家長健康教育講座

1、家長健康教育講座一、健康教育的基本內(nèi)容1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)。二、選擇適宜的教

2、育方式和途徑。綱要要求既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。1、適宜的教育方法。（1）幼兒的親身感知體驗。（2）練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。2、多樣化的教育形式。（1）有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護(hù)自己的運動方法。（2）有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，用正

3、確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力.健康教育：一、健康：長期以來，人們對于健康的理解一直停留在；健康是資本；與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財富不重要；當(dāng)災(zāi)難突如其來，再多的錢有什么用呢？世界上許多東；每個人都要健康和快樂地活著，才是對生命最好的給予；每個人都有不同的人生軌跡，每個人對幸福的看法也各；作為一個有生命的人來說，沒有百病纏身，沒有身體的；在工作中，我們要營造一個寬保教人員健康講座資料一、健康：長期以來，人們對于健康的理解一直停留在“健康=無疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學(xué)模式。因此，有關(guān)心理健康的內(nèi)容也鮮少提及。1947年

4、，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織賦予“健康”深刻的含義：“健康是身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！?也就是說，健康包含身體、心理和社會發(fā)展三個方面。 健康是資本與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財富不重要。當(dāng)災(zāi)難突如其來，再多的錢有什么用呢？世界上許多東西是無法用貨幣來衡量的，金錢既不能使亡者復(fù)生，也不能消除災(zāi)難，在一些特殊情況下甚至換不來一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹大地震災(zāi)害，以及目前國內(nèi)外更多的天災(zāi)人禍等，都教會我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停電的時

5、候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時候，才知道擁有的幸福。沒有電，或許我們可以在黑暗中前行；沒有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒有了生命，一切都將不復(fù)存在，一切都無從談起。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每個人都要健康和快樂地活著，才是對生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工作，賺錢養(yǎng)家，他們沒有時間學(xué)習(xí)保健，注意營養(yǎng)，從來沒有把健康當(dāng)回事，直到病倒，快要離開人世時才明白：金錢、地位、名利、物質(zhì)享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我

6、們，珍愛生命，關(guān)注健康應(yīng)該從年輕時就開始。每個人都有不同的人生軌跡，每個人對幸福的看法也各不相同。當(dāng)擁有健康的身體時，很多人都會向往著物質(zhì)和財富，以為擁有了財富就是擁有了幸福，然而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時，當(dāng)被突然而來的疾病襲擊時，當(dāng)被確診是絕癥時，我們才理解健康的寶貴，才能領(lǐng)會生命的脆弱，才切實體會擁有健康是一種真正的幸福。作為一個有生命的人來說，沒有百病纏身，沒有身體的痛苦，則是自己的福，更是家人的福。在工作中，我們要營造一個寬松、融洽、安寧、祥和、團(tuán)結(jié)合作的環(huán)境；在家庭里有一個輕松、愉悅、和諧、溫馨、無拘無束的氛圍。這對身心健康是非常重要的。家，并不一定布置得富麗堂皇、金碧輝

7、煌就是好，簡潔、大方、淡雅也是一種美。只要感覺舒適、輕松、安詳，有一種“在家真好，真舒服！”的感覺就好。為了健康，我們還要注意培養(yǎng)自信之心、寬容之心、和善之心、童趣之心、快樂之心。在任何時候，無論生活中有什么風(fēng)風(fēng)雨雨，都能夠堅強(qiáng)從容面對，都能保持樂觀與自信，相信總有一輪明媚燦爛陽光會照亮我們前行的路，給我們帶來光明和希望。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計較事事放在心上，要平和寬容地看待一切，要保持活躍向上充滿童趣之心，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新知識，拓寬視野，豐富自己的精神世界?？鞓返纳钣幸娼】?。我們要善于從生活中尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，從而使自己保持一顆快樂之心。要知道，我們在使自己

8、快樂的同時，也給這個世界帶來了快樂的種子。因為，快樂是有感染力的，它快樂自己，也快樂別人，愉悅身心，會使生活充滿樂趣。健康，是一個人最好的資本。珍惜健康，就是珍惜幸?？鞓啡松?。二、健康教育：隨著大家健康觀的確立，健康教育模式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇睦砩鐣】的Ｊ?。健康教育是以教育為主的、有計劃的改變不良行為的過程。健康教育的實用定義就是為教育對象提供學(xué)習(xí)機(jī)會以改變他們不健康的行為和生活方式，國內(nèi)有人把它概括為“知、信、行”。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。通常我們都認(rèn)，身體健康是做任何一件事的基礎(chǔ)和前提。而忽視了心理健康的重要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)是不斷的。只有心理上的強(qiáng)者，才能戰(zhàn)

