數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)平移教學(xué)課件.ppt

1、5.4平移,第五章 相交線與平行線,2017年3月17日 江國(guó)宏,5.4平移,第五章 相交線與平行線,授課人： 江國(guó)宏 2017.3.17,走進(jìn)平移課堂,歡迎小主人,（一）探究平移定義,將胡巴 沿纜繩方向 從一個(gè)景點(diǎn)移到另一個(gè)景點(diǎn),將一個(gè)圖形 沿某個(gè)方向 移動(dòng)一定的距離,（一）探究平移定義,1.如圖所示，是“胡巴”的一幅圖案，、哪一個(gè)圖案是由圖案平移得到的？（ ） A. B. C. D. ,B,（二）探究平移性質(zhì),歡迎小主人,思考：什么改變了？什么沒改變？,（二）探究平移性質(zhì),形狀和大小 改變.,位置改變.,歸納：（1）把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀

2、和大小完全相同.,（二）歸納平移性質(zhì),簡(jiǎn)單一點(diǎn)： 平移前后圖形的形狀和大小完全相同.,A,B,C,想一想：如何刻畫它們移動(dòng)的距離？,找出對(duì)應(yīng) 點(diǎn)？,（二）探究平移性質(zhì),鼻尖A與A,帽頂B與B,鈕扣C與C,這些線段有什么關(guān)系？,AABBCC，AA=BB=CC,（二）歸納平移性質(zhì),簡(jiǎn)單一點(diǎn)： （1）平移前后圖形的形狀和大小完全相同.,（2）對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行（或共線）且相等.,平移要注意：,平移的方向,平移的距離,平行線的畫法：,（1）放,（2）靠,（3）推,（4）畫,熟悉的味道,2、如圖，DEF是ABC經(jīng)過平移得到的，ABC=33，則DEF= .,1、平移改變的是圖形的（） A、形狀B、位置C、大

3、小D、形狀、大小及位置,鞏固練習(xí)2,B,33,如圖，ABC平移到 DEF的位置，則：,(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)：點(diǎn)A和_ 點(diǎn)、 點(diǎn)B和_ 點(diǎn)、 點(diǎn)C和_ 點(diǎn)；,(2)對(duì)應(yīng)角：A 和_、 B 和_、 ACB和_；,(3)對(duì)應(yīng)線段：線段AB和_、線段BC和_、 線段CA和_；,(4)平移方向：沿 方向平移.,(5)平移距離：線段 的長(zhǎng).,D,E,F,D,DEF,F,DE,EF,FD,射線BC,BE(CF),例：如圖，平移ABC，使點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)A，畫出平移后的ABC,.,學(xué)法指導(dǎo)： 1、定平移的方向和距離 2、找關(guān)鍵點(diǎn) 3、作關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn) 4、連接關(guān)鍵點(diǎn) 5、總結(jié),ABC平移后的圖形,ABC就是,（三）探究畫

4、平移圖形,在方格紙中平移三角形ABC，使點(diǎn)A移到點(diǎn)D，畫出平移 后的三角形DEF。,A,D,E,F,B,C,大膽嘗試,（三）探究畫平移圖形,如圖，在一塊長(zhǎng)為20m，寬為8m的長(zhǎng)方形的草地上，有一條彎曲的柏油小路（小路任何地方的水平寬度都是0.5m）。請(qǐng)你猜想草地的面積是多少？,你知道如何解答了嗎？,(20 0.5) 8 =156m2,（四）探究平移應(yīng)用,20m,8m,0.5m,（四）應(yīng)用拓展,如圖，在一塊長(zhǎng)方形的草地上，有人設(shè)計(jì)了不同的小路，但任何地方的寬度一樣，問種花草的部分面積哪個(gè)大？為什么？,答：一樣大,求下列圖形的周長(zhǎng)？,3,4,4,3,1.2米,2.4米,A,B,C,某賓館在重新裝修后考慮在大廳內(nèi)的主樓梯上鋪設(shè)地毯，已知樓梯寬3米，其剖面圖如圖所示，請(qǐng)計(jì)算一下，僅此樓梯，需要購(gòu)買地毯的長(zhǎng)為多少米？購(gòu)買地毯多少平方米？,平移的定義,平移作圖,平移思想方法,平移的性質(zhì),利用平移解決實(shí)際問題,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了_？我感受最深的是_？,學(xué)生面對(duì)面暢所欲言，從以下幾個(gè)方面小結(jié)： 本節(jié)課的主要收獲是： 掌握最好的地方是： 不明白或還需進(jìn)一步理解的地方： 本節(jié)課用的學(xué)習(xí)方法是： 今后努力的方向是：,下面的精彩就看你的啦！,你們才是未來(lái)的主人公，展示一下吧,感謝大家！,a2,拓展延伸：,如圖，A和B兩地在一