【優(yōu)選】四年級上冊英語教案-Unit5ALet’stalk人教PEP(2014秋)

1、教材版本：PEP 小學(xué)英 四年 上冊第五 元課題Unit5 Dinner s ready備課時間 型Part A Let s talk對話課主 人復(fù) 教 一、 程 準(zhǔn)1. 能根據(jù) 音模仿 。2. 能做 的角色表演。二、教材解析本 學(xué) 的核心句型是：What would you like for dinner? Id like some教, please.材通 Mike 征求家人晚餐意 的情景， 學(xué)生感知上述句型的 及 用情景。三、目 1. 能理解 大意，用正確的 音、 朗 ，并能 行角色表演。2. 能運用句型 What would you like for dinner? I d like s

2、omeplease. , 并回答晚餐想吃的食物。四、重 點 1. 重點：能聽懂、會 Let s talk部分的 。2. 點：能在具體情境中運用句型What would you like for dinner? I d likepleassome.,五、 價 1. 通 Listen and imitate 板 中聽 音 、 跟教 、 、分角色朗 和 Pair work(Role play)活 目 1 的達(dá)成情況。2. 通 Do a survey in your groups的活 目 2 的達(dá)成情況。六、教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 一、 身/復(fù) Enjoy the song（ Warm-up/Revisio

3、n）What would you like?Lead inAre you hungry?Present some food pictures to lead to the main topic of this class.二、呈 新 （ Presentation）三、趣味操 （ Practice）四、小 （ Summary）Look and sayPresent the main sentence structures:What would you like? I d like some please,.In this process, review the word“ dinner ”Wat

4、ch and sayDinner s ready!What would Mike and his father like?At the same time, teach the new word“ ready, soup, vegetableListen and imitate1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.PracticeRole playPair Work: Act out the dialogue in pairs.Sh

5、ow timeThree levels: Good, Great, Wonderful(此 活 和 Listen and imitate 部分共同 目 1 的達(dá)成情況 )Let s surveyDo a survey in your groups.(此 活 目 2 的達(dá)成情況 )小 內(nèi)運用句型 What would you like for dinner? Id like some,please詢. 并回答小 成 的用餐意愿， 并根據(jù) 情況完成表格。使用 堂互 ， 行 堂學(xué) 效果 。怎 并回答某人的 食需求？What would you like? I d like some , please

6、.五、 作 1. Listen to the tape and read the dialogue correctly anddramatically.聽 音，并有感情地朗 。2. Make a new conversation about membersfood preference usingthe main sentence patterns.運用所學(xué)句型，小 內(nèi) ， 并回答成 的用餐意愿。六、板 ：Unit 5Dinners readydinner, ready, soup, vegetableWhat would you like? I d like some , please.七、 前 作 聽 Unit5 A Let s talk 音，跟 3 遍，畫出不會 的 。八、 后鞏固作 單項選擇( B )1. What_ you like for dinner?A. doB. wouldC. are(A )2.