北京版六年級(jí)下冊(cè)語文教案母親的純凈水2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、母親的純凈水教學(xué)目標(biāo)：1. 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。2. 能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下來3. 有感情的朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含義。一、導(dǎo)入自古就有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章母親的純凈水。1. 板題2. 齊讀課題3. 質(zhì)疑 ，就課題你有什么疑問二、初讀1. 自由讀文要求：要

2、求讀準(zhǔn)字音，讀通課文課文寫了一件事（本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤）三、精讀過渡：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水， 可是前后的心情都是不一樣，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛。1. 請(qǐng)自讀 2-10 自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化？（高興、委屈、酸楚）2. 為什么她覺得尷尬，當(dāng)即扔了那瓶水？3. 她聽了母親的解釋，知道母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？第 1頁共 3頁又聽了母 后一席 ， 她想明白了，出示母 的 “我 是 可就真 了。

3、”1. 母 是在什么情況下 小女孩 些 的？2. 母 跟小女孩 些 ，想 小女孩明白什么呢？3. “再 （生活上的困 ）也得看得起自己，心就 了可真 了”你 句 是怎么理解的。4. 在你能 合 文來 一 小女孩和母 是怎 看待 的 ？（小女孩： ，沒有面子；母 ：勇敢面 ， 是一種 法， 然 ，但母 心不 ）5. 如果因 看不起自己會(huì)怎么 呢？（希望破 ）那天晚上，小女孩想明白了母 的 ，她想：出示“ 沒什么，它”1. 你怎么理解的？（ 不是一種恥辱，只是一種相比 而言的生活狀 ，是她需要 和改 的一種 狀）2. 于家里 ，小女孩曾 是怎么 ？ 在呢？此 她的心情怎 （沉靜）（一種恥辱、一種生

4、活 狀需要努力改 它）小 ：是母 的一番 ，改 了小女孩，使她 和富有了新的 和了解， 在我 再來回 一下當(dāng) 的情景，我來 母 的 ， 你 來 與母 的 相 的小女孩的 。1. 小女孩 大了， 有了 好的工作也可以隨心所欲地喝各種各 的名 的 水， 什么她卻 沒有任何一種 料比得上母 的“ 水”。 什么打上引號(hào)；此 它又是什么心情？（喜 ）2. 什么 叫做母 的 水而不叫母 的白開水？（母 的 水使小女孩 有了新的 和了解，以母 的 水 更吸引人，表達(dá)了小女孩 母 的 ）3. 你在 上寫一寫 小女孩和母 的 價(jià)4. 真正的 不是溺 ，而是 人勇氣，母 是一把 、一 燈、一杯水，母 是平凡和無私

5、的、是 大的，此 同學(xué) 一定也有 多 想要你的母 吧， 你 寫在小卡片上。四、拓展1. 與富， 系自己生活 ， 感想。第 2頁共 3頁2. 在的生活越 越好，同學(xué) 白開水沒有味道，而 料好喝， 此你是怎么看待的？課后反思1. 本教學(xué) 能立足于學(xué)生的學(xué)，充分體 了學(xué)生是學(xué) 的主體，學(xué) 中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共 、 學(xué)而 在后。教學(xué)中教 抓住 文脈 ，以“ 水 我的心情 化” 主 教與學(xué)，適 相融母 的 和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、 系地自主感悟、相互碰撞、引 提升，來感受母 小女孩的教 ，體會(huì)母 的 的深刻含 。 力求使學(xué)生在充分的自主學(xué) 活 中，提升自身的 文素養(yǎng)。2. 在 尾，我又 了 一個(gè) ： 你 價(jià)一下文中的母 或是小女孩。 既是 學(xué)生的一種 言文字的 ，又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好 機(jī)。 從小女孩的身上學(xué)生 了，她的懂事、 于助人、聽從教 從母 身上，學(xué)生感受到了母 的 、善于理解人、言 身教等 秀的品 。 每一篇 文 文中都富含深厚的德育 源，教學(xué) 教 要抓住教育 機(jī)，在引 學(xué)生學(xué) 文的同 ， 學(xué)生 行思