認(rèn)識(shí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)

1、1.3認(rèn)識(shí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) 福安二中林立【教學(xué)目標(biāo)】 l 掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的庫(kù)、表、字段、記錄等的概念，理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義。l 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的管理思想。【教學(xué)重點(diǎn)】l 掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的庫(kù)、表、字段、記錄等的概念，理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義。l 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的管理思想。【教學(xué)難點(diǎn)】l 理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義?！窘虒W(xué)方法】教師引領(lǐng)，獨(dú)立思考，小組討論【教學(xué)環(huán)境】一般情況下普通教室就可以，有條件的話(huà)網(wǎng)絡(luò)教室，有利于為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。【學(xué)時(shí)安排】1學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題教師：“如果你是班里的“讀書(shū)角”的管理員，你會(huì)如何記錄班里

2、的圖書(shū)借閱的情況呢？同學(xué)們先考慮一下，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)發(fā)表你們的看法?！碧釂?wèn)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表看法。 先不告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見(jiàn)，但學(xué)生七嘴八舌往往沒(méi)有清晰的思路和嚴(yán)格的描述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)信息如何保存、數(shù)據(jù)信息如何使用管理兩個(gè)方面來(lái)梳理。形成一個(gè)初步方案。示教師總結(jié)演示：用記事本管理圖書(shū)，用成子表格管理圖書(shū)，用數(shù)據(jù)庫(kù)管理圖書(shū)三種方式。教師：“如果班主任要求你每周統(tǒng)計(jì)好某本書(shū)被借閱了多少次，某位同學(xué)借了多少次書(shū)，你會(huì)用什么工具管理呢？ 當(dāng)數(shù)據(jù)量比較大的時(shí)候，人工管理的辦法就比較麻煩，所以，當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時(shí)，一般采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)進(jìn)行管理。”教師：“那么，如果使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)

3、進(jìn)行管理。時(shí)如何表示和保存這些數(shù)據(jù)的呢？”學(xué)生思考，自主發(fā)表意見(jiàn)。 教學(xué)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)生比較熟悉的應(yīng)用實(shí)例創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，比如學(xué)校圖書(shū)管理，讓學(xué)生考慮如何來(lái)進(jìn)行。講授新知，啟發(fā)探究用關(guān)系存儲(chǔ)數(shù)據(jù)學(xué)生觀察：借書(shū)人信息表教師：“引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)系模式，關(guān)系，關(guān)系名、記錄、字段、域、關(guān)鍵字、鍵、關(guān)系模式等術(shù)語(yǔ)?？偨Y(jié)：在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的二維表，需要滿(mǎn)足什么條件？課堂練習(xí)：觀察下列三個(gè)數(shù)據(jù)表，思考哪個(gè)是正確關(guān)系，并指出錯(cuò)在哪里？學(xué)生閱讀教材，小組討論探究問(wèn)題。學(xué)生跟隨教師一起，總結(jié)在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的二維表，需要滿(mǎn)足的條件。這個(gè)問(wèn)題的討論不是為了給學(xué)生整理出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這些田間的限制是

4、為了讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不夠更好的管理和使用數(shù)據(jù)。此處的難點(diǎn)是而維表中的關(guān)鍵字可能不只一個(gè)字段，而是兩個(gè)字段的組合。進(jìn)一步拓展開(kāi)來(lái)，還有沒(méi)有多個(gè)字段的呢？完全由可能，關(guān)鍵看怎樣才能唯一標(biāo)識(shí)一條記錄。用關(guān)系存儲(chǔ)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系任務(wù)一：小組討論，完成下列問(wèn)題：建立“關(guān)系”所必須要滿(mǎn)足的條件:1. 如要為高一年級(jí)的學(xué)生建立個(gè)人信息表，需要什么字段呢？2. 如要為我們的電腦建立信息表，需要什么字段呢？任務(wù)二：在前兩個(gè)表的基礎(chǔ)上要設(shè)計(jì)一個(gè)電腦室使用情況的信息表，我們?cè)撛趺崔k呢？一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)得分。學(xué)生通過(guò)小組討論，完成作業(yè)，通過(guò)教師講解，逐漸加深理角，如何用關(guān)系存儲(chǔ)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系逐漸加深理角，如何用關(guān)系存儲(chǔ)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系作業(yè)現(xiàn)學(xué)校定在下月25號(hào)舉辦第10屆校運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你為組委會(huì)設(shè)建一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)得分。學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)日常應(yīng)用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。交流總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師：“老師已經(jīng)提供了部分關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)資料，同學(xué)們可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)閱讀也可以自己上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息資源。結(jié)合自己的體會(huì)，總結(jié)自己對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)?！币龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)。從三個(gè)方面思考，一是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)如何表示數(shù)據(jù)，有何特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；二是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)如何實(shí)現(xiàn)