齊市一中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動實施方案

1、附件2齊市一中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動實施方案教師隊伍建設(shè)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是增強學(xué)校凝聚力、促進學(xué)校發(fā)展的核心。為適應(yīng)新課程改革的需要，建立一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教科研能力強的教師隊伍，根據(jù)齊齊哈爾教育局系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動實施方案的要求，考慮我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)、專業(yè)化的新型教師隊伍，提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)。二、主要目標(biāo)在新的歷史條件下，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷給自己充電，提高自己的知識素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊

2、伍的活動，使教師愛崗敬業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻。掌握現(xiàn)代教育理論，牢固樹立正確的學(xué)生觀、師生觀，以學(xué)生發(fā)展為本，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，在新課程改革中切實全面推進素質(zhì)教育。重視教學(xué)基本功訓(xùn)練，拓展學(xué)科專業(yè)知識與技能，不斷豐富和完善學(xué)科知識，不斷提高專業(yè)技能或技術(shù)水平，形成頗具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。積極參加教育教學(xué)科研活動，把培養(yǎng)教學(xué)研究和實踐能力作為提高教師素質(zhì)的重點，使學(xué)校科研氛圍濃厚，做到“科科有課題，人人參與科研”，使更多的教師成為“研究型”、“專家型”教師。三、實施步驟（一）準(zhǔn)備階段1、成立以校長為首的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍的組織機構(gòu)，并成立專家指導(dǎo)組，組織指導(dǎo)教師開展

3、一系列學(xué)習(xí)活動。2、召開全校教職工大會，做好宣傳動員，讓每一位一中教師明確創(chuàng)建活動的意義，提高活動的認(rèn)識，積極參與創(chuàng)建活動。3、每個教研組、每位教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的精神制定計劃，要結(jié)合本學(xué)科實際，突出專業(yè)技術(shù)提高。4、建立學(xué)習(xí)資料庫。整合圖書館現(xiàn)有的資料，根據(jù)需求再購置部分圖書，尤其是新課程、新理念、新方法等方面的著作，并設(shè)立學(xué)習(xí)活動專柜，為教師學(xué)習(xí)提供方便。（二）實施階段結(jié)合我校教師的實際，以自學(xué)、講座、研討、交流等方式開展學(xué)習(xí)活動。1、加強理論學(xué)習(xí)。首先提高教師的政治理論素養(yǎng)和師德水平以及依法執(zhí)教能力，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)黨的十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀（2）國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（3）中小學(xué)教

4、師職業(yè)道德規(guī)范（4）教育法規(guī)，學(xué)校每周集中組織一次理論學(xué)習(xí)，其余時間自學(xué)。2、注重專業(yè)研修。專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是活動的主要內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)目前了解的情況，主要通過學(xué)、講、研、記等方式，有計劃地指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。（1）在教育理論方面，每年至少學(xué)一本教育理論專著。本年度推薦三本書：蘇霍姆林斯基給教師的建議和教師的談話，陶行知名篇精選，通過學(xué)習(xí)教育家的理念，使教師的理論層次得到提升，更明確教育的本質(zhì)和規(guī)律。（2）在專業(yè)知識方面，要求全體教師認(rèn)真研究新課改的有關(guān)內(nèi)容。本年度要求教師必須學(xué)習(xí)黑龍江省高考方案以及學(xué)科考試說明，此外教師要根據(jù)自身學(xué)科特點，選擇一本與本專業(yè)的技術(shù)專著學(xué)習(xí)研修。另閱讀王金戰(zhàn)的英才是怎樣

5、造就的。通過學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升專業(yè)技術(shù)水平，更好地實施新課程改革。3、開設(shè)“一中講壇”。為激發(fā)教師自我提高的學(xué)習(xí)動力，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)校開辟了講壇，作為教育專家和骨干教師引領(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)的舞臺，加深拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。每次講座內(nèi)容都是根據(jù)教師的需要，及講座者自身的學(xué)習(xí)與研究的成果而定，具有一定教育思想、理論高度和豐富的實踐內(nèi)容。主講者以本校教師為主，校外專家為輔。每年請一次專家來校講學(xué)，每學(xué)期由本校骨干教師開設(shè)3次講座。每次活動，所有聽講者必須認(rèn)真做好筆記，每一學(xué)期選出自己感悟較深的講座，寫出一篇心得體會。對反響較大的講壇話題，學(xué)校還將組織大家進一步研討。4、編輯出版校報一中人

