部編版七年級下《驛路梨花》.ppt

1、驛 路 梨 花,彭荊風(fēng),春天一到，萬物復(fù)蘇，百花競放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說粉紅似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的無邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的驛路梨花。,彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。,給紅色的字注音,文章的題目出自哪里？,聞武均州報已復(fù)西京 （宋）陸游 白發(fā)將軍亦壯哉！西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食昭陵使，驛路梨花處處開。,什么是“驛路”？文中指什么

2、？,古時專為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。文中指高山之中過往行人所走的道路。,略讀課文，思考下列問題：,1課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？,2這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？,3.按時間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？,1課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？,“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進(jìn)行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。,2這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們

3、為什么要這樣做呢？,人物 事情 目的 “我”和老余 給房頂加草、 向哈尼小姑娘 挖排水溝 學(xué)習(xí) 瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐 姐學(xué)習(xí) （解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)， 方便過路人 （梨花） 照料小茅屋 方便過路人,3.按時間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？,十幾年前 解放軍路過 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接著 照料小茅屋,瑤族老人 借住 照看小茅屋,“我們”路過 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插敘,插敘,插敘,試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？,按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫使文章波瀾起伏

4、，引人入勝。,閱讀第18段。思考下面的問題：,1.“我們”是在什么樣的情況下發(fā)現(xiàn)小茅屋的？,“我們”在起伏不斷的山間行走，天色漸晚，前不著村，后不挨寨的情況下發(fā)現(xiàn)梨花，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了路旁的小茅屋，小茅屋的出現(xiàn)給“我們”以驚喜和希望。,閱讀第18段。思考下面的問題：,課文從外到內(nèi)描寫了小茅屋的陳設(shè)：草頂、竹篾泥墻，屋里漆黑，門從外扣著，白水門板上用黑炭寫著兩個字“請進(jìn)！”推開門進(jìn)去，火塘里灰是冷的，一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草，墻邊的大竹筒里裝滿了水，還發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?2.課文是怎樣描寫小茅屋陳設(shè)的？學(xué)生齊讀有關(guān)詞句。,這些描寫無一不表

5、現(xiàn)出小屋主人的熱情周到、細(xì)心，可以看出小屋主人那顆助人為樂的熱心。,這樣寫有何作用？,文章中出現(xiàn)的人物比較多，內(nèi)容也比較復(fù)雜，同學(xué)們在讀文章的過程中，在人物與小茅屋的關(guān)系方面，有沒有產(chǎn)生什么疑問？（誰是小茅屋的主人？）文中的“我”也有同樣的疑問，圍繞著這個疑問，作者在文中設(shè)置了層層懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。,下面，請同學(xué)們閱讀課文832段，找出文中的兩個誤會和三個懸念，思考一下這種寫作手法的好處。,我、老余，見到小茅屋。,茅屋主人是誰,？,兩個誤會,不是他。瑤族老人是專門運糧食的。,主人是他？,喂！你們誰是梨花?。?茅屋定是你們的啦？,是他們修的小茅屋呀！,兩個誤會,誤會1：我們認(rèn)為瑤族

6、老人是“主人”時，他說不是 誤會2：我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人，然而又不是,三次懸念,你能找出這三次懸念在什么地方嗎?,懸念一,懸念二,懸念三,這是什么人的房子呢？,到底誰是房子的主人呢？,解放軍為什么蓋房子呢？,好處： 通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。,究竟誰是房子的主人呢？,“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。凡照料過小茅屋的，具有助人為樂的精神的后來人，都屬于小茅屋的主人。,課文標(biāo)題是“驛路梨花”，文章結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”，照應(yīng)題目，喻意深刻。 1.課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？

7、,四 處,（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！,實寫-美麗的梨花,（2）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。,實寫-美麗的梨花,（3）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱,虛寫-贊花更是贊人。寫梨花的香氣四謚是為了贊美梨花姑娘的純潔美好的心靈，表達(dá)自己的感激之情,（4）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：“驛路梨花處處開”。,望梨花（實寫）想梨花詩句（虛寫）處處開的不僅僅是梨花，而是助人為樂的梨花精神，即雷鋒精神，“處處開”就是雷鋒精神處處得到了發(fā)揚光大，加深了主題。,由此可見，題目中的驛路梨花至少有幾種含義？,（1）自然界中的梨花 （2）梨花姑娘 （3）梨花精神，即雷鋒精神,如何理解結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”？,作者一語雙關(guān)，主要是為了歌頌雷鋒精神到處