第一朵杏花.ppt

1、第一朵杏花,竺可楨是中國氣象事業(yè)和物候?qū)W的開拓者. 他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、物候?qū)W、自然科學(xué)史等方面的造詣很深。,主要內(nèi)容 第一朵杏花講的是（ ）幫 （ ）觀察（ ）開放時(shí)間的故事。,竺可楨,鄰居孩子,第一朵杏花,淡 慣 梢 鄭 需 研 估 推 著,dn,x,zhng,tu,gun,sho,yn,g,zh,習(xí)慣 綻開 吹皺 頃刻間 柳梢 需要 鄭重 搞研究 估計(jì) 推斷 規(guī)律 大概 掌握 明媚 著名 觀察 一株 竺可楨 仰起臉 興沖沖,1 按時(shí)間順序把本文分成三段。 2 文中最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？,學(xué)習(xí)第一段,第一段（1-5自然段）,竺可楨要知道第一朵杏花開放 的時(shí)間，孩子們不

2、知道什么原因,這是一個(gè)陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。,“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”,習(xí)慣地問,彎下腰來,“彎下腰來” 表現(xiàn)了竺可楨爺爺平易近人、和藹可親。,“習(xí)慣地問” 說明竺爺爺一看到開放的杏花，就要探究開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。,學(xué)習(xí)第二段,第二段 （6-16自然段）,第二年在孩子的幫助下，竺爺爺準(zhǔn)確 地記下了第一朵杏花開花的時(shí)間。,時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。

3、春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。,這段話共有幾句話？各運(yùn)用了什么修辭方法？,“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情?。俊?“竺爺爺，杏花開啦！” “什么時(shí)候？” “剛才。” “是第一 朵嗎？” “是。”,忽然聽見窗外一個(gè)小孩（ ）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問：“什么事情啊？” 孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺( )地問：“什么時(shí)候？” 孩子（ ）地說：“剛才?！?竺爺爺( )地問：“是第一 朵嗎？” 孩子（ ）地說：“是。”,著急,關(guān)心,興奮,激動(dòng),自豪,半信半疑,肯定,“什么事情??？” “竺爺爺，杏花開啦!” “什么時(shí)候？” “剛才?！?“

4、是第一朵嗎？” “是?！?關(guān)心,興奮,激動(dòng),自豪,半信半疑,肯定,竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。,充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后的激動(dòng)心情。,為什么一定要知道“第一朵杏花哪天 開放的？”第二朵、第三朵為什么不行？,因?yàn)樗枰氖切踊ㄩ_放的精確時(shí)間，第一朵杏花開放時(shí)間就是杏花開放的精確時(shí)間，搞科學(xué)研究絕對(duì)不能使用“大概、也許”這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。,多么美麗的杏花呀！竺可楨爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子清明節(jié)。,“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真.從“鄭重地記下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的態(tài)度。,學(xué)習(xí)第三自然段,第三

5、段 （17）,竺爺爺通過常年的精確觀察， 掌握了氣候的變化規(guī)律。,竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是（ ）的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用（ ）這些字眼，不能用（ ）和（ ）代替（ ）?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的（ ）和（ ），才（ ）了氣候變化的（ ），成為我國著名的氣象學(xué)家。,精確,大概也許,估計(jì),推斷,觀察,精確觀察,掌握,規(guī)律,認(rèn)真研究,竺爺爺作為一名氣象學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？,第一朵杏花,一朵杏花,課文為什么以“第一朵杏花”為題目？ 因?yàn)槿膰@第一朵杏花寫的，通過竺爺爺要了解第一朵杏花開放的準(zhǔn)確時(shí)間，體現(xiàn)了他一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。,竺可楨 孩子,平易近人 和藹可親 態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn) 一絲不茍,天