人教版五年級(jí)上冊(cè)

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第二課教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角114頁(yè)例2和115頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。3、通過(guò)生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生活帶來(lái)的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、多媒體課件。2、學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，我說(shuō)1表示男生先

2、起立接著坐下，2表示女生起立后坐下。換個(gè)規(guī)則再來(lái)，1表示全班學(xué)生起立后接著坐下，2仍然表示女生起立后坐下。數(shù)字“1”在生活中還可以表示什么呢？數(shù)字“1”在不同的地方有著不同的含義。一、談話引入1、同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少？老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學(xué)呢？編號(hào)時(shí)要用到什么？數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。2、其實(shí)在我們的日常生活中用數(shù)字來(lái)編碼的例子還有很多，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 課件展示幾個(gè)例子。 3、看來(lái)這些數(shù)字編碼的現(xiàn)象在生活中處處存在，這些號(hào)碼雖然由簡(jiǎn)單的數(shù)字、字母等組成，但代表著各種有用的信息，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。那你們想不想知道這些

3、數(shù)字編碼中的秘密呀？今天這節(jié)課我們就一起解開(kāi)它們其中的秘密。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角）二、探究新知（一）合作探究了解身份征的編碼1、昨天老師布置大家通過(guò)各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。3、老師也帶來(lái)了兩個(gè)身份證號(hào)，貼卡片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？出示課件引導(dǎo)： 補(bǔ)充：實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。 4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。這么幾

4、個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。 5、小馬虎的難題。 “小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？課件出示320623450607331320623440101040桌討論，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個(gè)難題，你們真了不起！老師也為我們大家能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去幫助別人的這種品質(zhì)感動(dòng)。我先代表小馬虎謝謝大家！6、根據(jù)中華人民共和國(guó)居民身份證法第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國(guó)

5、境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。身份證是我們每個(gè)同學(xué)將來(lái)都會(huì)擁有和面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，我們長(zhǎng)大后每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的身份證。 （1）你長(zhǎng)大后身份證號(hào)碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來(lái)，把編好的身份證號(hào)碼寫在紙上。（編寫后在組內(nèi)交流） （2）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼，請(qǐng)大家與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。 7、我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？ 身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。 （二）、自主設(shè)計(jì)

6、學(xué)號(hào)1、在日常生活中，除了身份證號(hào)碼，常常見(jiàn)到數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，比如校長(zhǎng)說(shuō)17號(hào)同學(xué)來(lái)一趟校長(zhǎng)室，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，看誰(shuí)編寫的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！ 課件配樂(lè)，教師巡視。2、成果大展示。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)才能保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變？ 其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào)，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)，以后如果需要重新給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)的時(shí)候一定采納大家的這些方法和建議，你們樂(lè)意嗎？說(shuō)不準(zhǔn)到時(shí)候還要請(qǐng)大家回母校幫忙呢！ 三、拓展運(yùn)用生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？1有一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專門制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“440624197802299