如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、：如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 黃海欽農(nóng)村學(xué)校的孩子,行為習(xí)慣、自立、自理能力和學(xué)習(xí)能力比起城里的孩子都有一定的差距。特別是數(shù)學(xué)方面，差距更加的大。那么，如何關(guān)注農(nóng)村學(xué)生、提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成了數(shù)學(xué)教師急待解決的問題。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師會(huì)遇到類似的問題：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎？我想也不盡然。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常遇到的問題，我對(duì)此作了一

2、番研究，提出了以下一些粗淺的見解。一、熱愛學(xué)生,尊重理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生現(xiàn)在的農(nóng)村存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，孩子留在家里由爺爺奶奶照顧，爸爸媽媽去外面打工。這樣就造成了孩子在成長(zhǎng)過程中得不到應(yīng)有的教育和關(guān)愛，所以在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教育他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，在學(xué)校找到家的感覺，找到愛，特別是對(duì)于那些學(xué)困生，往往你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語，都會(huì)讓他們感動(dòng)，都會(huì)激發(fā)他們對(duì)你和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為該學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是很大程度上取決于對(duì)任課老師的喜惡程度。因此，教師

3、只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，特別是要對(duì)后進(jìn)生熱情的輔導(dǎo)，真誠的幫助，從精神上多鼓勵(lì)，從行動(dòng)上多幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，提高其學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才能充滿信心、積極向上地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生“親其師，信其道。另外，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒

4、有什么作用。另外，家長(zhǎng)多數(shù)都是文盲或半文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了”，因此，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。對(duì)此，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問題，還可以請(qǐng)一些在讀的大學(xué)生與他們談心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。三、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)

5、學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。如在講“有理數(shù)的乘方”時(shí)，可以先引入國王賞麥的故事：“傳說西塔發(fā)明了國際象棋而使國王十分高興，他決定要重賞西塔，西塔說：我不要你的重賞 ，陛下，只要你在我的棋盤上賞一些麥子就行了。在棋盤的第1個(gè)格子里放2粒，在第2個(gè)格子里放4粒，在第3個(gè)格子里放8粒，在第4個(gè)格子里放16粒，依此類推，以后每一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿第64個(gè)格子就行了。區(qū)區(qū)小數(shù)，幾粒麥子，這有何難，來人，國王命令道。然而，一動(dòng)手放起來，國王便呆住了?！边@時(shí)，教師

6、看了看學(xué)生那好奇的目光，接著說：國王為什么呆住了呢？國王能夠滿足西塔的要求嗎？于是，學(xué)生本能地對(duì)問題產(chǎn)生了濃厚興趣，渴望知道其中的奧秘。又如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。四、著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，

7、達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們?cè)跁旧先θc(diǎn)點(diǎn)，也即使我們常說的“做標(biāo)記”，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方做個(gè)記號(hào)，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽

8、懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：（1）分析與綜合。分析，即將某一知識(shí)或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。（2）歸納與演繹。歸納，即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。

9、演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中來的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問題中來時(shí)，也就是演繹，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。（3）類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對(duì)兩種公式的理解，并可使學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問題的思維方法。如在學(xué)習(xí)積的乘方時(shí)可聯(lián)想到商的乘方，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系使學(xué)生思維從各方面發(fā)展。（4

10、）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來的思維方法。概括，即將所抽象出來的規(guī)律（或事物的特性）概括起來的思維方法。如：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運(yùn)用。五、嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課的豐富多彩。長(zhǎng)期以來，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)當(dāng)今的素質(zhì)教育，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學(xué)方法，

11、如：討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)課等有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂，樂于探索研究，充分展示自己的才華，從課堂嘗到成功，得到滿足。例如在講“截一個(gè)幾何體”時(shí)，可以采用不同的生活實(shí)物作為切削材料，如胡蘿卜、土豆、蘋果、梨子，或用橡皮泥捏成的各種形狀的幾何體，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。類似這種發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固。又如在講“教育儲(chǔ)蓄”時(shí)，由于儲(chǔ)蓄問題是學(xué)生日常生活中常見的問題，因此可以在課前安排學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生深入銀行，感受有關(guān)儲(chǔ)蓄的現(xiàn)實(shí)情景，了解本金、利息、本息和、利率、利率之間的關(guān)系同時(shí)由于此類問題所涉及的數(shù)量關(guān)系及數(shù)據(jù)較復(fù)雜，在討論數(shù)量關(guān)系的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，教師可以列出表格，幫助學(xué)生分析，首先鼓勵(lì)學(xué)生自己填表，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生教師要通過舉具體事例說明關(guān)系：本息和本金利息，利息本金期數(shù)