9、勝一切困難。 心理健康的重要性心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。春秋末期伍子胥“過昭關(guān)，一夜白了頭”；周瑜因氣量小，被諸葛亮三氣而身亡；白居易曾感悟人生“憂極心勞血氣衰，未到三十生白發(fā)”可見， 心理健康對人的生理來說是很重要的。有人因生氣時表現(xiàn)出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)權(quán)威介紹，絕大多數(shù)癌癥患者，他們或者曾經(jīng)經(jīng)歷過巨大的人生挫折，情緒一蹶不振：或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。更為令人驚奇的是，醫(yī)學(xué)診斷表明：75的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇?biāo)馈Ｋ晕覀円欢ㄒ⒁庾约旱男睦斫】祮栴}，使我們的生理也能健康地成長。人體是一個整體，身心功能緊密

10、相關(guān)，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證和動力。一個人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好的適應(yīng)社會，幸福、快樂地工作和生活。三、幼兒園健康教育作為當(dāng)前的學(xué)前教育，我們也由原來的只重視身體體格鍛煉，到現(xiàn)在的心理健康范疇所關(guān)注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關(guān)注隱含其中的心理因素和社會因素。健康教育的途徑也嘗試采取多樣化的形式，并有機(jī)融入到幼兒園的各項活動中。但從目前幼兒園的健康教育現(xiàn)狀來看，還更多地以保為主，如果在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“幼兒健康教育”，你會發(fā)現(xiàn)基本上都是一些體育活動的設(shè)計或是一些關(guān)于衛(wèi)生保健的內(nèi)容，如：保護(hù)牙齒

11、等。有些幼兒園也開展了一些有關(guān)幼兒心理健康方面的研究，但從總體來說，完整的幼兒園健康教育并沒有系統(tǒng)地展開。鑒此，我們有必要對幼兒健康教育建立全面認(rèn)識。幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)?！闭缧戮V要中所說：幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點和規(guī)律。而幼兒的健康認(rèn)知有別與

12、成人大不相同，譬如，我們班有許多幼兒認(rèn)為只要一接近感冒的人就會被傳染，自己也會感冒；更多的幼兒無法理解、體會和想象現(xiàn)在堅持喝牛奶將會對今后骨骼、牙齒的發(fā)育產(chǎn)生怎樣的有利影響；甚至不知道多喝開水有什么好處。這時候作為教師應(yīng)常常契機(jī)教育。感冒是通過怎樣的傳播途徑才會被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質(zhì)等，能促進(jìn)人的健康發(fā)育；多喝開水能補(bǔ)充一日所需水分等等。就是說教師在講的過程要盡量貼近幼兒的實際生活，這樣幼兒才能易懂。另外幼兒每天生活的環(huán)境也是促進(jìn)身心發(fā)展的有利武器。比如說良好的藝術(shù)環(huán)境。悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力

13、較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和體驗身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。再譬如，園內(nèi)設(shè)置警示標(biāo)志、大型活動玩具活動時的保護(hù)提示、玩具架上的歸類標(biāo)識、自來水龍頭旁的洗手圖示，都是從日?；顒又写龠M(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。此外教師一天的言行舉止都深深影響著幼兒。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。”為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍

14、、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境。做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。日常生活中健康教學(xué)活動是幼兒健康教育必不可少的形式。新綱要中指出“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動，活潑、主動活動的教育過程。”健康教學(xué)即傳統(tǒng)意義的“上健康課”，有別于生活中的健康教育，對于某些健康教育內(nèi)容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，只有通過教師有計劃。有目的、精心地教學(xué)設(shè)計，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索

15、、理解和掌握。因此，幼兒健康教育的形式離不開健康教學(xué)。健康教學(xué)的內(nèi)容可以是預(yù)先設(shè)定的，也可以是臨時生成的。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇變航】档膬r值和幼兒成長的特點決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀念，那么健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合也是最本質(zhì)的，比如，在畫畫、看圖書時提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離等；由于“幼兒園的教育是為

16、所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，那么各領(lǐng)域的目標(biāo)實質(zhì)上是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，差異儀僅是側(cè)重點的不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最可行的。一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo)。比如，通過語言活動，發(fā)展幼兒的人際交往能力；通過社會學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，使其樂意與人交往、增強(qiáng)自尊心和自信心；通過藝術(shù)活動，抒發(fā)內(nèi)心的情感，促進(jìn)健全人格的形成；通過科學(xué)活動，滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識；通過數(shù)學(xué)活動，了解身體形態(tài)的變化，等等；另一方面，幼兒健康知識的學(xué)習(xí)過程、健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程以及健康行為的形成過程都離不開各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配合，如，以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語、

17、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫面、引人人勝的探究等，喚起幼兒對自己身體的了解欲望、對健康食品的興趣、對健康行為的向往。由此可見幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個系統(tǒng)工程中的一個有機(jī)組成部分，可以操作的方式還很多。而要根本解決這個教育的問題，一方面有賴于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會諸方面的共同努力。幼兒園健康領(lǐng)域的層次性健康領(lǐng)域身心健康，自我保護(hù)，協(xié)調(diào)運動身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動合作自我保護(hù)科學(xué)常規(guī)，良好習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會自我保護(hù)協(xié)調(diào)運動喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動作分段目標(biāo)小班

