期中考試教師總結(jié)反思心得

1、期中考試教師總結(jié)反思心得期中考試教師總結(jié)反思心得范文一三天的期中考試結(jié)束了， 忙碌了半個(gè)學(xué)期， 只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲。看著自我學(xué)生的成績(jī)， 真是喜憂參半。 喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差， 最基本的書本知識(shí)也是不明白， 我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。對(duì)于初三的試卷而言， 因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)光的限制， 到此刻一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍， 還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外 ( 還沒有復(fù)習(xí)到 ) ，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心

2、里有一種安慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自我的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。初三的復(fù)習(xí)，此刻還處于第一輪復(fù)習(xí)階段， 此刻的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生明白并且掌握， 而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的具體運(yùn)用， 將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。 但是從此刻的復(fù)習(xí)效果來看， 不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏， 他們對(duì)于學(xué)生沒有什么興趣， 由于初中生的自我控制潛力較差， 所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶狀況， 必要時(shí)采取一些強(qiáng)制措施。我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿意的成績(jī)的。對(duì)于高二的考試而言， 由于這次考試是他人出卷， 其中試卷的論述題和辨析題全部出自課課練 ，而自我對(duì)于課

3、課練是明顯地忽視了，所以上方的三條大題目有 39 分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)， 當(dāng)時(shí)心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了， 但考下來的結(jié)果還是令我滿意的， 均分幾乎沒有什么差距。 這說明在平時(shí)的上課過程中， 注意學(xué)生思維潛力的培養(yǎng)具有必須的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí)， 掌握了政治練習(xí)的思維方法， 對(duì)于任何題目也是能夠拿高考的。但是，在高二成績(jī)中，也反映出自我的教學(xué)的不足。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的狀況，但自我疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成

4、績(jī)普遍不好， 低的只有六十多分， 這不能不引起自我以后注意。無論是初三的成績(jī)還是高二的成績(jī)， 從學(xué)生的總體上來看， 發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。 可能是女生在形象思維上有自我的優(yōu)勢(shì)， 但是在抽象思維上存在著不少問題， 對(duì)于書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不明白該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還就應(yīng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。期中考試教師總結(jié)反思心得范文二經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力， 我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析 ;本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一

5、命題， 就整個(gè)試題來說， 體現(xiàn)了目前考試要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)潛力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績(jī)上看， 大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高， 這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。 從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不一樣程度的學(xué)困生， 他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大， 這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭， 我們的個(gè)別輔導(dǎo)、 關(guān)愛就應(yīng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，

6、同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)態(tài)度問題 : 各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)， 在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。3、應(yīng)試潛力及卷面。大部分學(xué)生應(yīng)試潛力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)光分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清， 字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率

7、。4、審題潛力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力?？傊雽W(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁 ; 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步 !期中考試教師總結(jié)反思心得范文三期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了， 好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們此刻要做的就是認(rèn)真總結(jié)，用心反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。這次期中考試不僅僅給我們查找自我不足的機(jī)會(huì)， 還讓我們明白自我的真實(shí)水平。給我們指明了努力

8、的方向 ! 考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與潛力編成的魚網(wǎng)必須已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會(huì)迎來期望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，

9、為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才最后取得最后的成功， 不就應(yīng)只是作文時(shí)舉例論證的材料。 戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記 ?作業(yè)是否及時(shí)完成， 獨(dú)立完成 ?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)， 主動(dòng)鉆研 ?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔 ?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：應(yīng)對(duì)作業(yè)，應(yīng)對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊此刻，只有善于總結(jié)，才能贏

10、得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻能夠改變情緒，我們不能改變?nèi)菝?，卻能夠展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)己，為下一次考試做好準(zhǔn)備。期中考試教師總結(jié)反思心得范文四時(shí)光的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試， 每位教師對(duì)自我的學(xué)生都滿懷期盼，這也是對(duì)近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)， 心中或多或少的有些忐忑。隨著評(píng)卷工作的結(jié)束， 那顆懸著的心也隨之落下， 看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵， 但更多的是深深的思考

11、。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活， 我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解， 誰(shuí)在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得 * 不離十。正是這種自以為是的了如指掌， 才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題， 領(lǐng)著大家一齊做的。 而升入二年級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要透過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段， 原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)， 丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中， 我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的潛力， 有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力，我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想?？粗砻嫔虾?jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)

12、大紅叉所覆蓋， 心里一次又一次地問：這都練過多少遍了，怎樣還錯(cuò)呢 ?但是細(xì)細(xì)想來，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫， 同桌檢查，真正過關(guān)測(cè)試的又有幾回呢 ? 是我對(duì)學(xué)生太過于信任， 認(rèn)為他們有潛力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)， 認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就就應(yīng)會(huì)太多的就應(yīng)， 到頭來都變成了不就應(yīng)。二年級(jí)的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中， 在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī)， 但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢 ?每一天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢 ?究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板， 指導(dǎo)不到位。聽寫時(shí)總是書中課后的寫一寫，資料單一，缺少變化。題型不夠多樣， 除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、 選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自我如何寫得更好。試卷上除