北師大初中語文七下《2筏子》word教案(3)

1、課題2筏子1. 品讀重點語句，體會它在文中的作用。學(xué) 習(xí) 2. 分析作者在文中采用的全方位的襯托和對比手法的作用。目 標(biāo) 3. 理解作者闡明的道理，培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。重 點重點：熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。難 點難點：分析作者在文中采用的全方位的襯托和對比手法的作用。教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、朗讀討論法課型新授課選擇課前準(zhǔn)文學(xué)資料、課件是否采用多是備媒 體教 學(xué)2 課時教學(xué)第 2 課時備課第 4 課時時 數(shù)時數(shù)總數(shù)課堂教 學(xué)過 程設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。朗讀導(dǎo)入新課感知、明確學(xué)二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。習(xí)目標(biāo)三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視。1 艄公這一形象是怎樣的？-

2、他戰(zhàn)勝看多媒體，掌握了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主多 媒 體 出 示 學(xué)先學(xué)的內(nèi)容、方人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智）（抒情）習(xí)目標(biāo)法和要求。2 黃河的險險在何處？夷、平地又是怎樣的？你從文中哪些句子中看出的？（分別在文中的第3 段和第4、 8 段）3 作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的出示“自學(xué)導(dǎo)航” ，身上學(xué)到了什么？（只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行引 導(dǎo) 學(xué) 生 抓 住 重自讀自悟后用簡的，要戰(zhàn)勝兇險、 征服自然還得沉著、 細(xì)心、機智和毅力。） 點自學(xué)。潔的語言概括問（議論）題。4 本文 除了襯托以外，還用了什么寫作手法？先自主思考，然對比：羊 皮筏子體積小與承載的

3、人多物重形成對比；后同桌二人合作岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對比。學(xué)習(xí)，交流回答。襯托：正襯：大水車-黃河的大多 媒 體 出 示 多 文反襯：岸上人提心吊膽-乘客從容笑談?wù)聦懛ǖ目偨Y(jié)。筏子之小 - 水車之大；黃河之兇險 -筏子之渺小正襯、反襯錯雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯了黃多媒體出示問題，先自主學(xué)習(xí)：動河的兇險，又反襯了征服自然的人。要 求學(xué)生帶 著 問嘴動筆，動腦思總體構(gòu)思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯題精讀課文， 初步考，然后四人為托 “黃河的主人”總之，這一連串的襯托、對比使全文了 解 環(huán) 境 在 表 現(xiàn)一 小 組 合 作 學(xué)結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。人 物 思 想 感 情

4、 中習(xí)，探究老師板5 討論（ 1）文中哪句話最深刻？從全文看這句話僅僅是對艄公的贊美嗎？（最深刻的話：就憑他的勇敢和智慧-成為了黃河的主人；這不僅僅是對艄公的贊美，還告訴我們一個道理：如果 想要獲得成功，我們需要的不僅僅是大膽和鎮(zhèn) 靜，還需要小心和智慧。 ）（ 2）本文導(dǎo)課時老師講我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)黃河的文章，學(xué)完本文了，你覺得此文作者所要表現(xiàn)的思想與黃河有沒有關(guān)系？（寫自然， 最終是為了寫人。這是一種襯托的寫法。即把黃河的氣勢寫得越充分，越形象，就也能表現(xiàn)艄公的技藝和勇敢、沉著、冷靜的品質(zhì)。）四、檢查學(xué)生先學(xué)效果。五、學(xué)生討論、更正，教師點撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1 文段中有兩組對比， 請你

5、說說哪兩處運用了對比？（羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對比。）2這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？（突出羊皮筏子在“萬馬奔騰、濁 浪排空”的黃河上航行是十分兇險的；如此兇險的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客 “如同坐在大城市的公共汽車?yán)餅g覽窗外的新建筑”那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險越能反襯出艄公的英雄本色。 ）3 。請你用對比寫一個片段，表現(xiàn)家人、同學(xué)、事物的不同特點。（附：板書設(shè)計）感受黃河的壯美萬 馬 奔（膽驚心悸）濁 浪 排筏子體驗筏子的驚險空貼著水面小、襯托（提心掉膽）輕六人兩只麻領(lǐng)略艄公的風(fēng)采勇 敢 和 智襯托（由衷贊美）慧鎮(zhèn)所起的作用。示的問題。根 據(jù) 老 師 的 提檢 查 學(xué) 生 自 學(xué) 效示，在自己勾畫果指名學(xué)生回答，的句段中尋求最教 師 對 學(xué) 生 的 回 符 合 問 題 的 答答 給 予 恰 當(dāng) 的 評 案，品味細(xì)節(jié)。價。引 導(dǎo) 學(xué) 生 深 入 到位 的 分 析 理 解 文章 的 表 現(xiàn) 手 法 所展示自己的學(xué)習(xí)起的作用。成果，其他三人評價補充后，形成對主題思想的補充更正并板書。認(rèn)識。點撥、明確。代表匯報成果。