18、情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來幼兒園初步自理獨立進(jìn)餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會表達(dá)不適，不接觸生人，不動危險物，不去危險處自然運動愿意運動，學(xué)習(xí)模仿操，自然走跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械 中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，自然交往基本自理安靜進(jìn)餐，會用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會自救，躲避危險，注意交通安全較好運動積極參加，動作有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平衡，一物多玩大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快，主動清潔，有責(zé)任感良好自理文明進(jìn)餐，合理著裝；認(rèn)識安全標(biāo)志，安全使用工具，懂得自救，遵守交通規(guī)則 協(xié)調(diào)運動主動活動，完成較復(fù)雜走、跑、

19、跳、投擲、鉆、爬、攀登動作，創(chuàng)造游戲，了解運動衛(wèi)生常知識附：幼兒健康教育總目標(biāo)1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、 知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。5、 發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。幼兒健康領(lǐng)域階段目標(biāo)1、喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活，在一日活動中情緒穩(wěn)定、愉快。2、愿意在幼兒園睡覺，午睡時不影響別人，能安靜地午睡。3、學(xué)會正確使用小勺，獨立用餐，進(jìn)餐時情緒愉快，習(xí)慣良好；了解常見的食物，愛吃各 種食物，愿意喝白開水。4、樂意對待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，嘗試早晚

20、刷牙。5、學(xué)會正確的洗手方法，逐步養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用自己的毛巾和手帕。6、學(xué)會獨立上廁所，養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。女孩子要學(xué)會使用手紙。7、知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護(hù)方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預(yù)防接種和身體檢查。二、體育鍛煉1、上體正直，自然協(xié)調(diào)地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散走，互相不碰 撞。2、能邁開步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑。3、初步掌握簡單的跳躍動作（向前跳、向上跳），能雙腳同時用力蹬地起跳，動作連貫有節(jié)奏。4、能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠(yuǎn)的愿望；雙手

21、能向上、前、后拋球，體驗投擲活動的樂趣。5、能在簡單、固定的平行線上或窄道中行進(jìn)，保持身體平穩(wěn)不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力培養(yǎng)勇敢自信的品質(zhì)。6、能正面鉆過障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動作， 有一定速度并能較好地控制方向。7、平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。8、能聽懂基本的口令和信號，做出相應(yīng)的動作，會一個跟一個走圈。9、較合拍地做模仿操，體驗與同伴做操的樂趣。10、知道有關(guān)體育活動的粗淺知識，愿意遵守體育活動的規(guī)則和要求，不做危險動作，不影響他人，有初步的運動保健意識。11、樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅，懂得玩大型運動器械的規(guī)則

22、，不推擠，1、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。2、有主動接受預(yù)防接種和身體檢查的意識。3、知道外出時基本的安全知識，不單獨到危險的場所去玩。4、從自身的活動中認(rèn)識自己、喜歡自己。不怕黑、不怕生，能克服膽怯心理。5、自己感興趣的活動能持續(xù)一段時間，樂意表達(dá)積極愉快的情緒。二、體育鍛煉1、能一個跟著一個沿圓圈走不掉隊。學(xué)會幾種簡單的模仿走，在簡單的障礙物中走。2、在指定范圍內(nèi)四散追逐跑，會走跑交替能在成人的引導(dǎo)下調(diào)節(jié)跑速。3、能輕松自然地雙腳向前行進(jìn)跳、縱跳。初步掌握跨跳動作，跨跳過一定距離，體驗跳躍 的樂趣。4、學(xué)習(xí)拍球、自拋自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意識，能向指定方向

23、投擲并有 一定距離，懂得物體輕重與投擲遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。5、掌握多種爬法，動作靈活、協(xié)調(diào)。能鉆爬過較低的障礙物，身體不碰到物體。6、能在成人的引導(dǎo)、鼓勵下積極參加攀登活動。喜歡和同伴一起玩，能攀登低障礙物。1、愉快安靜地進(jìn)餐，會使用筷子。2、養(yǎng)成正確盥洗的習(xí)慣，堅持早晚刷牙，勤洗頭、理發(fā)、剪指甲；愿意保持個人衛(wèi)生。3、逐步學(xué)會自理大便，學(xué)習(xí)正確使用手紙。4、能有序穿脫衣服并整理好放在指定的地方，安靜入睡。5、知道避開危險和應(yīng)付意外事故的最基本的方法，有初步的自我保護(hù)意識。6、進(jìn)一步知道五官是人體的重要器官，初步掌握簡單的保護(hù)方法。主動配合成人接受疾病 的預(yù)防和治療。二、體育鍛煉1、能上下肢協(xié)調(diào)走，步調(diào)放開、均勻，擺臂自然協(xié)調(diào)，姿態(tài)端正。聽信號有節(jié)奏地走、變 速走或變方向走。2、能有節(jié)奏的上下肢協(xié)調(diào)跑，落地較輕，懂得省力平衡跑的粗淺知識。能控制自己的身體 繞障礙物跑。3、懂得跳躍時屈膝，前腳掌蹬地跳起，落地輕并主動