的光芒閃耀全球；有了華盛頓平靜地告別自己創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)的軍隊，才會有超級強國的誕生。雖然這些告別讓人傷感甚至悲痛，但那是一種超越，一種開創(chuàng)。,條件關(guān)系排比, 徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會一事無成。道理雖然淺顯，卻不是每個人都能認識到的。有人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，卻畏于鉆研科學(xué)知識之難；有人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘。如此心懷鴻鵠之志，而身隨燕雀之行，怎

8、能實現(xiàn)恢弘的大志呢！,轉(zhuǎn)折關(guān)系排比,例中分析式方法歸納 結(jié)構(gòu)：觀點句、闡釋句、復(fù)句敘例與分析句、總結(jié)句（220字左右） 具體要求： 、熟記句式，靈活運用 、緊扣分論點關(guān)鍵詞，敘述有側(cè)重 、關(guān)注語言，提升文采。 比如：局部段落可以采用第二人稱； 排比、比喻、引（化）用、反問（包括連續(xù)追問）、設(shè)問等可聯(lián)合使用； 長句抒情，短句有力，尤其是四字詞、成語可多用。,運用所給素材，用例中分析法 ，寫一個排比用例段。 觀點：擁有敢于超越的自信才能成功 材料一：重量大的物體比重量小的物體下落得 快 ，亞里士多德是這么向伽利略提出了挑戰(zhàn)?？茖W(xué)和歷史作出了最后的裁決。 材料二：亞里士多德錯誤地提出人體內(nèi)（血管內(nèi)充

9、滿著空氣 。神醫(yī)蓋侖否定，他指出人血管里流的是血 。哈維論證了心臟運動的作用,創(chuàng)建了血液循環(huán)學(xué)說 。 材料三：維勒用無機物合成了尿素，他報告給貝采里烏斯，雖受到反對 ，但歷史證明自己理論的正確性。, 擁有敢于超越的自信才能成功。相信自己，敢于超越，永遠是致勝的砝碼。是什么使伽利略敢于質(zhì)疑亞里士多德的理論，論證了兩個鐵球同時著地的新理論？是什么令蓋侖提出人血管里流的是血，駁斥亞里士多德人體血管里流的是空氣這種謬論？是什么使用無機物合成尿素的維勒始終堅持自己的發(fā)明，從而將生命力論掃出歷史舞臺？是自信，是敢于超越前輩的自信！正是這種自信，使伽利略、蓋侖、維勒在前人的基礎(chǔ)上更進一步。,排比用例中常見誤區(qū) 、敘述不精煉 、句式不整齊 、無共性分析 、不扣關(guān)鍵詞 、論據(jù)順序不合理,課堂演練： 借助素材積累本，在論據(jù)分類和提煉觀點的基礎(chǔ)上，獨自完成一個排比用例的段落。,主體段一 單例式（單個事