《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)：人教版小學(xué)語文第二冊(cè)選學(xué)課文小猴子下山。設(shè)計(jì)思想：本課是一篇引人入勝的童話故事。文中有四幅形象生動(dòng)的彩圖，課文與圖畫相對(duì)應(yīng)，分為五個(gè)自然段，按事情發(fā)展的先后順序記敘。講述了一只小猴子下山，看見了許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到的故事。作者通過這個(gè)故事向?qū)W生揭示這樣一個(gè)道理：做事要有明確目的，要專一，否則將一事無成。另外，也要讓學(xué)生看到故事中積極的一面，即小猴子通過下山的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)了又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜等自己從前沒見過的東西。本文在學(xué)法上的特點(diǎn)是：前四段課文段落結(jié)構(gòu)相似，有些語句反復(fù)出現(xiàn)，這正是一次培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。本文是本冊(cè)選學(xué)課

2、文中最后一篇，基本上沒有生字上的障礙，學(xué)生也具備了一定的閱讀和理解能力。教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生明確故事中的道理，另外，從詞語積累，學(xué)習(xí)方法上來講，也是對(duì)一年來語文學(xué)習(xí)能力的總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：（1）、能正確流利有感情地朗讀課文。（2）、能結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容，知道小猴子為什么空著手回家了。（3）、通過朗讀，體會(huì)“掰、扛、又大又紅”等詞語的意思。（4）、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、思維能力，大膽的表現(xiàn)，認(rèn)真聆聽和積極評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合圖畫理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，要有始有終，不能這山望著那山高。教學(xué)難點(diǎn)： 理解體會(huì)課文中“真、非常、掰、扛、摘、捧、抱、又大又紅、又大又圓”

3、等詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)關(guān)鍵： 注重教給學(xué)生學(xué)法，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，其余三個(gè)自然段放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的自己去吧一文，由小鷹學(xué)習(xí)飛翔，小鴨學(xué)習(xí)游泳的過程，引出小猴子下山的故事。板書課題提問：（1）、下山前猴媽媽會(huì)對(duì)小猴子說什么？（2）、小猴子下山的結(jié)果是什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生突破上一篇文章的局限，盡量聯(lián)系自己的實(shí)際發(fā)揮想象，把自己想到的大膽的說出來。設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生大膽的想，大膽的說二 、初讀課文，整體感知1、老師隨著音樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考思考小猴子下山做了幾件事？2、學(xué)生試答，

4、對(duì)能答出哪幾件事的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3、學(xué)生自由朗讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。（老師巡視、指導(dǎo)）4、學(xué)生自愿分段朗讀課文，要求讀得正確流利。三、分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一自然段、多媒體出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。、指名朗讀課文第一自然段，其余學(xué)生邊聽邊數(shù)這一段有幾句話。、學(xué)生分句朗讀思考：多媒體出示：小猴子來到 ，它看見 ，（心情） ，就 。 、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書 （ 玉米地 又大又多掰 扛。） 、找出這一段中你感興趣的詞語與同學(xué)分享，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下詞語。A、用“又大又多”和“非?！本毩?xí)說話。B、體會(huì)動(dòng)詞“掰”、“扛”的準(zhǔn)確性。（借助動(dòng)作演示體會(huì)意思）、指導(dǎo)學(xué)生給以上詞語標(biāo)上

5、自己喜歡的記號(hào)。、老師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小猴子驚喜的心情，也可以加動(dòng)作表演。引導(dǎo)聽的學(xué)生從朗讀者的準(zhǔn)確性，聲音大小及感情表達(dá)等方面來評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生盡情地讀，仔細(xì)地聽，準(zhǔn)確地評(píng)）2、小結(jié)過渡。課文1、2、3、4自然段結(jié)構(gòu)類似，同學(xué)們可嘗試用老師剛才使用的方法自學(xué)。多媒體出示自學(xué)向?qū)В?、讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。、想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？、議一議：你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該讀重些？畫出重讀的詞。、演一演：有感情的朗讀并表演。3、學(xué)生自學(xué)第2、3、4自然段。（老師認(rèn)真觀察，隨時(shí)指導(dǎo)）、學(xué)生自學(xué)，同桌可以討論。、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師板書。4、評(píng)價(jià)學(xué)生在自學(xué)過

6、程中的表現(xiàn)，對(duì)于存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。5、齊讀課文第五自然段，思考：小猴子下山看到那么多好東西，最后結(jié)果怎么樣？它為什么空著手回家？6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后一個(gè)問題充分發(fā)表自己的看法。7、想象擴(kuò)展：小猴子回家后會(huì)對(duì)媽媽說些什么？媽媽會(huì)對(duì)它說什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題）8、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過象小猴子一樣的事情呢？如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？四、總結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示試講小猴子下山的故事。五、練習(xí)：1、填詞練習(xí)（多媒體出示）（ ）的桃子 （ ）的兔子（ ）的西瓜 （ ）的朋友（ ）的孩子 （ ）的戰(zhàn)士2、有感情地朗讀并加動(dòng)作表演課文（多媒體配樂）六、布置作業(yè)：小

7、猴子雖然空著手回了家，但它看到了又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜和蹦蹦跳跳的可愛的小兔子，也算是 增長(zhǎng)了見識(shí)，再加上媽媽的教育，相信小猴子再一次下山一定會(huì)有 更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)小猴子第二次下山的故事。下節(jié)課我們一起講講，看誰編的精彩，評(píng)出我們班本期“故事大王”。附（板書設(shè)計(jì)）小猴子下山玉米地又大又多 桃樹下掰 扛 （扔） 又大又紅 西瓜地空 摘 捧（扔） 又大又圓 著 摘 抱 手 小兔兒 （扔） 回 真可愛 家追教學(xué)反思：這是一篇選學(xué)課文，沒有太難的生字，我嘗試對(duì)學(xué)生滲透名詞、動(dòng)詞、形容詞的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，從教學(xué)效果看，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較理想；課文趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，也很喜歡模仿小猴子的動(dòng)作來表演讀，形象可愛，比預(yù)期效果要好，這也是一年來朗讀訓(xùn)練的收獲；課文前四個(gè)自然段結(jié)