2020年幼兒教育筆記《分享與尊重》

1、幼兒教育筆記分享與尊重 小朋友午睡起來(lái)，睡眼惺忪，相互幫忙穿著衣服，只見小重臉一橫，手一甩，小藝就跌跌歪歪倒向一邊。我急急沖過(guò)去扶起小藝，一把抓住小重：你別走，又欺負(fù)人!我用力一拉，壯壯實(shí)實(shí)的小重撞到我身上，倆人摔翻了天。小朋友呵呵偷樂著。 我想這可完蛋了。我蹲下來(lái)，輕輕抱住他，問小重，你生氣嗎?他瞇細(xì)著小眼，鼓起了臉，嘴邊哼哼：不生氣。小朋友，小重是不是特愛打人?老師給你們報(bào)仇了，你們高興嗎?高興!那以后你打我，我打你，這樣多高興啊! 呃 孩子們趕緊捂住嘴巴，眨巴著眼互相瞅瞅。我笑了，剛才老師做對(duì)了，還是錯(cuò)了? 錯(cuò)了，啊，不，是一些孩子糊涂了，究竟怎么回事? 我說(shuō)：打人對(duì)不對(duì)?孩子說(shuō)不對(duì)。小

2、朋友打人呢?不對(duì)。老師打人對(duì)不對(duì)?不對(duì)。警察可以打人嗎?有孩子說(shuō)可以的，也有的搖搖頭。小重你說(shuō)呢?小重是我班的小博士，他好學(xué)好問，見多識(shí)廣，天性爛漫，自由活潑。他頭一歪：我說(shuō)啊，警察也不可以打人，警察抓壞蛋的。你說(shuō)的很對(duì)，誰(shuí)也沒有權(quán)利打人。剛才你推翻小朋友，老師又推翻你，和你犯了同樣的錯(cuò)誤，你原諒我嗎?我用很輕柔的聲音懇請(qǐng)道，他這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)臉看著我說(shuō)，我原諒你。我握握他的手說(shuō)，謝謝!如果你向小朋友道歉，他一定還是你的好朋友。 教室里安靜極了。小重走過(guò)去，在小藝耳邊輕輕地說(shuō)：對(duì)不起。沒關(guān)系!小藝很大聲的，還用力抱了抱小重。小朋友哈哈笑開了。 我告訴孩子：能夠和你們?cè)谝黄鹞艺嫘腋！Ｖ朗裁词切腋?

3、知道!就是高興，是快樂，是相親相愛小小的不愉快 _被拋棄。 大班的孩子，聰明活躍，“身強(qiáng)力壯”，勢(shì)氣銳不可擋。有主見有思想有叛逆心理。他們打開視野，發(fā)現(xiàn)世界很寬闊，發(fā)現(xiàn)自己很能干。他們超然的心態(tài)，正是追求幸福的態(tài)度，不記別人對(duì)錯(cuò)，不想自己得失。這樣純潔無(wú)暇的一塊美玉，會(huì)琢雕出什么樣的印記呢?在或許美好或許艱難的漫漫人生之路上，幼兒園的生活只是短暫的一瞬，是孩子跨出的最無(wú)畏的第一步。如何營(yíng)造一個(gè)自由、健康、發(fā)展的教育環(huán)境呢? 做為教師，就是要將領(lǐng)導(dǎo)者的身份推翻，將錯(cuò)誤推翻，將知識(shí)、智慧、情感、愛遞傳，傳到大腦中，種植在心靈里。讓知識(shí)化為智慧，讓智慧化為愛。讓孩子在集體活動(dòng)中加深同伴間的共同感受，增加相互幫助的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)解決同伴糾紛的過(guò)程中，逐漸意識(shí)到要克制自己的欲望，考慮別人 _，加深彼此的友誼，在摸索和實(shí)踐中，體驗(yàn)社會(huì)、生活，體驗(yàn)成功、挫折。體驗(yàn)教育者如陽(yáng)光雨露般照耀與滋潤(rùn)的人文情懷。 “我需要被愛 所以我將對(duì)無(wú)邪的孩子開放自己 我需要安全的庇護(hù) 所以我愿提供這樣的處所給兒童 我會(huì)犯錯(cuò) 所以我將容忍孩子的人性面 我將以善良、親和、溫柔之心 輕觸無(wú)助兒