6、。堅持“宣傳政策、提升理念、豐富生活、促進發(fā)展”的辦報方針，使其成為宣傳黨的教育方針、政策的重要陣地，成為教師交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)的園地，成為溝通教師與學(xué)生、教師與家長的橋梁，為構(gòu)建和諧校園提供強大的精神動力和輿論支撐。本報一期為四版。每版設(shè)6-8個欄目。主要刊載教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師讀書學(xué)習(xí)心得，教育教學(xué)論文等。讓這塊園地成為教師學(xué)習(xí)交流的樂園，展示自我專業(yè)能力的平臺。5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在一中校園網(wǎng)上開辟學(xué)習(xí)活動專欄，主要推薦學(xué)習(xí)資源，如推薦教育專著、教育教學(xué)資源網(wǎng)站，提供教師交流的園地，利用網(wǎng)絡(luò)的互動性，加強交流溝通。擴大教師的學(xué)習(xí)視野，使校園網(wǎng)成為教師自主學(xué)習(xí)的有效載體。6、堅持開展

7、教學(xué)競賽活動。學(xué)習(xí)的目的在于有效運用教學(xué)實際，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，廣泛開展各種教學(xué)競賽練兵活動。（1）堅持每學(xué)期開展青年教師基本功大賽。如板書、鋼楷、教案設(shè)計、說課等競賽，不斷督促青年教師，促進他們迅速成長。（2）堅持每年的“創(chuàng)新杯”教學(xué)競賽。以中青年骨干教師為主的這項競賽，已進行了七屆。重點在課程改革的方式方法上進行了多層面的探索，每次活動老師覺得受益匪淺。借助此次開展學(xué)習(xí)活動的東風(fēng)，讓教師通過這個平臺展示學(xué)習(xí)的成果和體會，也檢驗教師的學(xué)習(xí)是否有實效。（3）堅持“百課百評”。我校此項活動以開展了一年多，通過教師的日常教學(xué)，反映了課堂教學(xué)的時效性。主要以學(xué)科組為單位，本組教師互聽互評，真正以發(fā)現(xiàn)問

8、題、解決問題為主，將學(xué)習(xí)的教育理論與技術(shù)提高實際技能促進教學(xué)質(zhì)量。（4）論文評比。每學(xué)期期末，開展論文評比活動，教師將學(xué)習(xí)的心得以及實踐的總結(jié)寫成論文，總結(jié)規(guī)律，上升為理論高度，增強教師理論的提升。7、到兄弟校取經(jīng)。組織教師到省內(nèi)外的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，拓寬視野，開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒他們的教育教學(xué)的經(jīng)驗成果，取長補短，促進我校教育的不斷發(fā)展。計劃本年度組織教師到哈師大附中、牡丹江一中進行學(xué)習(xí)參觀。（三）總結(jié)階段學(xué)校對本年度的創(chuàng)建活動進行總結(jié)，要表彰學(xué)習(xí)積極分子，評出先進，選出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果匯編成冊，供教師學(xué)習(xí)交流材料。并制定下一年度學(xué)習(xí)任務(wù)。四、保障機制（一）思想保證學(xué)校運用專家講座等教師交流的平臺，

9、廣泛宣傳和講解教師專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的意義及重要性，使全校教師明確認(rèn)識到：教師的職業(yè)是一種專業(yè)，教師的發(fā)展就是專業(yè)發(fā)展。同時，教師的專業(yè)發(fā)展是教育改革的原動力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展的核心要素，是學(xué)生發(fā)展的根本保障，是教師自身幸福感的源泉。教師專業(yè)發(fā)展勢在必行。（二）組織保證實行責(zé)任到人，分層管理的管理體制。建立以校長為組長，分管副校長、教務(wù)處主任、教育處主任為副組長，年級主任、教研組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處、教育處具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。以學(xué)年、教研組為基本單位，具體負(fù)責(zé)實施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，年級主任及教研組長為第一責(zé)任人。 （三）制度保證 建立和完善校本培訓(xùn)制度、堅持和完善各項評比制度，堅持課堂開放制度、聽課制度、教研組活動制度、科研課題研究制度,論文認(rèn)證制度、堅持和完善“5+1”評價制度等。通過這些制度的實施加強了學(xué)校學(xué)術(shù)文化的建設(shè)，為提高教學(xué)質(zhì)