Book 3, Unit1說課課件

1、Book 3 Unit 1 Festivals around the world 閱讀課 一、教學(xué)內(nèi)容 Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-3)二、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生能夠l 根據(jù)上下文，理解本課的生詞、詞組，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward to, day and night等l 了解文章里提到的世界各國各種節(jié)日的一些基本知識l 認(rèn)識節(jié)日的分類以及節(jié)日對人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節(jié)日的意義。l 運(yùn)用多種

2、閱讀技巧略讀(skimming)、掃讀(scanning)、細(xì)讀(careful reading)等來掌握篇章中心內(nèi)容，獲取閱讀文章中的關(guān)鍵信息。l 通過對比，總結(jié)對本文所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，輸出。三教學(xué)重難點(diǎn):l 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀技巧略讀(skimming)、掃讀(scanning)、細(xì)讀(careful reading)等來掌握篇章中心內(nèi)容，獲取閱讀文章中的關(guān)鍵信息。l 能夠讓學(xué)生學(xué)會梳理總結(jié)所學(xué)知識并進(jìn)行輸出。四、教學(xué)步驟 步驟一 熱身（warming-up）1. 結(jié)合圖片向?qū)W生介紹一些傳統(tǒng)的節(jié)日，既直觀，又可以通過有趣的畫面引起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。2. 通過給中文或英文釋義的形式幫

3、助學(xué)生想起這個閱讀課里要接觸到的重要單詞和詞組。3. 關(guān)于中外一些不同節(jié)日的小測試（所列的中國節(jié)日都是傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解這些節(jié)日對應(yīng)的英文表達(dá)形式；西方節(jié)日是一些學(xué)生比較熟悉或者比較有名的節(jié)日。這一步驟旨在引入本文的主題，并且讓學(xué)生了解到不同的文化習(xí)俗決定了不同的節(jié)日； 但是不同的節(jié)日可以根據(jù)一定的共性分成若干類）步驟二 略讀（skimming）1 老師指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章第一段和文中的小標(biāo)題來了解文章大意，即文中一共列到四種不同的現(xiàn)代節(jié)日或慶典（亡靈節(jié)， 紀(jì)念名人的節(jié)日， 慶豐收的節(jié)日和春天的節(jié)日）設(shè)計意圖：快速瀏覽標(biāo)題、文章中的小標(biāo)題進(jìn)行略讀，可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)準(zhǔn)確地找到文章的基本信

4、息。步驟三 掃讀（scanning）1 老師先讓學(xué)生看“理解”中的練習(xí)1，在了解節(jié)日的分類后，帶著練習(xí)1中的任務(wù)通讀一遍課文，重點(diǎn)閱讀和練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，快速找出練習(xí)所要求的基本信息。設(shè)計意圖：學(xué)生在把握了節(jié)日的分類后，通過掃讀，帶著任務(wù)就可以快速獲得練習(xí)1所要求的關(guān)鍵信息，使閱讀更有針對性。練習(xí)1參考答案：Kinds of FestivalsNames of the Festivals CountriesFestivals of the Dead ObonDay of the DeadHalloweenJapanMexicosome western countriesFestivals to

5、Hornour PeopleDragon Boat FestivalColumbus DayFestival to Honour GandhiChinaUSAIndiaHarvest FestivalsHarvest / Thanksgiving DayMid-Autumn festivalsEuropean and other countriesChina and JapanSpring FestivalsSpring FestivalEaster and related holidaysCherry Blossom FestivalChinasome western countriesJa

6、pan步驟四 細(xì)讀（careful reading）學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并針對一些細(xì)節(jié)信息設(shè)置不同形式的任務(wù)， 1Festival of the Dead設(shè)計一份表格讓學(xué)生完成；并要求學(xué)生具體介紹有趣的節(jié)日:萬圣節(jié).countriesNames of FestivalsTime How to celebrateObonJuly 15(lunar)clean _, light _ & lamps, play musicEarly Novembereat food _ & cakes _, offer a lot to the deadWesterncountriesOctober31Hallowe

7、en.flv2.讓學(xué)生根據(jù)Festivals to Honour People這一段內(nèi)容進(jìn)行連線。3.設(shè)置問題讓學(xué)生根據(jù)Harvest Festivals這一段內(nèi)容進(jìn)行回答。4.以選擇題,完形填空的形式促進(jìn)學(xué)生對Spring Festivals這一段內(nèi)容的理解。設(shè)計意圖：這些問題如果都以同一種方式（問答式）進(jìn)行到底，可能會讓學(xué)生覺得疲勞，所以中間設(shè)置時盡量采用多種不同的方式來檢測學(xué)生的理解 步驟五 歸納內(nèi)容、對比對練習(xí)4的深層次的閱讀理解任務(wù)進(jìn)行改編：Which festivals do you think is the most fun? Why?Which festival are you most interested in? Why? 老師要求學(xué)生對整篇文章所學(xué)到得知識進(jìn)行梳理，結(jié)合學(xué)生，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到得進(jìn)行對比總結(jié)并口頭呈現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，同時，為完成后續(xù)的寫作任務(wù)做鋪墊。步驟六 作業(yè)1. Write a passage to introduce a festival you are interested in or think most fun.2. Read the pas